Методика викладання та методи навчання

Основними організаційними формами вивчення дисципліни є аудиторна, та самостійна робота.

Аудиторна робота передбачає проведення лекцій, семінарських, практичних занять, контрольних заходів (поточний, модульний контроль, залік).

Лекції - основна форма проведення навчальних занять з судової медицини та психіатрії, їх тематика визначається навчальною програмою. Проводяться з метою логічного, систематизованого викладання певного наукового матеріалу, ілюстрованого за необхідності засобами наочності. Для ефективнішого засвоєння матеріалу лекції необхідне використання різноманітних технічних засобів навчання.

Семінарські заняття з судової медицини та психіатрії в навчальному процесі проводяться з метою поглибленого вивчення цієї дисципліни й опанування її методологічних засад. Семінари мають сприяти розвиткові творчої самостійності курсантів, студентів і слухачів, поглибленню їхнього інтересу до науки та наукових досліджень з судової медицини та психіатрії, розвитку культури мовлення, формуванню навичок і вмінь публічного виступу, участі в дискусії; допомогти належним чином опанувати курс "Судова медицина та психіатрія".

Практичні заняття з судової медицини та психіатрії в навчальному процесі - форма навчального заняття, при якій викладач організує детальний розгляд курсантами, студентами і слухачами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування. Перелік тем практичних занять визначається тематичним планом дисципліни. Практичне заняття може проводитись у формі індивідуальних чи групових вправ, рішення завдань, розбору на конкретних ситуаціях рольових ігор, комплексу практичного навчання на місцевості та інше.

Контрольні заходи. Рівень засвоєння навчального матеріалу з судової медицини та психіатрії перевіряється в ході проведення поточного, модульного та підсумкового контролю.

Поточний контроль здійснюється в ході семінарських занять, періодичної перевірки опорних знань, відпрацювання академічних заборгованостей, проведення поточного тестування, контрольних зрізів, надання індивідуальних консультацій з судової медицини та психіатрії.

Модульний контроль здійснюється після завершення вивчення предметів курсу в цілому у формі тестових та інших завдань або співбесіди.

Підсумковий контроль здійснюється з метою з'ясування рівня засвоєння теоретичного матеріалу з навчальних дисциплін та виставлення підсумкової оцінки. Підсумкова (загальна) оцінка є сумою рейтингових оцінок (балів) з усіх видів аудиторної, самостійної роботи й модуль-контролів у формі диференційованого заліку за стобальною шкалою ЕСТ5 кредитно-модульної системи.

Консультації (індивідуальні чи групові) проводяться з метою отримання курсантами, студентами, слухачами відповіді на окремі теоретичні питання та для пояснення певних теоретичних положень. У процесі консультацій (особливо поточного характеру) допускається діагностичне тестування знань для виявлення ступеня засвоєння окремих теоретичних положень, теорій, рівня сформованості вмінь і навичок, перевірки ефективності прийомів і методів навчання, використовуваних під час аудиторних занять.

Самостійна робота є основним способом засвоєння курсантом, студентом або слухачем навчального матеріалу в час, вільний від обов'язкових навчальних занять, без участі викладача. Вона базується на використанні підручників і методичних указівок, статей сучасних періодичних видань, роботі в інформаційних мережах, опрацюванні додаткової літератури, розділів, які не викладаються на лекціях, участі в конференціях та різних конкурсах.

Розподіл балів, що присвоюються курсантам, студентам

Слухачі факультету заочного та дистанційного навчання отримують підсумкову оцінку за результатами складання недиференційованого заліку.

Критерії оцінювання знань і вмінь курсантів і студентів з професійно-психологічної підготовки за єдиною європейською шестибальною системою:

А (відмінно) - курсант, студент глибоко й у повному обсязі засвоїв увесь програмний матеріал, вичерпно, послідовно, ґрунтовно та логічно демонструє спроможність викладати теоретичний матеріал теми чи декількох тем в усній або письмовій формах; демонструє вміння самостійно мислити, поєднувати високий рівень володіння теоретичним матеріалом з умінням аналізувати й оцінюватирізноманітні юридичні явища та факти, виявляти особисту позицію щодо них, знаходити джерела необхідної інформації та використовувати її при вивченні питань навчальної програми, а також, відповідно до мети й завдань власної пізнавальної діяльності, використовувати набуті знання та вміння в правових ситуаціях, переконливо аргументувати свою позицію, виступати експертом і консультантом у навчанні інших, написати змістовну творчу самостійну роботу наукового характеру, узяти участь у роботі науково-теоретичної конференції, розробити комп'ютерну програму контролюючого характеру з цієї дисципліни.

