|
Тема 1.8. Основи методики розвитку фізичних здібностей.
| Розвиткові якої фізичної якості сприяють активні і пасивні вправи на розтягування, махові, фіксовані та статичні вправи?
| Сили.
| Витривалості.
| *Гнучкості.
| Спритності.
| | Розвиткові якої фізичної якості сприяють вправи на швидкість реагування, на частоту рухів, вправи з граничною, приграничною і максимальною швидкістю?
| Сили.
| Спритності.
| *Швидкості.
| Витривалості.
| | Які фактори обумовлюють рівень розвитку гнучкості?
| Психологічні, гормональні.
| Біоенергетичні, центрально-нервові.
| *Рухливість суглобів, еластичність м'язів.
| Збудливість, лабільність нервових процесів.
| | Які фактори обумовлюють рівень розвитку фізичних здібностей?
| Рухливість суглобів, еластичність м'язів.
| Збудливість, лабільність нервових процесів.
| *Психологічні, центрально-нервові, морфо-функціональні, гормональні.
| Біоенергетичні, функціональної стійкості, функціональної економності.
| | Які фактори обумовлюють рівень розвитку швидкісних здібностей?
| Еластичність м'язів.
| Біоенергетичні, функціональна стійкість організму до втоми.
| *Центрально-нервові, морфо-функціональні.
| Психологічні, гормональні.
| | Що відносять до фізичних якостей?
| І. *Сила, швидкість, витривалість, гнучкість, координація рухів.
| 2. Амплітуда, траєкторія, темп, ритм рухів.
| 3. Фізичні вправи, природні, гігієнічні засоби.
| Змагальні, підвідні, підготовчі, розвиваючі вправи.
| | Що є інтегральним показником відповідності фізичного навантаження функціональним можливостям організму людини?
| Швидкість відновлення організму.
| *Частота серцевих скорочень.
| Загальна щільність уроку.
| Моторна щільність уроку.
| | Яка форма швидкості оцінюється латентним часом реагування?
| Швидкість одиночного руху.
| Частота рухів.
| *Швидкість рухової реакції.
| Швидкість одиночного руху і частоти рухів.
| | Що є найбільш інформативним, об'єктивним і широко використовуваним в практиці фізичного виховання і спорту показником реакції організму на фізичне навантаження?
| час виконання рухової дії;
| *величина частоти серцевих скорочень (ЧСС);
| тривалість сну;
| коефіцієнт витривалості.
| | Який вік вважається найсприятливішим періодом розвитку сили у дівчаток і дівчат?
| 10—11 років;
| від 11-12 до 15-16 років;
| *від 15—16 років до 17—18 років;
| 18-19 років.
| | Який вік вважається найсприятливішим періодом розвитку сили у хлопчиків і хлопців?
| 10-11 років;
| 11-12 років;
| *від 13—14 до 17—18 років;
| від 17—18 до 19—20 років.
| | Який метод є головним при розвитку гнучкості?
| *повторний метод
| метод повторних зусиль
| перемінний метод
| метод статичних зусиль
| | Що є основними показниками ступеня розвитку координаційних здібностей?
| Рухливість суглобів, еластичність м'язів.
| Функціональна стійкість, функціональна економність функцій організму.
| Збудливість, лабільність нервових процесів.
| *Точність виконання рухів у просторі, часі, точність м'язових зусиль; час, витрачений на засвоєння та перебудову рухових дій.
| | Що є показниками ступеня розвитку витривалості як фізичної якості?
| Амплітуда, траєкторія, переміщення.
| Момент часу, тривалість, темп, ритм.
| Швидкість руху, прискорення рухів.
| *Час виконання роботи, кількість повторень; стабільність техніки, рівень збереження рухової активності.
| | За рахунок яких компонентів здійснюється регулювання дозування фізичного навантаження при вихованні витривалості як рухової якості?
| Амплітуди рухів, траєкторії рухів.
| Швидкості рухів, прискорення рухів.
| *Інтенсивності, тривалості, кількості повторень, характеру і тривалості відпочинку.
| Швидкості рухової реакції, частоти рухів, швидкості руху.
| | Рівень розвитку якої фізичної якості обумовлений впливом психологічних, біоенергетичних факторів, а також функціональною стійкістю та економністю функцій організму?
| Сила.
| Гнучкість.
| Швидкість.
| *Витривалість.
| | Рівень розвитку якої фізичної якості обумовлений впливом психологічних, біоенергетичних факторів, а також функціональною стійкістю та економністю функцій організму?
| амплітудою рухів;
| *рухливістю в суглобах;
| дефіцитом активної гнучкості;
| індексом гнучкості.
| | Як називається різниця між величинами активної і пасивної гнучкості?
| Сили.
| Гнучкості.
| Спритності.
| *Витривалості.
| | Який вік вважається сенситивним періодом розвитку сили у дівчаток і дівчат?
| 10-11 років;
| 11-12 років;
| *від 13—14 до 17—18 років;
| від 17—18 до 19—20 років.
| | Чи можливо удосконалювати розвиток координаційних здібностей на фоні втоми?
| можна, тому що із стомленням об'єктивно виникає необхідність більш економного виконання рухів;
| *не можна, оскільки при стомленні сильно знижується чіткість м'язових відчуттів;
| можна, оскільки стомлення знімає координаційну напруженість;
| можна, тому що на фоні стомлення підвищується чутливість беруть участь в управлінні руховими діями сенсорних систем Г
| | Яка з фізичних якостей при надмірному його розвитку негативно впливає на гнучкість?
| витривалість;
| *сила;
| швидкість;
| координаційні здібності.
| | Яка рухова здібність при надмірному розвитку негативно впливає на прояв рухомості в суглобах?
| координаційні здібності
| *силові здібності;
| швидкісні здібності
| здібність до витривалості
| | Яка форма прояву швидкісних здібностей визначається по так званому латентному (прихованому) періоду реакції?
| швидкість одиночного руху;
| частота рухів;
| *швидкість рухової реакції;
| прискорення.
| | Який вік найбільш сприятливий щодо виховання гнучкості?
| Дошкільний.
| *Молодший шкільний
| Середній шкільний.
| Старший шкільний.
| | Який віковий період є найбільш сприятливим для розвитку гнучкості?
| *7—10 років
| 11—13 років
| 14—15 років
| 16—18 років
| | Який метод є головним при розвитку рухової витривалості?
| *стандартно-повторної вправи
| динамічних зусиль;
| комбінований метод
| кругове тренування
| | Які фактори обумовлюють рівень розвитку витривалості як фізичної якості?
| Рухливість суглобів, еластичність м'язів.
| *Психологічні, біоенергетичні, функціональна стійкість, функціональна економність.
| Центрально-нервові, гормональні, морфо-функціональні.
| Збудливість, лабільність нервових процесів.
|
Тема: 2.1 Методика фізичного виховання у вищих навчальних закладах.
| Фізичні здібності - це:
| * Індивідуальні особливості, які визначають рівень рухових можливостей людини
| Вроджені (генетичні) морфофункціо-нальні якості, які визначають фізичну активність людини
| Комплекс різних проявлень людини у певній руховій діяльності
| Рухові проявлення людини
| | Рівень розвитку рухових здібностей людини визначається:
| * Тестами (контрольними вправами)
| Індивідуальними спортивними результатами
| Розрядними нормативами спортивної класифікації
| Індивідуальною реакцією організму на стандартне навантаження
| | Сила – це:
| Комплекс проявлень людини у руховій діяльності, в основі яких є поняття „м’язове зусилля”
| Здатність людини проявляти м’язові зусилля у короткий час
| * Здатність людини долати зовнішній опір або протидіяти йому за рахунок м’язових зусиль
| Здатність людини проявляти великі м’язові зусилля
| | Абсолютна сила – це:
| * Максимальна сила, яку проявляє людина у будь-якому русі, незалежно від маси тіла
| Здатність людини долати зовнішній опір
| Проявлення максимальної м’язової напруги у статичному режимі роботи м’язі
| Сила, яка проявляється за рахунок активних вольових зусиль людини
| | Відносна сила – це:
| * Сила, яку проявляє людина у перерахунку на 1 кг власної маси тіла
| Сила, яку проявляє одна людина у порівнянні з іншою
| Сила, яка припадає на 1 см2 фізіологічного діаметру м’яза
| Сила, яка проявляється при виконанні однієї фізичної вправи у порівнянні з іншими
| | Можливості людини, які забезпечують виконання рухових дій у мінімальний проміжок часу, мають назву:
| Рухова реакція
| * Швидкісні здібності
| Швидкісно-силові здібності
| Частота рухів
| | Здатність якнайдовше утримувати досягнуту максимальну швидкість називається:
| Швидкісним індексом
| Абсолютною швидкістю
| Коефіцієнтом проявлення швидкісних здібностей
| * Швидкісною витривалістю
| | Кількість рухів в одиницю часу характеризує:
| * Темп рухів
| Ритм рухів
| Швидкісну витривалість
| Прискорення
| | Основним методом розвитку швидкості є:
| Метод колового тренування
| Метод динамічних зусиль
| * Метод повторного виконання вправи
| Ігровий метод
| | Здібність протидіяти фізичному втомленню в процесі м’язової діяльності називається:
| Функціональною стійкістю
| Біохімічною економізацією
| Тренованістю
| * Витривалістю
| | Витривалість по відношенню до певної рухової діяльності називається
| Аеробною витривалістю
| Анаеробною витривалістю
| Анаеробно-аеробною витривалістю
| * Спеціальною витривалістю
| | Здібність виконувати вправи з великою амплітудою називається:
| Еластичність
| Спритність
| * Гнучкість
| Коланетика
| | Здібність виконувати рухи з великою амплітудою за рахунок власної активності відповідних м’язів називається
| * Активною гнучкістю
| Спеціальною гнучкістю
| Рухливостю у суглобах
| Динамічною гнучкістю
| | Під пасивною гнучкістю розуміють:
| Гнучкість, яка проявляється у статичних позах
| * Здатність виконувати рухи під виливом зовнішніх сил (зусиль партнера, зовнішнього обтяглення)
| Здатність досягти великої амплітуди рухів у всіх суглобах
| Гнучкість, яка проявляється під впливом втомлення
| | Координаційні здібності –це:
| Здібність виконувати рухові дії без м’язової напруги
| Здібність володіти технікою рухових дій при мінімальному контролі з боку свідомості
| * Здібність швидко, точно, доцільно вирішувати рухові завдання
| Здібність протидіяти руховому втомленню
| | Метою фізичного виховання студентів є:
| * Формування фізичної культури особистості
| Застосування знань у галузі фізичної культури
| Розвиток фізичних здібностей
| Навчання техніки рухових дій
| | Що є критерієм фізкультурно-спортивної діяльності студентів?
| * Фізкультурно-спортивна активність
| Рівень знань у галузі фізичної культури і спорту
| Рівень розвитку фізичних здібностей
| Обсяг засвоєних рухових вмінь і навичок
| | Назвіть найважливіші риси особистості студентів
| * Самопізнання, само затвердження, самостійність, максималізм
| Допитливість, ініціативність, наполеглевість
| Організованість, працездатність, рішучість, толерантність
| Самовиховання, дисциплінова-ність
| | Об’єктом вивчення дисципліни „Фізичне виховання” у ВНЗ ІІІ-ІV р.а. є:
| Система засобів професійно-прикладної фізичної підготовки
| Система спортивних змагань у ВНЗ
| * Фізичне та психічне здоров’я студентської молоді і фізичні вправи, які його забезпечують
| Форми організації занять у ВНЗ
| | Предметом дисципліни „Фізичне виховання” у ВНЗ ІІІ-ІV р.а. є:
| * Закони, закономірності, теорія і методи виховання особистості фізичними вправами
| Структура і зміст занять фізичними вправами
| Засоби професійно-прикладної фізичної підготовки
| Організаційні форми занять фізичними вправами
| | Назвіть типи програми фізичного виховання для студентів ВНЗ ІІІ-ІV р.а.:
| Авторські, інноваційні, національні
| * Базові, регіональні, робочі
| Комплексні, оздоровчі, професійні
| Типові, державні, авторські
| | Що є нормативною основою навчальних програм з фізичного виховання у ВНЗ ІІІ-ІV р.а.:
| Комплекс ГПО
| Національно-спортивна класифікація
| *Державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України (1996 р.)
| Закон України „Про фізичну культуру і спорт” (1993 р.)
| | Для проведення практичних занять з фізичного виховання всі студенти у ВНЗ розподіляються по спеціальним відділенням. Вкажіть, як називаються ці відділення?
| Підготовче, основне, медичне
| * Основне, спеціальне, спортивне
| Спортивне, фізкультурне, оздоровче
| Загально підготовче і професійно-прикладне
| | Вкажіть основну форму фізичного виховання у ВНЗ
| Факультативні заняття
| Фізичні вправи в режимі навчального дня
| * навчальні заняття
| Заняття в гру-пах загальної фізичної підготовки і спортивних секціях
| | Фізичне виховання студентів в режимі навчальної роботи здійснюється у наступних формах:
| * Навчальні заняття, факультативні заняття
| Самостійні заняття фізичними вправами
| Масові фізкультурно-спортивні заходи
| Заняття в оздоровчо-спортивних таборах
| | Професійно-прикладна фізична підготовка (ППФП) являє собою:
| Педагогічний процес, спрямований на виховання фізичних якостей і розвиток функціональних можливостей
| * спеціальзова-ний вид фізичного виховання який здійснюється у відповідності з вимогами певної професії
| Тип соціальної практики фізичного виховання, який включає теоретико-методичні, програмно-нормативні та організаційні основи, які забезпечують фізичну досконалість
| Процес виховання фізичних здібностей і оволодіння життєво важливими рухами
| | Професійно-прикладна фізична підготовка здійснюється на основі і в єдності з:
| * Загальною і спеціальною фізичною підготовкою
| Теоретичною підготовкою
| Технічною підготовкою
| Психологічною підготовкою
| | Вкажіть основні засоби професійно-прикладної фізичної підготовки:
| Гігієнічні фактори
| Фізичні вправи, які спрямовані на розвиток фізичних здібностей
| Фізичні вправи, які спрямовані на володіння технікою рухів
| * Фізичні вправи, які відповідають особливостям певної професійної діяльності
| | Вкажіть форми занять професійно-прикладною фізичною підготовкою:
| Заняття фізичними вправами у спортивно-оздоровчих таборах
| Заняття в спортивних секціях
| * Академічні навчальні заняття, заняття в період навчальної практики, спортивно-прикладні змагання
| Туристські подорожі, прогулянки, екскурсії
| | Вкажіть традиційні види спорту та фізичних вправ у фізичному вихованні студентів:
| Віндсерфінг, фрістайл, акватлон
| * Оздоровчій біг, плавання, атлетизм, ритмічна гімнастика
| Бейсбол, сквош, карате, ушу
| Йога, стретчінг, фітнес, юка
| | Основними складовими системи фізичного оздоровлення „Аеробіка” К.Купера є:
| * Система фізичних вправ, що сприяє підвищеному споживанню кисню організмом людини
| Система фізичних вправ, яка спрямована на психофізичне тренування
| Раціональне голодування у поєднанні з ходьбою, бігом, плаванням
| Система фізичних вправ яка спрямована на профілактику захворювань хребта, містить елементи йоги
| | Основними складовими системи фізичного оздоровлення К.Дейнеки є:
| Система фізичних вправ, що сприяє підвищеному споживанню кисню організмом людини
| *Система фізичних вправ, яка спрямована на психофізичне тренування
| Раціональне голодування у поєднанні з ходьбою, бігом, плаванням
| Система фізичних вправ яка спрямована на профілактику захворювань хребта, містить елементи йоги
| | Основними складовими системи фізичного оздоровлення і довголіття П.Брегга є:
| Система фізичних вправ, що сприяє підвищеному споживанню кисню організмом людини
| Система фізичних вправ, яка спрямована на психофізичне тренування
| *Раціональне голодування у поєднанні з ходьбою, бігом, плаванням
| Система фізичних вправ яка спрямована на профілактику захворювань хребта, містить елементи йоги
| | Основними складовими системи фізичного оздоровлення Г.П.Малахова є:
| Система фізичних вправ, що сприяє підвищеному споживанню кисню організмом людини
| Система фізичних вправ, яка спрямована на психофізичне тренування
| Раціональне голодування у поєднанні з ходьбою, бігом, плаванням
| *Система фізичних вправ яка спрямована на профілактику захворювань хребта, містить елементи йоги
|
2.2. Особливості спортивно-тренувальних занять зі студентами
спортивного відділення
| Загальна характеристика поняття "спеціальна тренованість".
| Ступінь пристосування організму до комплексу різних видів діяльності.
| Ступінь пристосування організму до впливу зовнішніх факторів.
| *Ступінь пристосування організму до спеціальних вимог обраного виду спорту.
| Ступінь адаптаційних змін організму людини під впливом фізичного навантаження.
| | Характеристика поняття "загальна тренованість".
| Ступінь адаптаційних змін організму під впливом фізичного навантаження.
| Ступінь пристосування організму до впливу зовнішніх факторів.
| *Ступінь пристосування організму до комплексу різних видів діяльності.
| Ступінь пристосування організму до спеціальних вимог обраного виду спорту.
| | Ступінь пристосування організму до комплексу різних видів діяльності, визначає поняття:
| Фізичний розвиток.
| Спеціальна тренованість.
| *Загальна тренованість.
| Фізичне удосконалення.
| | Стан оптимальної готовності спортсмена до найвищих спортивних досягнень визначає поняття:
| Спеціальна тренованість.
| Загальна тренованість.
| *Спортивна форма.
| Фізичне вдосконалення.
| | Загальна характеристика поняття «спортивна форма».
| Стан підвищення функціональних можливостей організму спортсмена.
| Стан підвищення рівня працездатності спортсмена під впливом фізичного навантаження.
| *Стан оптимальної готовності спортсмена до найвищих спортивних досягнень.
| Стан пристосування організму спортсмена до зовнішніх факторів.
| | Загальна характеристика поняття "спортивна підготовленість".
| Динамічний стан організму спортсмена, який характеризує рівень розвитку фізичних якостей.
| Динамічний стан організму спортсмена, який характеризує рівень володіння технікою виконання різноманітних рухових дій.
| *Динамічний стан організму спортсмена, який характеризується сукупністю фізичної, технічної, тактичної, теоретичної, психологічної підготовки.
| Динамічний стан організму спортсмена, який характеризується рівнем його працездатності.
| | Основними засобами спортивного тренування єфізичні вправи такого характеру:
| Силові, швидкісні, на витривалість, гнучкість, спритність.
| *Змагальні, спеціально-підготовчі, загально-підготовчі, розвиваючі, підвідні.
| Циклічні, ациклічні, комбіновані.
| Максимальної, субмаксимальної, великої, помірної потужності.
| | Загальна характеристика поняття «змагальні вправи».
| Сукупність рухових дій, які забезпечують цілеспрямований вплив на розвиток фізичних якостей.
| Сукупність рухових дій, які забезпечують оволодіння технікою виконання фізичних вправ.
| *Сукупність рухових дій, які складають предмет спеціалізації і виконуються відповідно до встановлених правил змагань.
| Сукупність рухових дій, які забезпечують підвищення функціональних можливостей людини
| | Сукупність рухових дій, які складають предмет спортивної спеціалізації і виконуються відповідно до встановлених правил змагань, визначають поняття:
| Загально-підготовчі вправи.
| *Спеціально підготовчі вправи.
| Загальні вправи.
| Підвідні вправи.
| | Які фізичні вправи використовуються з метою всебічної фізичної підготовки спортсмена?
| Підвідні вправи.
| Змагальні вправи.
| Спеціально-підготовчі вправи.
| *Загально-підготовчі вправи.
| | Які фізичні вправи використовуються з метою технічної підготовки в обраному виді спорту?
| *Змагальні, спеціально-підготовчі вправи.
| Розвиваючі, підвідні вправи.
| Загально-підготовчі, імітаційні вправи.
| Загально-розвиваючі, підвідні вправи.
| | Який метод спортивного тренування характеризується повторенням виконання фізичних вправ без змінювань величини навантаження, що дає можливість закріпити адаптаційні зміни в організмі і рівень працездатності?
| Метод варіативної вправи.
| Метод інтервальної вправи.
| *Метод стандартно-повторної вправи.
| Метод варіативно-повторної вправи.
| | Який метод спортивного тренування характеризується зміною величини фізичного навантаження і параметрів рухів, що стимулює підвищення функціональних можливостей організму?
| *Метод варіативної вправи.
| Метод стандартної вправи.
| Метод інтервальної вправи.
| Метод повторної вправи.
| | Який метод спортивного тренування дає можливість чергувати фізичне навантаження з відпочинком різного характеру і тривалості?
| Метод варіативної вправи.
| Метод стандартної вправи.
| *Метод інтервальної вправи.
| Метод повторної вправи.
| | Який метод характеризується повторним виконанням фізичного навантаження, яке чергується з різними інтервалами відпочинку?
| Стандартно-повторної безперервної вправи.
| Варіативно-інтервальної вправи.
| *Стандартно-повторної інтервальної вправи.
| Варіативно-безперервної вправи.
| | Який метод характеризується повторним виконанням фізичних вправ зі змінюванням величини навантаження і тривалості відпочинку?
| Стандартно-повторної безперервної вправи.
| *Варіативно-інтервальної вправи.
| Стандартно-повторної інтервальної вправи.
| Варіативно-безперервної вправи.
| | Назвіть метод спортивного тренування, основу якого складає постійне фізичне навантаження, яке виконується злито без відпочинку.
| Стандартно-інтервальної вправи.
| Варіативно-інтервальної вправи.
| *Стандартно-безперервної вправи.
| Варіативно-безперервної вправи.
| | За допомогою якого методу людина може свідомо регулювати свій психологічний стан?
| Метод рівномірного тренування.
| Метод варіативного тренування.
| *Метод аутогенного тренування.
| Метод інтервального тренування.
| | Основу методу ідеомоторного тренування складає:
| Повторне виконання фізичних вправ зі зміною величини фізичного навантаження і тривалості відпочинку.
| Повторне виконання фізичного навантаження, яке чергується з різними інтервалами відпочинку.
| Постійне фізичне навантаження, яке виконується злито без відпочинку.
| *Здатність людини відтворювати уявлення про техніку рухової дії, що дає змогу встановлювати свідомий контроль і аналіз за якістю її виконання.
| | Основу методу варіативно-інтервальної вправи складає:
| Здатність людини максимально проявляти вольові та фізичні зусилля.
| *Повторне виконання фізичних вправ зі змінюванням величини фізичного навантаження і тривалості відпочинку.
| Здатність свідомо регулювати свій фізичний та психологічний стан.
| Постійне фізичне навантаження, яке виконується злито без відпочинку.
| | Основу методу стандартно-безперервної вправи складає:
| Здатність свідомо регулювати свій фізичний та психологічний стан.
| *Постійне фізичне навантаження, яке виконується злито без відпочинку.
| Здатність людини максимально проявляти вольові та фізичні зусилля.
| Повторне виконання фізичних вправ зі змінюванням величини фізичного навантаження і тривалості відпочинку.
| | Основу методу стандартно-інтервальної вправи складає:
| Здатність свідомо регулювати свій фізичний та психологічний стан.
| *Повторне виконання фізичного навантаження, яке чергується з різними інтервалами відпочинку.
| Здатність людини максимально проявляти вольові та фізичні зусилля.
| Постійне фізичне навантаження, яке виконується злито без відпочинку.
| | Залежно від значення спортивні змагання можуть бути:
| Командні, особисті, особисто-командні.
| *Основні, підготовчі.
| Шкільні, студентські.
| Дитячі, юнацькі, юніорські, дорослі.
| | За характером змісту є такі типи спортивних змагань:
| *Основні, підготовчі.
| Шкільні, студентські.
| З окремих видів спорту і комплексні.
| Командні, особисті, командно-особисті.
| | За характером завдань розрізняють такі типи спортивних змагань:
| *Показові, відбіркові, контрольні, класифікаційні.
| Шкільні, студентські.
| За видами спорту й комплексні.
| Командні, особисті, особисто-командні.
| | За формою заліку спортивні змагання бувають:
| За видами спорту, комплексні.
| Шкільні, студентські.
| *Командні, особисті, особисто-командні.
| Основні, підготовчі.
| | За віковими ознаками спортивні змагання поділяють на такі типи:
| *Дитячі, юнацькі, юніорські, дорослі, ветеранів.
| Командні, особисті, особисто-командні.
| Основні, підготовчі.
| За видами спорту, комплексні
| | За професійними ознаками спортивні змагання поділяються на такі групи:
| Основні, особисті, особисто-командні.
| *За видами спорту, комплексні.
| Шкільні, студентські, військові та ін.
| Заочні, матчеві, традиційні. спорту, враховуючи їх інтереси.
| | Які антропометричні показники мають особливе значення в спортивному відборі студентів щодо занять обраним видом спорту?
| Амплітуда, переміщення, траєкторія.
| Швидкість, сила, спритність, гнучкість.
| Аеробна витривалість, анаеробна витривалість, силова витривалість.
| *Ріст, вага тіла, об'єми та пропорції тіла, співвідношення довжини окремих ланок тіла людини.
| | Які фізіологічні показники мають особливе значення в спортивному відборі студентів щодо занять обраним видом спорту?
| *Життєва ємкість легень, максимальне споживання кисню, частота серцевих скорочень, артеріальний тиск, швидкість відновлення та ін.
| Швидкість, сила, спритність, гнучкість.
| Темп, ритм, тривалість роботи.
| Амплітуда рухів, траєкторія, переміщення.
| | Які психологічні показники мають особливе значення в спортивному відборі студентів щодо занять обраним видом спорту?
| Витривалість, спритність, сила, швидкість, гнучкість.
| Амплітуда рухів, траєкторія руху, переміщення тіла.
| Темп рухів, ритм рухів, тривалість роботи.
| *Особливості нервової системи; типологічні властивості; особливості психічних продасте; особливості спортивної діяльності людини.
| | Які генетичні показники мають особливе значення в спортивному відборі студентів щодо занять обраним видом спорту?
| Витривалість, спритність, гнучкість, сила.
| *Особливості побудови тіла, ріст, вага; темп і ритм біологічного дозрівання, здатність до максимального споживання кисню; стійкість до кисневого голодування.
| Особливості спортивної діяльності людини, особливості психічних процесів, типологічні властивості людини, характер нервових процесів.
| Темп рухів, ритм рухів, тривалість роботи
|
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|
