|
|
Тема 9. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИВ существующих условиях социальной жизни наиболее актуальным выступает проблема, требующая включения каждого человека в единую социальную целостность и саму структуру общества. Главным понятием данного процесса и является социализация личности, которая позволяет каждому человеку стать полноценным членом общества. Социализация личности – это процесс вхождения каждого индивида в социальную структуру, в результате которого происходят изменения с самой структуре общества и в структуре каждой личности. Это обусловлено социальной активностью каждого индивида. В результате данного процесса усваиваются все нормы каждой группы, проявляется уникальность каждой группы, индивид усваивает образцы поведения, ценности и социальные нормы. Все это крайне необходимо для успешного функционирования в любом обществе.[xxxiv] Любой процесс социализации протекает на протяжении жизни человека (личности), так все общественные отношения имеют динамику, а не статику, мир изменяется и чтобы человек комфортно себя чувствовал в современных или другими словами, новых условиях, ему необходимо выполнять эти действия, которые принимает общество. Человеческая сущность претерпевает регулярные изменения и с годами меняется, она не может быть постоянной. Жизнь – это процесс постоянной адаптации, требующий непрерывных изменений и обновлений. Человек представляет собой социальное существо. Процесс интеграции каждого индивида в общественные слои считается достаточно сложным и довольно длительным, поскольку включает усвоение ценностей и норм социальной жизни и определенных ролей. Процесс социализации личности проходит по взаимно переплетаемым направлениям. В качестве первого может выступать сам объект. В качестве второго, человек начинает все более активно вливаться в социальную структуру и жизнь общества в целом. [xxxv] Если личность последовательно принимает (проходит) процессы социализации, только в этом случае можно говорить, что она благополучно завершена. Анализ исследований позволяет выделить несколько видов социализации по критерию направленности:
Любой процесс социализации включает в себя основные этапы социализации. Среди основных стадий социализации выделяют: ü дотрудовая социализация; включает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Эта стадия, в свою очередь, разделяется на два более и менее самостоятельных периода:
ü трудовая; трудовая социализация, охватывающая период зрелости человека. Однако демографические границы этой стадии определить трудно, так как она включает весь период трудовой деятельности человека; ü послетрудовая социализация. наступает в пожилом возрасте в связи с прекращением трудовой деятельности. Основные этапы социализации личности (первичная, вторичная социализация): Ø первичная социализация данный процесс протекает с самого рождения человека до становления самой личности; Ø вторичная социализация на этом этапе происходит перестройка личности в период зрелости и пребывания в социуме. Существует несколько механизмов социализации. К социально-психологическим механизмам социализации относятся: ü идентификация это механизм отождествления индивида с некоторыми людьми или же группами, позволяющий усваивать разнообразные социально принятые и одобренные образцы и нормы поведения человека в обществе, которые свойственны окружающим. Примером идентификации является полоролевая типизация – процесс приобретения индивидом психических особенностей и поведения, характерных для представителей определенного пола; ü подражание это механизм сознательного или бессознательного воспроизведения индивидом модели поведения, опыта других людей, в частности, манер, движений, поступков и тому подобное; ü внушение это механизм воздействия на поведение и психику человека, предполагающий некритическое восприятие им особенностей и специфики воспринимаемой информации. Внушение — процесс неосознанного воспроизведения индивидом внутреннего опыта, мыслей, чувств и психических состояний тех людей, с которыми он общается; ü фасилитация это механизм, который оказывает стимулирующее влияние в поведении одних людей на деятельность других, в результате чего совместная человеческая деятельность протекает свободнее и интенсивнее (в упрощенном описании понятие “фасилитация” можно понимать как “облегчение”); ü конформность это механизм осознания наличия расхождений во мнениях определенного индивида с окружающими людьми и внешнее согласие с ними, которое реализуется и проявляется в поведении.[xxxvi] Нейл Смелзер в свою очередь акцентировал внимание больше на трех механизмах социализации:
на протяжении данной стадии дети неосознанно проявляют формы поведения родителей или других окружающих взрослых;
здесь дети не только подражают и копируют, но и осознают свое поведение как исполнение определенной значимой роли;
эта стадия показывает, как дети учатся понимать и распознавать, чего же именно ждет от них тот или иной человек, или даже целая группа людей. Наибольшую значимость представляет собой исследование проблемы социальной адаптации, так как именно социальные и экономические условия, то есть социальная среда в целом, в настоящее время, оказывается наиболее динамичной, быстро меняющейся, требующей от индивида адекватного поведения. Экономическая социализация в детстве направлена на усвоение специфики функционирования и проявление таких социоэкономических феноменов, как богатство – бедность, банк, реклама и пр. Целью потребительской социализации в детстве является приобретение навыков потребительского поведения и усвоение знаний об экономических понятиях, характеризующих различные аспекты потребления: деньги, покупка, место покупки и др. Содержание потребительской социализации может быть разделено на: · прямо относимые к объекту; это то, что необходимо собственно для покупки и потребления. К ним относятся конкретные навыки — как покупать, как сравнивать сходные марки, как распоряжаться имеющимся доходом, также относятся знания и суждения о магазинах, продуктах, марках, продавцах, средствах рекламы. · и не прямо относимые к объекту. связано с освоением мотивации покупочного и потребительского поведения, такие знания как, отношения по поводу ценности товара, побуждение людей хотеть конкретные товары или услуги и позволяющие им давать оценки продуктам и маркам. Экономическая социализация рассматривается как процесс становления и развития экономического сознания личности – высшего уровня психического отражения экономических отношений. В структуре экономической социализации можно выделить две ключевые составляющие: 1. с одной стороны, освоение норм и ролей, присвоение стереотипов экономического поведения; 2. с другой стороны, формирование и развитие соответствующих способностей, навыков и индивидуальных стилей. Эти составляющие взаимно дополняют и проникают друг в друга, но в первой доминирует социально-экономическая природа, а во второй- индивидуально-психологическая». Экономическая социализация взрослых людей характеризуется приобретением опыта и знаний в экономической сфере, усвоением новых норм и ценностей, преодоление стереотипов, принятием «правил игры» в новой экономической ситуации. Об эффективности экономической социализации населения и отдельной личности можно судить по объективным экономическим показателем благосостояния нации, уровню и качеству жизни конкретных людей, а также по психологическим последствиям реформирования. Более тяжело проходит экономическая социализация у взрослого населения, которое должно подстраиваться к изменяющимся условия рыночной экономики, и далеко не каждый взрослый человек проходит этот этап. «Несмотря на разницу в перманентном состоянии людей в зависимости от их адаптированности к новым условиям, переживание высокой степени неопределенности является всеобщим и порождает напряженность, тревогу, стрессы. Половинчатость, противоречивость и неустойчивость экономических реформ, породили у людей неопределенность и растерянность, неуверенность в завтрашнем дне. Осознание нестабильности, структурного кризиса экономики, требующего жесткой реформы, принесло чувство страха перед снижением жизненного уровня, страха, связанного с возможной потерей работы, лишением социальных гарантий, социальной защищенности. Кризис недопроизводства, ухудшение потребления и материального благосостояния большинства населения привели к фрустрации, которая породила агрессию на всех, на людей из другого слоя, другой национальности, либо агрессию на себя.» Экономико-психологическая адаптация представляет собой адаптацию субъекта хозяйствования к изменяющимся экономическим условиям и проявляется в бедности или материальном благополучии, т.е в экономическом статусе и качестве жизни человека, в его ожиданиях и отношениях к экономическим реформам, рынку, деньгам; она связана с системой ценностей, экономическими мотивами, нормами и интересами». Шабановой М.А (1995) выделяются два вида адаптации: Ø добровольная; Ø и вынужденная. Добровольно адаптируется человек в том случае, если новые способы социального действия не противоречат ценностным ориентациям и соответствуют его личностным качествам. Вынужденная адаптация обнаруживает себя, если, противясь новому, но опираясь на свой прошлый жизненный опыт, социальное положение, возможности, связи, человек подчиняется обстоятельствам и социальной среде, не пытаясь что-либо изменить в ней и себе. Степень адаптации к рынку, варианты экономического поведения различны в зависимости от: ü возраста; ü пола; ü принадлежности к социальному слою и профессиональной общности; ü а также личностных качеств субъекта. Индивидуально-психологические качества могут способствовать и препятствовать адаптации к рынку. К способствующим качествам относят высокую самооценку, высокий уровень притязаний, готовность отвечать за конечный результат своей работы, энергичность, готовность к риску, мотивацию достижения. Также легче адаптируется тот, кто более устойчив, или толерантен, к отвержению со стороны других людей, т.е более самодостаточен. Трудно адаптироваться к рыночным условиям людям сверхосторожным, подозрительным, ригидно-педантичным, мрачно-унылым, страдающим предубеждениями, избыточной регламентированностью поведения, приземленностью. Тот, кто в большой степени переживает потребность в присоединение и одобрении, общении и любви, хуже приспосабливается к рынку. Избыточное проявление чувствительности обычно связано, с неудовлетворенностью своими коммуникативными навыками и тенденцией попадать в безвыходный круг общения, закрепляющей чувство неадекватности и неспособности справляться с межличностными проблемами. В ходе социализации взрослых происходит уточнение, пересмотр и даже отказ от тех установок, представлений, которые были сформированы в предыдущие годы. В этом случае принято говорить о ресоциализации, т.е. изменении ранее социализированного.[xxxvii] Этапы (по возрасту) экономической социализации: 1. до 4-5 лет: формируется первое представление о понятии собственности: мое и чужое; 2. 6-10 лет: понятие о деньгах, купля-продажа; 3. 11-15 лет: понятие труда, умение зарабатывать, представление о долге, игры на деньги; 4. 16-24 лет: представление о бюджете, формирование личных счетов, знакомство с банковской системой, трудовыми отношениями; 5. 25-34 лет: ведение семейных финансов, инвестиции и кредиты, предпринимательство; 6. 35-55 лет: увеличение капиталов; 7. 56 и старше: адаптация к пенсии, изменение хозяйства, проблемы наследования.
  ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...  Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...  Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...  ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|
политических;