Конкретно-наукова методологія. Тенденції розвитку, критерії оцінки.

До конкретно-наукової методології відносяться теоретичні схеми, які досить універсальні по відношенню до об'єктів конкретної науки, тобто можуть бути застосовані для пояснення та вивчення найрізноманітніших об'єктів, що вивчаються даною наукою.

Розглянемо кілька загально психологічних теорій з точки зору того, які методологічні передумови були закладені в основу цих теорій і які висновки для методології науки можуть бути з них зроблені.

Філософською основою теорії Л. С. Виготського став марксизм. Конкретно-наукова методологія Л. С. Виготського – некласична за своєю суттю. Вивчається психологічна реальність, що створюється в ході формуючого експерименту. Очевидно також, що з культурно-історичної теорії випливає висновок про неправомірність жорсткого протиставлення матеріального і ідеального, зовнішнього і внутрішнього, як це характерно для класичної психології. В теорії Л. С. Виготського вперше у вітчизняній психології був реалізований системний підхід до вивчення психічної реальності. Вона залишається значною дослідницькою програмою; використовується для розробки нових процедур і технік дослідження (формуючий експеримент, методики «подвійний» стимуляції).

Однією з головних філософсько-методологічних основ для К. Левіна стала феноменологія Е. Гуссерля. В якості загальнонаукової методології для К. Левіна виступила фізична теорія поля і математична топологія, з якої К. Левін переніс в психологію мова опису психічних явищ.

Конкретно- наукова методологія К. Левіна представляє три спадкоємні між собою дослідницькі програми: 1) «галілеївська психологія», що доводить можливість вивчення законів психіки на матеріалі одиничного випадку, а також здійснює зсув акценту з природи об'єкта на аналіз його взаємозв'язків з іншими об'єктами; 2) «психологічне поле» як програма вивчення суб'єктивної ситуації індивіда; 3) побудова загального методологічного підходу, що універсально застосовується в різних галузях психології. К. Левін створює конструктивний метод – спосіб представлення індивідуального випадку за допомогою обмеженого набору елементів, до числа яких входить суб'єктивне бачення ситуації її учасниками.

Філософсько-методологічною передумовою генетичної епістемології Ж. Піаже стала загально-філософська епістемологія. В якості загальнонаукової методології Піаже взяв за основу структуралізм. У вивченні інтелекту Піаже робить акцент на якісних характеристиках. До них відносяться структурні особливості інтелекту на різних стадіях розвитку, послідовність появи у дитини уявлень про час, простір і т. д. Ж. Піаже вніс величезний внесок у розробку рівня процедури і техніки дослідження. Їм були розроблені методики експериментальної проби та експериментальної бесіди, спрямовані на виявлення якісних характеристик інтелекту на різних стадіях розвитку.

Рівень процедур і технік дослідження; підходи до типологізації психологічних методів.

Систематизація методів психології, побудова їх класифікації, що дозволяє увібрати всі види використовуваних процедур і технік дослідження, розробка вимог до створення методик того чи іншого типу складають основний зміст методологічних досліджень даного рівня. У 40 – 50-х рр. отримала широку популярність класифікація методів психології, запропонована С. Л. Рубінштейном. Інша відома в нашій психології класифікація методів психологічного дослідження була запропонована наприкінці 1960 -х рр. Б. Г. Ананьєва.

В. Н. Дружиніна була запропонована тривимірна класифікація методів психологічного дослідження. Складність явищ, що вивчаються психологією, неминуче породжує різноманіття підходів до вивчення психологічної реальності. Ці підходи мають різні ідеали науковості в своїй основі. В. Н. Дружинін виділяє два методи наукового дослідження. Природно-науковий метод – підхід до вивчення психологічної реальності, в якому широко використовуються кількісні методи, для упорядкування об'єктів застосовуються шкали великої потужності, для визначення закономірностей та норм – великі вибірки. Метод герменевтики ґрунтується на досвіді та інтуїції дослідника і направлений на досягнення розуміння досліджуваної реальності. В.Н. Дружинін виділяє п'ять рівнів психічної регуляції, відповідні їм відносини, психічну реальність, що відноситься до кожного рівня, а також спосіб опису даних, що застосовується при вивченні психічної реальності, що відноситься до кожного з цих рівнів. На думку В. Н. Дружиніна, чим вище рівень психічної реальності, тим більше потужність методу герменевтики у вивченні психічної реальності і тим менше потужність природничо-наукового методу.

1. Які існують філософські позиції, що визначають місце і роль психічних явищ у світі?

2. Згадуючи історію психології, виділіть ті філософсько-світоглядні системи, які ставали в психології основою для створення різних теорій.

3. Дайте загальну характеристику загальнонауковим методологічним підходам перших десятиліть XX в.

4. Назвіть сучасні загальнонаукові методологічні підходи та перспективи їх застосування в психології.

5. Дайте загальну характеристику конкретно-наукової методології.

6. Розкрийте методологічне значення для психології концепції Л. С. Виготського.

7. Розкрийте методологічне значення для психології концепції К. Левіна.

8. Розкрийте методологічне значення для психології концепції Ж. Піаже.

9. Дайте змістовну характеристику методологічного рівню процедур і технік дослідження.

10. Визначте співвідношення природничо-наукового та герменевтичного підходів у психологічному дослідженні (за Дружиніним).

ТЕМА 4. СТРУКТУРА СУЧАСНОГО НАУКОВОГО ЗНАННЯ

Мета: дати загальне уявлення про структуру сучасного наукового знання

1. Підстави класичної, некласичної і постнекласичної науки (наукова картина світу, ідеали і норми наукового пізнання, філософські підстави науки).

3. Критерії відносної істинності наукових теорій. Логіка зміни наукових теорій.

1.Берулава Г.А. Методология современной психологии. – М.: Изд-во МПСИ, МОДЭК, 2009.

2. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб: Питер, 2006.

3. Константинов В.В. Методологические основы психологи. М., СПб: Питер, 2010.

4. Корольчук М.С., Трофімов Ю.Л. Методологічні та теоретичні проблеми психології. – К.: Ніка-Центр, 2008.

5. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. – М. – Воронеж, 2007.

6. Мазилов В.А. Методология психологической науки. – Ярославль, 2003.

7. Маланов С.В. Методологические и теоретические основы психологи. – М, Воронеж, 2005.

8. Рибалка В.В. Методологічні питання наукової психології. – К.: Ніка-Центр, 2003.

9. Никандров В.В. Методологические основы психологи. – СПб: Речь, 2008.

Ключові слова: релятивізм, холізм, принцип додатковості, наукові факти, наукові теорії, гіпотеза, предметна віднесеність теорії, пояснювальні принципи теорії, логіка теорії, «слабкі» і «сильні» теорії, аксіоматичні, гіпотетико-дедуктивні теорії, якісні теорії, формалізовані теорії, формальні теорії, концепція, підхід, вчення, емпіричні закони, теоретичні закони.

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: