Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Автор (авторский коллектив в составе) ____ Воробьева Алла Владимировна, ___

Воробьева Мария Геннадиевна, Сюрин Сергей Николаевич _____________________

направляет для участия в IX Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы»

в номинации II «Коррекционно-развивающие психолого-педагогические программы» психолого-педагогическую коррекционно-развивающую программу для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Новые горизонты».

Практическая апробация указанной программы проведена с «01»_ сентября _2014 г. по «25»_ мая _2017 г. в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении (название образовательного учреждения)

«Образовательный центр «Созвездие»» г. Красногорска Московской области.

Отзыв образовательного учреждения прилагается.

Авторский коллектив в составе ______ Воробьева Алла Владимировна, Воробьева ____

Мария Геннадиевна, Сюрин Сергей Николаевич ________________________________

согласны на публикацию, представленной на Конкурс программы, в научно-методическом сборнике; направление в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, а также в образовательные учреждения и иные формы распространения с обязательным указанием авторства.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

__________________________________________________________________________________

143401, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, г. КРАСНОГОРСК, УЛ. ПИОНЕРСКАЯ Д.23А, ТЕЛ/ФАКС 8(498)568-56-00

в учебно-воспитательный и коррекционно-развивающий процесс

психолого-педагогической коррекционно-развивающей программы

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

«Новые горизонты» в МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»»

Психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Новые горизонты» разработана авторским коллективом специалистов коррекционного отделения МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» в следующем составе: педагог-психолог – М.Г. Воробьева, учитель-дефектолог – А.В. Воробьева и педагог-психолог - С.Н. Сюрин.

Рассмотрена и одобрена для использования в учебно-воспитательном и коррекционно-развивающем процессе МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» на заседании коррекционного совета центра (протокол №01 от 25.08.2014г.).

В реализации психолого-педагогической коррекционно-развивающей программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Новые горизонты» с 01.09.2014г. по настоящее время приняло участие 9 классов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья школьного отделения МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» (классы для детей с задержками психического и речевого развития различного генеза). Общее количество участников (из числа обучающихся подготовительных, первых, вторых классов) - 118 человек. По результатам первичной, динамической и итоговой психолого-педагогической диагностики уровня сформированности коммуникативных навыков и базовых компонентов познавательной деятельности у большинства участников программы дали выраженную положительную динамику развития, у обучающихся с задержками психического и речевого развития сформировались навыки эффективной коммуникации в системах «ученик-ученик», «ученик-учитель» и «ученик-родитель».

Реализуемая на базе коррекционного отделения МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Новые горизонты» позволяет стимулировать процесс индивидуального развития детей с ограниченными возможностями здоровья, сформировать систему эффективных коммуникативных взаимоотношений в классе, а также способствует личностному развитию учащихся.

Вышеуказанная программа неоднократно получала положительные отзывы учителей школьного отделения МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»», родителей и участников программы, успешно внедрена в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных организаций городского округа Красногорск.

МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» Н.И. Макарова

МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» М.А. Лямзин

МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» Н.А. Рачковская

профессора кафедры общей и педагогической психологии

«Московский государственный областной университет»

на психолого-педагогическую коррекционно-развивающую программу

Интеграционные тенденции, охватившие сферу образования, призваны гармонизировать человеческое общество и предоставить каждому ребенку равные возможности для реализации своих жизненных стратегий вне зависимости от состояния здоровья. Происходящие в российском обществе изменения, состоящие в гуманизации отношения к лицам с инвалидностью, актуализировали проблему обучения и развития школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Цель программы состоит в том, чтобы помочь особому ребёнку реализовать свои потенциальные возможности и интегрироваться в учебно-воспитательную среду. Большим достоинством программы является то, что она рассчитана на младших школьников с ОВЗ и их нормально развивающихся сверстников, направлена на сплочение и организацию сотрудничества в детском коллективе, формирование нравственного поведения и культуры общения школьников, что, безусловно, будет способствовать социальной адаптации детей с ОВЗ.

Инклюзивное образование как фактор включения ребёнка в социум предполагает реализацию образовательных практик, опирающихся на широкой спектр ресурсов инклюзии. В программе выделены кадровые, материально-технические, информационные, управленческие, психолого-педагогические условия, представлен тематический план и структура занятий, показаны методы и приемы работы, критерии оценки эффективности программы, диагностический инструментарий, список литературы и нормативных документов и др.

В приложениях содержится обширный иллюстративный и методический материал, отражающий процесс реализации программы на базе Образовательного центра «Созвездие» в течение трех лет и подтверждающий ее эффективность.

Вывод: психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для обучающихся с ОВЗ «Новые горизонты», разработанная С.Н. Сюриным, М.Г. Воробьевой и А.В. Воробьевой, представляется актуальной, практически значимой, является апробированной в практической деятельности и рекомендуется к реализации в инклюзивной образовательной средней и начальной школы.

Подпись Рачковской Надежды Александровны удостоверяю

МБОУ «Образовательный центр «Созвездие» В.В. Котловская

доктора педагогических наук, профессора кафедры психологии

«Московский государственный лингвистический университет»

на психолого-педагогическую коррекционно-развивающую программу

Рецензируемая психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) «Новые горизонты» разработана авторским коллективом специалистов коррекционного отделения МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» педагогами-психологами М. Г. Воробьевой и С. Н. Сюриным, а также учителем-дефектологом А. В. Воробьевой. Данная программа рассмотрена и одобрена для применения в учебно-воспитательном и коррекционно-развивающем процессе МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» на заседании коррекционного совета центра.

Цель программы состоит в том, чтобы помочь ребенку с ОВЗ реализовать свои потенциальные возможности и интегрироваться в учебно-воспитательную среду образовательной организации. Важным достоинством программы является то, что она рассчитана на младших школьников с ОВЗ и сверстников с нормативным вариантом онтогенетического развития, направлена на формирование навыков конструктивного коммуникативного взаимоотношения.

Инклюзивное образование как фактор включения ребёнка в социум предполагает реализацию образовательных практик, опирающихся на широкой спектр ресурсов инклюзии. В программе выделены кадровые, материально-технические, информационные, управленческие, психолого-педагогические условия, представлен тематический план и структура занятий, показаны методы и приемы работы, критерии оценки эффективности программы, диагностический инструментарий, список литературы, нормативных документов и др.

Вывод: психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для обучающихся с ОВЗ «Новые горизонты», разработанная С.Н. Сюриным, М.Г. Воробьевой и А.В. Воробьевой, является актуальной, практически значимой и апробированной в профессиональной деятельности специалистов. Она рекомендуется к реализации в инклюзивной общеобразовательной школе.

Подпись Лямзина Михаила Алексеевича удостоверяю

МБОУ «Образовательный центр «Созвездие» В.В. Котловская

к психолого-педагогической коррекционно-развивающей программе

Настоящая психолого-педагогическая коррекционно-развивающая программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Новые горизонты» разработана и апробирована на базе коррекционного отделения МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» и предназначена для использования педагогами – психологами образовательных учреждений, специалистами ППМС центров, занимающихся коррекционно-развивающим обучением детей с различными вариантами дизонтогенеза

Программа «Новые горизонты» относится к числу психолого-педагогических программ и направлена на оказание коррекционно-развивающей помощи следующим категориям детей:

Программа имеет в своей основе ряд идей, необходимых для реализации специалистами:

1. Идея развивающего обучения предполагает использование сенситивных периодов с опорой на зону актуального и ближайшего развития, что позволяет исправлять недостатки у детей.

2. Идея компетентностного подхода эффективно реализуется в условиях образовательного пространства, понимаемого как единство места, где осуществляется образовательный процесс, среды, наполняющей пространство, психолого-педагогических воздействий, в результате которых происходит усвоение социальных норм и ценностей участниками коррекционно-развивающего процесса.

- ребенок учится оценивать ситуации с точки зрения нравственных норм;

- учится принимать решения в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является как собственный опыт учащегося, так и опыт, полученный ребенком в процессе коррекционно-развивающих занятий;

- обучается способам деятельности, т.е. актуализируется роль способности использовать полученные знания в социальной ситуации. Ребенок становится компетентным, то есть способным мобилизовать в конкретной ситуации полученные знания и опыт.

Основой программы является единство социально - психологического и педагогического воздействия. То есть программа построена с учётом научных принципов и традиций отечественных школ. Таким образом, основной характеристикой данной программы является направленность её на достижение позитивных изменений у учащихся начальной школы.

Программа «Новые горизонты», направлена на социально-психологическое развитие и становление личности учащегося. Она оказывает влияние на формирование детского характера и теснейшим образом связана с эмоционально-волевой и коммуникативной сферами ребенка. Социально – психологическое и личностное развитие не возможно, если ребенок не может понять эмоциональное состояние другого человека, не способен управлять своими эмоциями и волей.

Социально – психологическое и личностное развитие возможно при использовании понятного и доступного детскому пониманию языка. В связи с этим наша программа «Новые горизонты» построена на основе технологий сказкотерапии. Именно через сказку, ребенок учится оценивать поступки, пытается рассматривать сложившуюся ситуацию с различных точек зрения, учится справляться с трудностями, сочувствовать и сопереживать героям. Известный русский педагог В.А. Сухомлинский справедливо считал: «Доброта должна стать таким же обычным состоянием человека, как мышление. Она должна войти в привычку».

Мир сказок всегда занимателен и многообразен. Сказки затрагивают ряд типичных жизненных проблем, полны аллегорий и символов, доступных детскому сознанию. Психологическая коррекция позволяет ребенку на эмоциональном уровне осознать, «что такое хорошо» и «что такое плохо», примерить на себя роли обидчика и обиженного, сильного и слабого, заботливого и равнодушного. Позволяет ребенку другими глазами взглянуть на окружающих его людей и мир, в котором он живет.

В современной школе акцентируется необходимость создания условий для саморазвития каждого ученика. Комплексная психолого-педагогическая задача школьного обучения состоит в том, чтобы обеспечить усвоение не только совокупности конкретных знаний по школьным дисциплинам, но и заложить основу, сформировать и развить гармоничную, всесторонне развитую адаптивную личность ребенка.

Программа «Новые горизонты рассчитана на 10 занятий. Занятия проводятся с группой детей от 6-8 человек, один раз в неделю. Режим занятий выстроен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами, к организации занятий: продолжительность занятия 45 минут из которых практическая деятельность ребенка не превышает 30 минут. Занятия проводятся в специально оборудованных кабинетах согласно расписанию, составленному в начале учебного года. позволяет работать с небольшим количеством детей, и объединять их в группы по каким-либо признакам. Например, по уровню развития, по возрасту и др. Это улучшает эффективность работы, коррекционного процесса, а также делает его разнообразным и повышает интерес детей. Допустимое количество детей от 4 до 8 человек.

В рамках коррекционно – развивающей программы используются следующие методы:

- Практические, игровые методы (дидактические).

- Наглядные методы (методы иллюстраций и метод демонстраций).

ü Словесные методы подразделяются на следующие виды: рассказ, объяснение, беседа, инструктаж, демонстрация, упражнения, работа с книгой. Позволяют в кратчайший срок передать информацию детям.

ü Наглядные методы образования понимаются такие методы,

при которых ребенок получает информацию, с помощью наглядных пособий и технических средств. Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения.

Метод иллюстраций предполагает показ детям иллюстративных пособий: плакатов, картин, специально подготовленных бланков на печатной основе, зарисовок на доске.

Использование технических средств: просмотр мультипликационных фильмов.

ü Практические методы обучения основаны на практической деятельности детей и формируют практические умения и навыки. Выполнение практических заданий проводится после знакомства детей с тем или иным содержанием, и носят обобщающий характер. Упражнения могут проводиться не только в организованной образовательной деятельности, но и в самостоятельной деятельности. К практическим методам обучения в нашей программе можно отнести: практические задания, анализ и решение конфликтных ситуаций, игры.

Методические приемы: дидактические игры, упражнения, решение проблемных ситуаций, устное изложение, диалог, беседа, анализ текста, показ иллюстраций, работа по образцу.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

__________________________________________________________________________________

143401, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, г. КРАСНОГОРСК, УЛ. ПИОНЕРСКАЯ Д.23А, ТЕЛ/ФАКС 8(498)568-56-00

Заместитель директора по диагностической Директор МБОУ «Образовательный центр

______________________Н.И. Макарова ______________________ С.Н. Сюрин

коррекционно-развивающая программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

высшей квалификационной категории М.Г. Воробьева

первой квалификационной категории А.В. Воробьева

высшей квалификационной категории С.Н. Сюрин

Д.п.н., профессор, методист Д.п.н., профессор, методист

МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»»

________________ М.А. Лямзин ________________ Н.А. Рачковская

1. Актуальность…….…………………….……………………………………..………..11

2. Участники программы………….…………………………………………………….11

3. Цель и задачи программы ……………………………………………………………11

4. Научные, методологические и методические основания программы …………....12

5. Обоснование необходимости реализации данной программы …………………....14

6. Структура и содержание программы ………………………………………….…….14

7. Описание используемых технологий, методик, инструментария ……………..… 40

8. Критерии ограничения и противопоказания на участие в освоении

программы ………………………………………………………………………….....43

9. Нормативные документы, которыми обеспечивается гарантия прав

участников …………………………………………………………………………….43

10. Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников программы……………………………………………………………..........................44

11. Ресурсы необходимые для эффективной реализации программы ………………. 45

12. Сроки и этапы реализации программы ……………………………………………. 47

13. Ожидаемые результаты реализации программы ………………………………….. 47

14. Система организации внутреннего контроля за реализацией программы ……… 48

15. Критерии оценки достижения планируемых результатов ……………………….. 50

16. Сведения о практической апробации программы ………………………………… 51

17. Приложение …………………………………………………………………………. 52

18. Фотоотчет о реализации программы………………………………………………...77

19. Отзывы участников программы «Новые горизонты» в форме игры «Интервью».86

20. Отзывы учителей о программе «Новые горизонты»………………………………88

21. Отзывы родителей о программе «Новые горизонты» ……………………………..90

В настоящее время наблюдается дефицит духовно-нравственного воспитания. Эта проблема остро стоит перед нашим обществом.

Рост преступности, травмирующие социальные события, воспитание ребенка в неблагополучной или незрелой семье, рост суицидов среди подрастающего поколения, заставляют общественность задуматься над вопросами воспитания здоровой и сильной личности, которая может противостоять негативной информации, поступающей из социума. В связи с этим, возникает необходимость создания программ направленных на развитие гармоничной личности, которая поможет стать ребенку достойным гражданином своего общества и позволит избежать отрицательного влияния.

Под социально – психологическим, личностным развитием и коррекцией понимается формирование у детей «нравственной школы взаимоотношений», с помощью которой он может «оценить» свои и чужие поступки с точки зрения морали, но и подчинить свое поведение нравственным нормам. Главным двигателем нормативного поведения становятся не мотивы, основанные на страхе наказания или получения положительного подкрепления, а мотивы положительного бескорыстного доброжелательного отношения к другому, эмпатия, ценность совместной деятельности.

Учащиеся начальной школы с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и обучающиеся с нормативными вариантом онтогенеза

Цель: социально – психологическое и личностное развитие учащихся начальной школы

1. Способствовать формированию нравственного сознания;

2. Способствовать развитию эффективных коммуникативных взаимоотношений в классе;

3. Способствовать развитию у детей доброжелательного отношения к окружающим людям;

4. Формировать навыки вежливого общения с окружающими;

5. Формировать навыки выхода из конфликтных ситуаций;

6. Обучить упражнениям способствующим снятию эмоционального напряжения;

7. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, сверстников, героев сказок;

8. Способствовать научению способам взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре, в повседневной жизни;

9. Развивать навыки элементарных правил поведения;

10. Развивать умение передавать разные эмоциональные состояния в играх, сопереживать настроению окружающих;

11. Развить умение чувствовать и понимать другого человека;

12. Воспитывать желание помочь, поддержать, посочувствовать, порадоваться за другого человека;

13. Развить творческие способности и воображение, способствовать индивидуальному самовыражению учащегося;

14. Способствовать хорошей самооценке ребенка и мотивировать его на достижение поставленных целей

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: