|
Стимульний матеріал до методики Равена
Обробка результатів. За наведеним нижче ключем підраховується сума набраних досліджуваним балів. Ключ до методики “Стандартні прогресивні матриці Равена”
Отримані результати за таблицею переводяться у стандартну 9-бальну шкалу (станайни):
Відповідно, оцінка 1 станайн свідчить про дуже низький у, оцінка 9 – про надто високий, оцінки 4-6 – про середній рівень інтелектуального розвитку. Інші оцінки займають проміжне положення, слугуючи підставою для діагностики тенденції до високого або низького рівня інтелекту. Додаток В ОПИТУВАЛЬНИК СТРУКТУРИ ТЕМПЕРАМЕНТУ (ОСТ) В.М. РУСАЛОВА [3] Інструкція досліджуваному. “До Вашої уваги пропонується текст опитувальника. Читайте питання по порядку, нічого не пропускаючи та не повертаючись до вже пройденого. Свої відповіді помічайте знаком «+» у відповідних графах «так (Т)» або «ні (Н)» бланку для відповідей”. Текст опитувальника
18. Легко ли твои мысли переходят с одной темы на другую во время разговора? 19. Нравятся ли тебе игры, требующие большой скорости и ловкости? 20. Склонен ли ты искать новые варианты решения задач? 21. Испытываешь ли ты чувство беспокойства, что тебя неправильно поняли в разговоре? 22. Охотно ли ты выполняешь сложное общественное поручение? 23. Бывает ли, что ты говоришь о вещах, в которых не разбираешься? 24. Легко ли ты воспринимаешь быструю речь? 25. Легко ли тебе делать одновременно много дел? 26. Часто ли бывает, что ты сказал что-то своим друзьям, не подумав? 27. Обычно ты предпочитаешь выполнять общественное поручение, не требующее от тебя много энергии? 28. Сильно ли ты переживаешь, когда обнаруживаешь ошибки в работе? 29. Любишь ли ты медленную, сидячую работу? 30. Легко ли тебе общаться с людьми? 31. Обычно ты предпочитаешь подумать, взвесить и лишь потом высказываться на уроке? 32. Все твои привычки хороши? 33. Быстры ли твои движения? 34. Обычно ты молчишь и не вступаешь в разговор, когда находишься в обществе малознакомых людей? 35. Легко ли тебе перейти от игры к выполнению уроков? 36. Глубоко ли ты переживаешь плохое к тебе отношение людей? 37. Разговорчивый ли ты человек? 38. Легко ли тебе выполнять поручения, требующие мгновенных реакций? 39. Ты обычно говоришь свободно, без запинок? 40. Волнуешься ли ты, что не сможешь выполнить порученное задание? 41. Сильно ли ты расстраиваешься, когда близкие друзья указывают на твои недостатки? 42. Испытываешь ли ты повышенную тягу к приобретению знаний на уроках? 43. Считаешь ли ты свои движения медленными и неторопливыми? 44. Бывают ли у тебя мысли, которые ты бы хотел скрыть от других? 45. Легко ли тебе сходу, без особых раздумий, задавать вопросы? 46. Доставляют ли тебе удовольствия быстрые движения? 47. Легко ли тебе переключиться на новое дело? 48. Стесняешься ли ты в присутствии незнакомых людей? 49. Быстро ли ты выполняешь данное тебе поручение? 50. Легко ли тебе выполнять сложные, ответственные дела самостоятельно? 51. Можешь ли ты говорить быстро и разборчиво?
53. Считаешь ли ты, что твои друзья обходятся с тобой хуже, чем следовало бы? 54. Обычно ты предпочитаешь делать одно дело? 55. Любишь ли ты быстрые игры? 56. Много ли в твоей речи пауз?
60. Бывает ли, что надолго портится настроение из-за того, что получил двойку? 61. Тяжело ли тебе заснуть из-за того, что не ладятся дела, связанные с учебой? 62. Любишь ли ты бывать в большой компании? 63. Волнуешься ли ты, выясняя отношения с друзьями? 64. Испытываешь ли ты сильную потребность в учебе? 65. Злишься ли ты иногда по пустякам? 66. Склонен ли ты делать много дел одновременно? 67. Держишься ли ты свободно в большой компании? 68. Часто ли ты высказываешь свое первое впечатление, не подумав? 69. Беспокоит ли тебя чувство неуверенности, когда ты готовишь уроки? 70. Медленны ли твои движения, когда ты что-либо мастеришь? 71. Легко ли ты переключаешься с одного дела на другое? 72. Быстро ли ты читаешь вслух? 73. Ты иногда сплетничаешь? 74. Молчалив ли ты, находясь в кругу незнакомых людей? 75. Нуждаешься ли ты в людях, которые бы тебя ободрили и утешили в трудную минуту? 76. Охотно ли ты выполняешь множество поручений одновременно? 77. Любишь ли ты выполнять дела в быстром темпе? 78. В свободное время тебя тянет пообщаться с людьми? 79. Бывает ли у тебя бессонница при неудачах в школе? 80. Долго ли ты переживаешь ссору с товарищами? 81. Долго ли ты готовишься перед тем, как высказать свое мнение? 82. Есть ли в твоем классе ученики, которые тебе очень не нравятся? 83. Обычно ты предпочитаешь легкую работу? 84. Сильно ли ты переживаешь после ссоры с друзьями? 85. Легко ли тебе первому начать разговор в компании? 86. Испытываешь ли ты большое желание к общению с людьми? 87. Склонен ли ты сначала подумать, а потом говорить? 88. Часто ли ты волнуешься по поводу своих школьных успехов? 89. Всегда ли ты платил бы за проезд, если бы не опасался проверки? 90. Держишься ли ты скованно в компаниях ребят? 91. Склонен ли ты преувеличивать в своем воображении неудачи, связанные с учебой? 92. Нравится ли тебе быстро говорить? 93. Легко ли тебе удержаться от высказывания неожиданной мысли? 94. Обычно ты работаешь неторопливо и медленно? 95. Переживаешь ли ты из-за малейших неудач в учебе? 96. Ты предпочитаешь медленный, спокойный разговор? 97. Сильно ли ты волнуешься из-за ошибок, которые были допущены при выполнении контрольной работы?
100. Беспокоит ли тебя чувство неуверенности в себе при общении с другими людьми? 101. Охотно ли ты берешься за выполнение новых поручений? 102. Устаешь ли ты, когда говоришь быстро? 103. Ты предпочитаешь работать с прохладцей, без особого напряжения? 104. Легко ли тебе заниматься одновременно в нескольких кружках? 105. Любишь ли ты подолгу оставаться один? Бланк відповідей Прізвище, ім’я, по-батькові___________________________________________ Дата________________________________ Вік___________________________
Обробка результатів. За наведеним нижче ключем (кожний збіг відповіді в ключі з відповіддю досліджуваного оцінюється в 1 бал) підраховується загальна кількість балів по кожній шкалі. Ключі до опитувальника ОСТ Шкала “Ергічність”: «так»: 4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 96. «ні»: 27, 83, 103. Шкала “Соціальна ергічність”: «так»: 11, 30, 57, 62, 67, 78, 86. «ні»: 3, 34, 74, 90, 105. Шкала “Пластичність”: «так»: 20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 76, 101, 104. «ні»: 54, 59. Шкала “Соціальна пластичність”: «так»: 2, 9, 18, 26, 45, 68, 85, 99. «ні»: 31, 81,87, 93. Шкала “Темп”: «так»: 1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77. «ні»: 29, 43, 70, 94. Шкала “Соціальний темп”: «так»: 24, 37, 39, 42, 51, 92. «ні»: 5, 10, 16, 56, 96, 102. Шкала “Емоційність”: «так»: 14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, 95, 97. Шкала “Соціальна емоційність”: «так»: 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100. Шкала “К” (контрольна шкала): «так»: 32, 52, 89. «ні»: 12, 23, 44, 65, 73, 82. Аналіз результатів слід розпочинати з уточнення кількості відповідей на питання контрольної шкали. Високий бал (7 і більше) по шкалі “К” означає небажання досліджуваного щиро відповідати на поставлені питання. В цьому випадку результати дослідження вважаються недостовірними та не розглядаються. Інтерпретація результатів здійснюється за 8-ма шкалами, які діагностують “предметно-діяльнісний” та “комунікативний” аспекти темпераменту: Предметна ергічність – містить питання про рівень потреби в освоєнні предметного світу, прагнення до розумової та фізичної праці. Високі значення (ВЗ) (9-12 балів) за цією шкалою означають високу потребу в освоєнні предметного світу, жагу до діяльності, прагнення до розумової та фізичної праці. Низькі значення (НЗ) (3-4 бали) означають пасивність, низький рівень тонусу та активації, небажання розумово напружуватись, низьку замученість до процесу діяльності. Соціальна ергічність – містить питання про рівень потреби в соціальних контактах, прагнення до лідерства. ВЗ – комунікативна ергічність, потреба в соціальних контактах, жага до засвоєння соціальних форм діяльності, прагнення до лідерства, товариськість. НЗ – незначна потреба в соціальних контактах, уникнення соціально-активних форм поведінки, замкненість, соціальна пасивність. Пластичність – містить питання про ступінь легкості або складності переключення з одного об’єкта на інший. ВЗ – легкість переключення з одного виду діяльності на інший, швидкий перехід з одних форм мислення на інші в процесі взаємодії з предметним середовищем, прагнення урізноманітнити форми предметної діяльності. НЗ – схильність до монотонної роботи, страх та уникнення різноманітних форм поведінки, в’язкість, консервативні форми діяльності. Соціальна пластичність – містить питання, спрямовані на з’ясування ступеня легкості або важкості переключення в процесі спілкування, схильність до урізноманітнення комунікативних програм. ВЗ – широкий набір комунікативних програм, легкість входження у включення у соціальні контакти, легкість переключення в процесі спілкування, комунікативна імпульсивність. НЗ – складність у доборі форм соціальної взаємодії, низький рівень готовності доступу в соціальні контакти, прагнення до підтримання монотонних стосунків. Темп – містить питання про швидкість моторно-рухових актів під час виконання предметної діяльності. ВЗ – високий темп поведінки, висока швидкість виконання операцій при здійсненні предметної діяльності, висока моторно-рухова та психічна швидкість. НЗ – уповільненість дій, низька швидкість моторно-рухових операцій. Соціальний темп – містить питання, спрямовані на виявлення швидкісних характеристик мовнорухових актів у процесі спілкування. ВЗ – мовнорухова швидкість, швидке говоріння. НЗ – слабко розвинена мовнорухова система, мовленнєва уповільненість, повільна вербалізація. Емоційність – містить питання, які оцінюють емоційність, сенситивність, чутливість до невдач у роботі. ВЗ – висока чутливість до розходжень між очікуваними та реальними результатами, відчуття невпевненості, тривожність, чутливість до невдач. НЗ – незначне емоційне реагування на невдачі, нечутливість до неуспіху, спокійність, впевненість у собі. Соціальна емоційність – містить питання, які стосуються емоційної чутливості в комунікативній сфері. ВЗ – висока емоційність у комунікативній сфері, надмірна чутливість до невдач у спілкуванні. НЗ – низька емоційність у комунікативній сфері, відсутність чутливості до невдач у спілкуванні, впевненість у собі в ситуаціях спілкування. Додаток Г ШКАЛА ТРИВОГИ (Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлор в адаптації В.Г. Норакідзе) [4] Інструкція досліджуваному. “Прочитайте уважно кожне твердження. В разі згоди у бланку для відповіді поряд із номером питання напишіть “так”. У разі незгоди – “ні””. Текст опитувальника
Бланк відповідей Прізвище, ім’я, по-батькові___________________________________________ Дата________________________________ Вік___________________________
Обробка результатів передбачає підрахування балів за таким принципом. У 1 бал оцінюються відповіді “так” на пункти 6, 7, 9, 11, 12, 13, 15, 18, 21, 23, 24, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 36, 38, 40, 42, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 53, 54, 56, 60 та відповіді “ні” – на висловлювання 1, 3, 4, 5, 8, 14, 17, 19, 22, 39, 43, 52, 57, 58. Шкала неправди: відповідь “так” на пункти 2, 10, 55 та “ні” на пункти 20, 27, 29, 41, 51, 59. Під час інтерпретації отриманих результатів сумарна оцінка у 40-50 балів розглядається як показник дуже високого рівня тривоги; 25-40 балів свідчить про високий рівень тривоги; 15-25 балів – про середній (із тенденцією до високого) рівень; 5-15 балів – про середній (із тенденцією до низького) рівень та 0-5 балів – про низький рівень тривоги. Додаток Д МОДИФІКОВАНИЙ ВАРІАНТ “ОПИТУВАЛЬНИКА МІЖОСОБИСТІСНИХ ВІДНОСИН” ШУТЦА [5] Інструкція досліджуваному: “Уважно прочитайте судження опитувальника. Варіанти відповідей за всіма судженнями подано на спеціальному бланку дя відповідей. Якщо Ви вважаєте, що судження правильне та відповідає Вашому уявленню про себе та інших людей, то в бланку для відповідей напроти номера судження відмітте ступінь Вашої згоди з ним, використовуючи запропоновану шкалу: 1 – звичайно; 2 – часто; 3 – іноді; 4 – випадково; 5 – рідко; 6 – ніколи”. Текст опитувальника 1. Стремлюсь быть вместе со всеми. 2. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать. 3. Становлюсь членом различных групп. 4. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами групп. 5. Когда представляется случай, я склонен стать членом интересных организаций. 6. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность. 7. Стремлюсь влиться в неформальную общественную деятельность. 8. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими. 9. Стремлюсь задействовать других в своих планах. 10. Позволяю другим судить о своей деятельности. 11. Стараюсь быть среди людей. 12. Стремлюсь устанавливать с другими близкие и сердечные отношения. 13. Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз, когда делается что-то совместно. 14. Легко подчиняюсь другим. 15. Стараюсь избегать одиночества. 16. Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях. 17. Стремлюсь относиться к другим приятельски. 18. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать. 19. Мое личное отношение к окружающим – холодное и безразличное. 20. Предоставляю другим руководить ходом события. 21. Стремлюсь иметь близкие отношения с другими. 22. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность. 23. Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими. 24. Позволяю другим судить о том, что я делаю. 25. С другими веду себя холодно и безразлично. 26. Легко подчиняюсь другим. 27. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими. 28. Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь. 29. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно. 30. Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других. 31. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности. 32. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно. 33. В обществе других стремлюсь руководить ходом событий. 34. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности. 35. Мне нравится, когда другие ведут себя со мной холодно и сдержанно. 36. Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу. 37. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дискуссиях). 38. Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски. 39. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности. 40. Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно. 41. В обществе стараюсь играть главенствующую роль. 42. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь. 43. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно. 44. Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу. 45. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности. 46. Мне нравится, когда другие относятся ко мне холодно и сдержанно. 47. Стремлюсь сильно влиять на деятельность других. 48. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности. 49. Мне нравится, когда люди относятся ко мне непосредственно и сердечно. 50. В обществе стараюсь руководить ходом событий. 51. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в их деятельности. 52. Мне нравится, когда ко мне относятся сдержанно. 53. Стараюсь, чтобы остальные делали то, что я хочу. 54. В обществе руковожу ходом событий. Бланк відповідей Прізвище, ім’я, по-батькові________________________________________ Дата______________________________ Вік___________________________ Варіанти відповідей: 1 – звичайно; 2 – часто; 3 – іноді; 4 – випадково; 5 – рідко; 6 – ніколи
©2015- 2024 zdamsam.ru Размещенные материалы защищены законодательством РФ.
|