|
|
VI. Визначте, до якої групи належить вправа з такою інструкцією і занесіть її номер до таблиці.
a) You are a tourist. You want to see some places of interest in the town. Ask a passer-by for directions. Make use of the prompts (words and phrases) below. b) You work as a guide at a tourist agency. Take a group of tourists sightseeing about the town. c) Open the brackets using the verbs in the proper tense form.
VII. Проаналізуйте запропоновану вправу з навчання читання. Визначте її a) мету, б) тип, в) вид. Your pen-friend has send you a letter in which he invites you to visit him and his home town. In his letter he explains how to get to his place. Follow the directions and draw the route on the map of the town. Контрольна робота. Варіант 3. І. Визначте, істинними чи помилковими є наступні твердження. Позначте правильні твердження знаком “+”, неправильні – знаком “- “. 1. Кінцевою метою навчання діалогічного мовлення у загальноосвітній школі є вміння робити усні повідомлення. 2. У загальноосвітній школі навчають аудіювання з розумінням лише вибіркової інформації. 3. Навчання писемного мовлення у загальноосвітній школі згідно з програмою є засобом формування лексичних та граматичних навичок. 4. Основною метою навчання монологічного мовлення є уміння логічно, послідовно, зв’язно висловлювати власну думку.
ІІ. Прочитайте уважно подані питання, до кожного з яких додаються три варіанти відповідей. Визначте, який варіант ви вважаєте правильним і обведіть його кружечком на бланку відповідей. 1. У процесі оволодіння монологом необхідно вміння: а) з’єднувати речення у логічній послідовності; б) швидко реагувати на репліки; в) підтримувати бесіду. 2. Визначте завдання, адекватне меті перевірити загальне розуміння прослуханого тексту: а) письмово передати зміст тексту англійською мовою; б) відповісти на спеціальні запитання, що стосуються деталей; в) виконати тест множинного вибору. 3. Який вид мовленнєвої діяльності переважає на старшому ступені ЗОШ? а) діалогічне мовлення; б) аудіювання; в) читання. 4. Школярі оволодівають умінням написання короткої автобіографії а) на старшому ступені ЗОШ; б) на молодшому ступені ЗОШ; в) на середньому ступені ЗОШ. ІІІ.Згрупуйте подані види опор для навчання діалогічного мовлення: 1) –штучні опори; 2) –природні опори. а) підстановча таблиця; б) функціональна схема; в)театральна афіша; г)план-схема міст/селищ; д)структурно-мовленнєва схема; е)географічна карта; є)слайди, ж)малюнки, з)фотографії.
IV.Дайте визначення/тлумачення методичних понять шляхом завершення поданих нижче фраз: 1. Структурно-мовленнєва схема а) повна вербальна опора для навч. діал. мовл. 2. Підстановча таблиця б) смислова опора для навч. діалог. мовлення 3. Функціональна схема в) невербальна опора для навч. діалог. мовлення 4. Сюжетні картинки г) часткова вербальна опора для навч. діалог. мовл.
V. Завершіть подану нижче фразу, заповнивши пропуски відповідними словами /словосполученнями. 1. Розрізняють такі основні типи монологічних висловлювань: а)..., б)..., в)....
VI. Визначте, до якої групи належить вправа з такою інструкцією і занесіть її номер до таблиці.
a) Janet, an English schoolgirl, have come to your school. After an informal meeting you come to the hall where she is going to tell you about Christmas in England. 2.b) Tell your new friend Janet about the way you celebrate Christmas in Ukraine. (Use the following scheme as a prompt). c) Complete the following sentences by adding the missing prepositions.
VII. Проаналізуйте запропоновану вправу з навчання діалогічного мовлення. Визначте її a) мету, б) тип, в) вид. Great your friend on his birthday using the following words/word combinations: to congratulate smb on smth; to be happy; to be healthy; to come true. Контрольна робота. Варіант 4. І. Визначте, істинними чи помилковими є наступні твердження. Позначте правильні твердження знаком “+”, неправильні – знаком “- “. 1. Кінцевою метою навчання писемного мовлення у загальноосвітній школі є вміння оформляти письмове висловлювання у формі приватного листа. 2. У загальноосвітній школі навчають різних видів аудіювання (з розумінням основного змісту, повного та вибіркового). 3. На дотекстовому етапі при навчанні читання учні вчать напам’ять та самостійно вживають незнайомі слова, що зустрінуться їм у тексті. 4. Основною метою навчання діалогічного мовлення у загальноосвітній школі є вміння інсценувати запропонований текст-діалог.
ІІ. Прочитайте уважно подані твердження, до кожного з яких додаються три варіанти відповідей. Визначте, який варіант ви вважаєте правильним і обведіть його кружечком на бланку відповідей. 1. Згідно з вимогами програми учні повинні вміти висловлювати власні точки зору: а) на початковому ступені навчання; б) на середньому ступені навчання; в) на страшому ступені навчання. 2. Які з поданих вербальних опор ефективно допомагають учням у побудові свого висловлювання? а) тематичний список слів; б) текст-зразок; в) структурно-мовленнєва схема. 3. На якому етапі навчання діалогічного мовлення доцільно використовувати вербальні опори? а) на етапі реплікування; б) на етапі створення мікродіалогів; в) на етапі створення власних діалогів у відповідності до мовленнєвої ситуації.
ІІІ.Згрупуйте подані види труднощів аудіювання: 1) –суб’ктивні труднощі; 2) –об’єктивні труднощі. а)недостатньо сформований механізм ймовірного прогнозування; б)одноразовість пред’явлення тексту; в)багатозначні слова; г)наявність граматичних форм, відсутніх в рідній мові; д)недостатньо розвинена слухова пам’ять; е) складні граматичні структури; є) різні види текстів (діалогічні/монологічні); ж) недостатньо сформований фонетичний та фонематичний слух; з)швидкий темп мовлення. IV.Дайте визначення/тлумачення методичних понять шляхом завершення поданих нижче фраз: 1. Монолог-опис - а) висловлювання, межею якого є зміна співрозмовника 2. Репліка –це б) динамічний тип висловлювання, 3. Діалогічна єдність - в) констатуючий тип висловлювання 4. Монолог- розповідь - г) сукупність реплік, що характеризується структурною, інтонаційною та семантичною завершеністю V. Завершіть подані нижче фрази, заповнивши пропуски відповідними словами /словосполученнями. 1.Контроль з використанням цифр відноситься до... засобів контролю. 2.Тести з вибором відповіді відносяться до... засобів контролю. 4. У процесі ознайомлювального читання учні повинні зрозуміти...% змісту тексту.
VI. Визначте, на якому етапі виконується вправа з такою інструкцією і занесіть її номер до таблиці.
1. Прослухайте твердження. Якщо вони відповідають змісту тексту, поставте знак “+”, якщо не відповідають –знак “-“. 2. Прочитайте заголовок тексту і спробуйте здогадатися про його зміст. 3. Слідкуючи за подіями розповіді, розташуйте картинки у хронологічній послідовності.
VII. Проаналізуйте запропоновану вправу з навчання писемного мовлення. Визначте її a) мету, б) тип, в) вид. You are going to apply for the position of an English teacher at a secondary school. Please complete Job Application form and return it to the Personnel Director. Рецензія   Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...  Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...  ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...  ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|