В (дуже добре) - курсант, студент у повному обсязі засвоїв увесь програмний матеріал, послідовно, ґрунтовно та логічно демонструє спроможність викладати, теоретичний матеріал теми чи декількох тем в усній чи письмовій формах, але з декількома несуттєвими помилками; демонструє вміння самостійно мислити, аналізувати й оцінювати різноманітні юридичні явища та факти, виявляти особисту позицію щодо них, знаходити джерела, необхідної інформації, використовувати одержані відомості відповідно до мети й завдань власної пізнавальної діяльності, використовувати набуті знання та вміння в практичній діяльності, уміє аргументувати свою точку зору, грамотно дискутувати; може написати самостійну творчу роботу з цієї дисципліни, розробити комп'ютерну програму за окремими темами з професійно-психологічної підготовки.

С (добре) - курсант, студент оперує навчальним матеріалом на рівні знання теми, розділу, уміє самостійно його відтворювати в повному обсязі, застосовувати ці знання у видозміненій, але близькій до типової ситуації, хоча припускає при цьому певну кількість грубих помилок; може давати свою власну інтерпретацію матеріалу (пояснювати, коротко викладати), установлювати причинно-наслідкові зв'язки; здатний самостійно скласти тестові завдання до теми, розділу курсу.

D(задовільно) - курсант, студент може самостійно відтворювати значну частину навчального матеріалу теми, розділу, але припускає при цьому значну кількість суттєвих помилок; уміє за допомогою викладача встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; у неповному обсязі розв'язує тестові завдання, виконує самостійну роботу відтворюючого характеру.

Е (задовільно - достатньо) - курсант, студент може самостійно відтворювати значну частину навчального матеріалу та застосовувати його в типових ситуаціях, але при цьому виявляє невпевненість у своїх діях; здатний установлювати зв'язки нового матеріалу з раніше засвоєним, за допомогою викладача робити висновки, виконувати самостійну роботу відтворюючого характеру.

FХ (незадовільно) - курсант, студент може відтворювати лише окремі теми курсу дисципліни, володіє окремими поняттями, допускає багато суттєвих помилок, тому для одержання залікової оцінки потрібна значна подальша робота над навчальним матеріалом.

F (незадовільно) - курсант, студент не може відтворювати окремі теми курсу дисципліни, не володіє окремими поняттями, тому для одержання залікової оцінки потрібна значна подальша робота з обов’язковим повторним курсом навчання.

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: опорні конспекти лекцій; інтерактивний комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД); нормативні документи МОН, МВС України.

2. Про міліцію: Закон України N8 565-ХІІ від 20 грудня 1990 р. // Довідник працівника міліції: Книга 1. - К., 2003. - С. 48-67.

4. Про Конституційний Суд України: Закон України від 16 жовтня 1996 р. // ВВРУ. - 1996. - № 49. - Ст. 272.

5. Про вишу освіту: Закон України № 2984-ПІ від 17 січня 2002 р. // Збірник основних нормативних актів про вищу освіту, наукову діяльність, підготовку та атестацію наукових кадрів. - X., 2003. - С. 37-95.

6. Про реформування галузевої системи освіти та забезпечення ступеневої підготовки фахівців для органів внутрішніх справ: Наказ МВС України № 263 від 15 березня 2006 р.

7. Кодекс честі працівника органів внутрішніх справ України // Додаток до наказу МВС України № 18 від 11 січня 1996 р.

8. Етичний кодекс працівника органів внутрішніх справ України // Додаток до Рішення колегії МВС України № 7км/8 від 5 жовтня 2000 р.

9. Інструкція про порядок прийняття присяги працівниками органів внутрішніх справ України і державними службовцями від 30 червня 2000 р.

10. Про проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІІ-ІV рівнів акредитації/ Рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 24.04. 2003 р. Протокол № 5/5 – 4.

11. Перелік необхідних умов для запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у навчальних закладах III–IV рівнів акредитації/ Додаток до Рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 24.04.2003 р. Протокол № 5/5-4.

12. Тимчасове положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців/ Додаток до Наказу МОН України № 48 від 23.01.2004 р.

13. Про затвердження Програми дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки/ Наказ МОН України № 49 від 23.01.2004 р.

14. Програма дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки/ Додаток до Наказу МОН України № 49 від 23.01.2004 р.

15. Про розвиток та удосконалення судово-медичної служби України// Наказ МОЗ України № 6 від 17 січня 1995 р.

a. Судова психіатрія. Під редакцією Р. В. Морозова. Юрід. література. М., 1986, с. 14-37.

b. Інструкція про виробництво судебно- психіатричної експертизи. МЗ СРСР, 1970., с.1-7.

c. Каплан Г.И., Седок Б.Дж. Клінічна психіатрія. У 2 т. Т.1. Пер. з англ.- М.: Медицина, 1994, 672 с.

d. Каплан Г.И., Седок Б.Дж. Клінічна психіатрія. У 2 т. Т.2. Пер. з англ.- М.: Медицина, 1994. - 528 с.

e. Судебная психіатрія: Підручник для вузов/ Під ред. проф Б.В.Шостаковіча. М.:Зерцало, 1997.- 384 с.

f. Глазирін В.Н. Судово-психіатрична експертиза // Психологія слідчих дій. Волгоград, 1983, с. 129-130.

g. Кудрявцев І. А. Судебно-психиатрічеськая експертиза. Юр. Літ. М., 1988., с.123-128.

h. ГНЦ соціальній і судовій психіатрії. Нариси історії. //Під ред. Т.Б.Дмитриевой. – М.1966. - 227с.

i. Медична і судова психологія. Курс лекцій: Навчальний посібник /Под ред. Т.Б.Дмитриевой, Ф.С.Сафуанова,-М.: Генезис, 2007.- 606 с.

10.Хэзлем М.Т. Психиатрия: Вводний курс. Пер.. с англ. – М.: 2008.

11. Сервецький І.В., Кандиба С.В., Яковлєв С.В. Судово-психіатрична експертиза.- Київ, 2005.

12.Скворцов И.А., Ермоленко Н.А. Развитие нервной системы у детей в норме и патологии.- М.: МЕДпресс-информ, 2003.- 368 с.

13.Мальцева М.М., Котов В.П. Опасные действия психически больных. Психопатологические механизмы и профилактика.- М.: Медицина, 2008.- 256 с.

1. Агрессия и психическое здоровье /Под ред. Т.Б.Дмитриевой и Б.В.Шостаковича.- СПБ, 2007.-464 с.

2. Мальцева М.М. Котов В.П. Опасные действия психических больных. М. Медицина, 1995.- 225 с.

3. Лунц Д.Р. Проблема невменяемости в теории и практике судебной психиатрии. - М.1966.- 236 с.

4. Первомайский В.Б. Невменяемость.- Киев, 2006.- 320 с.

5. Сауфанов ф.с., Шишков С.Н. Человек в зеркале психоанализа и уголовного права // Обозрение психиатрии и мед. - Психологии.-2007. №3.- с.92-97

6. Кондратьев В.Ф. Концептуальный подход к пониманию нормы и психического здоровья.-М., 1996-327 с.

7. Дмимтриева Т.Б.Наркотическое и алкогольное опьянение: лечебно-диагностический и судебнопсихиатрический аспекты: Пособие для врачей. М., 1998 – 176 с.

8. Руководство по наркологии /под ред.Н,Н. Иванца.- Медпрактика, 2002

9. Пелипас В.Е.Симуляция психических расстройств и её распространение в судебно- психиатрической практике. Методрекомендации.- М.,1989.

10. Сахнова Т.В. Основы судебно-психиатрической экспертизы по гражданским делам.- М., 2007.- 132.с.

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: