Роль и основные функции Аптекарского Приказа.

Роль и основные функции Аптекарского Приказа.

Начало государственной организации медицинского дела – это основание Аптекарского приказа (1581 г.), своеобразного придворного медицинского учреждения, которое возглавляли приближенные царя (не врачи), а персонал обеспечивал медицинской помощью царя, его семью и приближенных. В Апт. Прик. Были врачи: алхимисты, костоправы, рудометы-кровопускатели, чепучинные лекари- венерологи, помясы- травники. Доктора, занимающие правящие места почни все были иностранцами.Превращение с середины XVII в. Аптекарского приказа из придворного учреждения в общегосударственное, следует выделить его основные функции: наблюдение за всеми специалистами-медиками и выплата им жалованья; приглашение на службу иностранных врачей; подготовка национальных медицинских кадров, распределение их по должностям; медицинская экспертиза (врачебное обследование различных лиц); проверка "докторских сказок" (историй болезней); архивная (хранение научных сочинений); руководство аптеками, аптекарскими городами и организация сбора лекарственных растений в масштабе страны; медицинское обеспечение русской армии. В 1654 открыта первая госпитальная школа при Приказе. В 1612 открыт первый приемный покой для раненных.Аптекарский приказ так кже занимался врачебной экспертизой.

Реогранизация гос. Службы по управлению медицинским делом в 18 веке.

в ходе многочисленных преобразований в правление Петра I Аптекарский приказ, в отличие от многих других органов государственного управления, не был ликвидирован. В Петербурге было создано параллельное учреждение - Аптекарская канцелярия, которую с 1716 г. возглавлял "архиятер" (верховный врач). В 1721 г. была образована Медицинская канцелярия, возглавляемая директором, который единолично управлял учреждением. П.З. Кондоиди - первый директор Медицинской канцелярии. Основные функции сходны с функциями Аптекарского приказа: контроль за деятельностью докторов, лекарей, аптек; подготовка врачебных кадров и др. В 1763 г. создается Медицинская коллегия с более широкими правами и полномочиями, которой управлял президент, не имевший медицинского образования.

Реформы Петра 1 по медицинскому делу. Особенности обучения в госпитальных школах.

Преобразования в медицине в ходе правления Петра I: реорганизация государственного управления медицинским делом; приглашение значительного числа иностранных врачей для быстрого удовлетворения острой потребности страны в медицинских кадрах; направление русских людей для обучения медицине за границу; открытие госпиталей и подготовка отечественных врачей в госпитальных школах; создание инструментальной избы (основание медицинской промышленности в России); указы об открытии частных аптек для обслуживания всего населения, о сохранении жизни и уходе за отказными детьми, о санитарных мероприятиях в городах; меры по поддержанию и укреплению здоровья войск; начало изучения и рационального использования русских целебных минеральных источников; первые попытки организовать учет рождаемости и смертности.

25 мая 1706 был опубликован приказ Петра 1 о создании Московского госпиталя. Срок обучения колебался в зависимости от успеваемости ученика 5-10 лет. Программа предусматривала знакомство с предметами, которые создавали основу медико- хирургического образования: анатомия, «материя медика» (фармакология, фармация, фармакогнозия). Обучение по анатомии проводилось на трупах. В госпитале был устроен сад лекарственных растений. Внутренние болезни включали в себя частную патологию и терапию. общие особенности в деятельности госпитальных школ: подготовка врачебных

кадров на базе крупных госпиталей; преподавание теоретических (анатомия, физиология, патология, фармакология) и клинических (внутренние болезни, хирургия с десмургией) дисциплин; обязательное вскрытие трупов при изучении анатомии; работа слушателей в аптекарских огородах; практическое обучение у постели больного (учащиеся непосредственно участвовали в лечении больных и уходе за ними, готовили лекарства, вели истории болезни); на выпускном

экзамене, кроме ответов на вопросы по теоретическим дисциплинам, экзаменующиеся в присутствии экзаменаторов производили 3-4 операции на трупах.

Обучение включало сбор трав, работу в аптеке и практику в полку. Кроме того, ученики изучали анатомию, фармацию, латинский язык, диагностику болезней и способы их лечения. В качестве учебников служили.народные травники и лечебники, а также «докторские сказки» (истории болезней). Во время военных действий функционировали костоправные школы. Преподавание велось у постели больного — в России не было той схоластики, которая господствовала в то время в Западной Европе.

Анатомия в лекарской школе преподавалась наглядно: по костным препаратам и анатомическим рисункам, учебных пособий еще не было.

Аптекарский приказ предъявлял к ученикам Лекарской школы высокие требования. Принятые на учебу обещали: «...никому зла не учинить и не пить и не бражничать и никаким воровством не воровать...» Обучение длилось 5—7 лет. Лекарские помощники, прикрепленные к иноземным специалистам, учились от 3 до 12 лет. В разные годы количество учеников колебалось от Ю до 40. Первый выпуск Лекарской школы ввиду большой нехватки полковых лекарей состоялся досрочно в 1658 г. Функционировала школа нерегулярно. За 50 лет она подготовила около 100 русских лекарей. Большая их часть служила в полках. Систематическая подготовка врачебных кадров в России началась в XVIII в.

Лекари, которые оказывали врачебную помощь гражданскому населению, чаще всего лечили на дому или в русской бане. Стационарной медицинской помощи в то время практически не существовало.

5. Медицинская значимость письма Ломоносова «О сохранении и размножении российского народа».

Ученый положил прочное начало материалистической традиции русской медицинской науки: тесно связывал медицину с естествознанием; отстаивал наблюдение и опыт как основу научного познания. ученый анализирует причины малого прироста населения России и предлагает мероприятия по его увеличению: запрещение баков по принуждению; учреждение приютов для внебрачных детей; улучшение родовспоможения и ухода за новорожденными; борьба с болезнями, возникающими в результате неправильного питания; увеличение числа лечебных учреждений, аптек, врачей по всей стране, он плохо относился к постам- резкий переход от голодания к перееданию(посты выпадали на время авитаминозов), из продуктов наиболее рекомендовал мясо, т.к. видел в нем источник энергии и роста. Он предлагал поставить вопрос о развитии спорта в России(проведение олимпийских игр). В своих высказываниях об охране и укреплении здоровья населения М.В. Ломоносов поднимал вопросы, которые уже давно ждали своего разрешения, однако он одним из первых обобщил и поставил эти вопросы как единую государственную задачу.

Роль и основные функции Аптекарского Приказа.

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: