Сдам Сам

ПОЛЕЗНОЕ


КАТЕГОРИИ







Фізкультхвилинка, під музичний супровід





8. Читання тексту О. Копиленка з підручника «Літературне читання» (с. 91)

— Якою ознакою наділено вітерець?

— Чим особливе березневе сонце?

— Відшукайте подібну ознаку у вірші «Починається весна».

Гра «Добери риму».

Дива... (трава);

носи... (голоси);

веснянки... (зранку).

9.Робота з підручником «Українська мова» М. Д. Захарійчук (с.132)

Загадка.

Він після речення, цитати

Вмостився схожий на гачок,

Всіх нас примушує питати,

А сам ні пари з вуст – мовчок! (Знак питання)

- Як ви вважаєте, як ми назвемо ті речення , у яких про щось запитують? (Питальними)

- Який знак стоїть у кінці таких речень?

- Зробіть висновок, то які речення ми називаємо питальними?

(Учні висловлюють свої думки)

Ознайомлення з правилом (с.133)

Вправа 2 (с.133-134)

- Прочитайте діалог метелика з хмарками.

- Де жив метелик?

- Кого він зустрів?

- Про що він їх запитав?

- Що відповіли метелику хмаринки?

- На що перетворилися променисті хмаринки?

- Як ви розумієте словосполучення хмаринки-водовози?

Вибіркове списування

- Випишіть з тексту питальні речення.

- Які розділові знаки ставимо в кінці такого речення?

- Коли з’являються метелики?

 

10...Розповідь з елементами бесіди про третій місяць весни травень.

- Поясніть вислів «Гей, травень прийде у дні чудові, простелить всюди трави шовкові».

-Оберіть з-поміж ілюстрацій ті, на яких , на вашу думку, зображено травень, і повісте їх під назву мвсяця.

-За якими ознаками ви визначили, щоце травень?

-А тепер заплющте очі, послухайте фрагмент твору П. Чайковського «Пори року. Травень»

- Що ви уявили, прослухавши музику7

Який настрій вона вам навіяла?Чому?

Учень із групи «Читців» читає вірш Наталі Забіли «Травень»

Травень

Ось і Травень, ясний Травень
Праздниково землю вбрав
В одяг свіжий та яскравий
Із рясних зелених трав.

Перше травня славим здавна –
Свято праці і весни,
А за ним – Дев’яте травня,
Перемоги день ясний.

В кожнім селищі та місті
Стоголосий спів луна.
В травах, квітах, свіжім листі
Переможно йде весна.

(Н. Забіла)

 

- Травень – місяць зеленого шуму. Зеленим шумом народ називає остаточне пробудження природи від зимового сну.

Виступ учня із групи «Природолюбів» (Розповідь про травень)

Травень — чарівний місяць буяння життя в природі, веселковості барв, справжнього тепла, надій на гарний урожай та на кращу долю. Повітря напоєне пахощами бузку, земля заквітчана жовтогарячими килимами кульбаб та лісовими озерцями ніжних конвалій, а на тлі голубого неба горять рожево-білі свічки каштанів.

Травень - назву йому дали трави, які особливо буйно ростуть у цей період. Ще його називали пісенником і громовиком. Піснями висловлювали люди свою радість із приводу розквіту зеленої природи і вшановували весняні громи, що були особливо жаданими в цьому місяці, бо з ними приходили дощі й тепло.



Був він місяцем давньоруського бога Ярила - бога весняного Сонця і весняної сили та любовної жаги. Ще мав він назву «май», що означає буяння зеленої рослинності. Навіть була в давнину у багатьох народів богиня Майя - покровителька природи... Травень завершує Весну і готує прихід своїх літніх братів.

- В народі кажуть: «Травень ліси прикрашає, літо в гості зазиває»

- Як ви це розумієте?

VІІ.Узагальнення й систематизація знань

Робота з підручником «Природознавство» (с.91-99)

— Розгляньте фотографію на с. 92. Прочитайте народну мудрість. Які зміни в природі відбуваються навесні?

— Прочитайте завдання для ведення спостережень навесні за неживою і живою природою (с. 93).

— Розгляньте весняний календар природи (с. 94—95). Які відбуваються природні явища в неживій природі? в житті рослин? В житті тварин?

— Яка пора року змінює зиму? Назвіть весняні місяці.

— Поміркуйте, чому в народі кажуть: «Весна настає, сонця додає».

— Поміркуйте! Коли, на вашу думку, закінчується зима? Які ознаки весни можна спостерігати ще у лютому? Які ознаки весни з’являються у березні?

— Весна — це шлях, який проходить природа від зими до літа.

— Розгляньте репродукції картин в художній галереї Матінки Природи (с. 96). Розкажіть, що на них зображено.

— Синьокрила Сойка поцікавилася: про що розповідають назви весняних місяців?

— Розгляньте фотографії на с. 97. Як отримав свою назву березень?

Зима ще злиться, бідолаха, та все ж весна бере своє,

немов цукерочки, жує.

Т. Коломієць

— Розгляньте фотографії. Чому квітень назвали квітнем?

квітень — вправний квітникар.

- Сонячно і рясно уквітчав нам календар першим цвітом — рястом.

Т. Коломієць

— Розгляньте фотографії на с. 98. На що наголошує останній місяць весни?

— Закріпилася в українській мові й інша назва травня — май. Віддавна казали: «Прийде май — сам про себе дбай».

В травні трави молоді, ніби хвилі по воді, розливаються широко, аж радіє наше око.

М. Рильський

 

Робота в групах

Кожна група отримує завдання.

· Завдання для 1-ї групи «Біографів». За ознаками визначити назву місяця.

- Скресла крига, потанув сніг, із стріх закапало, з гір струмочки покотилися – це місяць….. .

- Повінь заливає луки, буяє сніжна конвалія, прилітає вивільга, несучи на своєму хвостикові літо, - це настав місяць… .

- Починається рух соків у рослин, розкриваються перші квіти, птахи відшукують місця для гніздування…. .

· Завдання для 2-ї групи «Читців».Підкреслити ознаки зими блакитним кольором, а весни – зеленим.

У неживій природі: мороз, відлига, бурульки, тане сніг, кучугури, довжина дня дорівнює довжині ночі, підвищується температура повітря, хуртовина, дощ.

У живій природі: сплячка тварин, приліт птахів, початок сокоруху в рослин, народження ведмежат, зайці стають білими, поява перших квітів, дерева «сплять»

· Завдання для 3-ї групи «Природолюбів».З’єднати і пояснити прислів’я , приказки і прикмети.

- Хто у квітні не сіє… берись за плужок.

- Зійшов у березні сніжок - … літо буде дощовим.

- З берези тече багато соку -… той у вересні не віє.

( виступ груп)

Робота з «Книгою природи». Первоцвіти

- Розгляньте ілюстрації квітів, що ви бачите на дошці. Назвіть їх.

- Які з цих квітів зацвітають найпершими?

- Чи пахнуть вони? Чому?

- А які ще рослини, крім зображених, ви можете назвати?

- Прочитайте застереження в підручнику (с. 98).

- Поясніть , як ви бачите цей вислів.

VІІІ. Зображення на папері гуашшю композиції «Весна прийшла». Робота в техніці орігамі «Букет тюльпанів», робота рельєфної аплікації з пластиліну «Квіткова галявина»

Розповідь з елелентами бесіди.

- Сьогодні ми з вами будемо створювати весну власними руками. Кожна група має своє завдання.

1- ша група має гуашевими фарбами зобразити на папері композицію «Весна прийшла»

2- га групаповинна виконати композицію у техніці орігамі «Букет тюльпанів»

3- тя групабуде працювати з пластиліном . Ви зробите рел’єфну композицію «Квіткова галявина».

-Давайте пригадаємо, що ми з вами виготовляли з пластиліну у формі рел’єфної аплікації?

- Що робили за допомогою техніки орігамі?

Самостійна робота учнів

3. Презентація виконаних робіт(кожна група презентує свою роботу)

ІХ. Домашнє завдання

— Разом із дорослими складіть казку про весну в саду {парку, лісі, полі) на вибір.

— Поміркуйте, який весняний місяць вам подобається найбільше. Доведіть свою думку.

Х. Підсумок уроку

· Вправа «Інтерв’ю»

- Що вам найбільше сподобалося на уроці?

- Що вас вразило?

- Що запам’яталося найбільше?

Література.

1. Ж. «Початкове навчання та виховання», №4-5 лютий 2016р.

2. Загадки, скоромовки, фразеологізми . Єфімова І. В. – Х.: Торсінг плюс, 2013.

3. Захарійчук М.Д. Українська мова: підручник для 2 класу. – К.: Грамота, 2012.

4. Науменко В.О. Літературне читання: підручник для 2-го класу –К.: Генеза, 2012.

5. Грущинська І.В. Природознавство: підручник для 2-го класу – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012.

Інтернетресурси

1. http://chtyvo.org.ua/authors/Zabila_Natalia/Velyka_zbirka_tvoriv_Virshi/

2. http://krasotkina.com/вірші/

 

 

 

Інтегрований день 2

МайструкЛюдмила Василівна

Рижа Галина Михайлівна

Тема. Рушник – оберіг українського народу.

Літературне читання. «Біле поле полотняне» Тамара Коломієць.

Українська мова. Добирання спільнокореневих слів.

Музичне мистецтво.Розповідає музика. «Вишиванка» (муз. В. Верме- нича, сл. М.Сингаївського)

Образотворче мистецтво. Декоративно- прикладне мистецтво та засоби його виразності. Орнамент на рушнику (гуаш, фарби).

Мета. Ознайомити учнів із рушником як оберегом українського народу, із звичаями і обрядами, пов`язаними з рушником, значенням символів нарушниках. Продовжити знайомство із творчістю Тамари Коломієць, і поетичним надбанням . Сприяти розвитку вмінь визначати і аргументувати оцінне ставлення до прочитаного, аналізувати, робити висновки. Збагачувати активний і пасивний словниковий запас учнів.

Досконалювати навички виразного читання. Сприяти розвитку соціально – комунікативних навичок учнів; інтелектуальних і творчих здібностей; розвивати навички висловлювати свої думки чітко та послідовно.

Виховувати інтерес до історії вишивки, повагу до майстрів праці. Прищеплювати повагу та бажання якомога більше дізнатися про культурну спадщину рідного українського народу.

На основі спостережень вчити дітей робити висновки про споріднені слова і слова близькі за значенням. Удосконалювати вміння добирати споріднені слова та виділяти в них корінь;

- закріпити знання про частини мови. Формувати уміння складати речення зі спільнокореневими словами з метою усвідомлення значення кореня.

Розучити українську пісню «Вишиванка»; учити виразно виконувати її та передавати у співі свої почуття. Навчати учнів визначати особливості емоційного змісту, засоби музичної виразності. родовжити формувати зорово-слухове сприйняття; розвивати творчі здібності, емоційну сферу учнів. Виховувати любов до музики, народної творчості; прищеплювати бажання навчатися.Навчити виконувати орнаменти українських вишивок на рушнику гуашшю. Розвивати естетичні смаки та вподобання. Виховувати відчуття прекрасного.

Обладнання: рушники, хліб-сіль на рушнику; зображення символів, що

використовують у вишиванні, вирізаний з білого ватману рушник, паперові квіти, ноутбук, картки для роботи в парах і групах, фарби, гуаш, музичний супровід.

Тип уроку: комбінований.

Інтегруються: літературне читання, українська мова, образотворче музичне мистецтво у 2 класі.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Віршоване привітання.

Всі почули ви дзвінок –

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок наш розпочинаймо.

Стали всі рівненько,

Привітаємось гарненько:

«Добрий день!»

 









Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:


©2015- 2018 zdamsam.ru Размещенные материалы защищены законодательством РФ.