Использование методов диагностики в различных областях практики

1.1. Определение, объект, предмет и задачи общей психодиагностики.

1.2. Становление научной психодиагностики.

1.3. Психодиагностика в системе психологического познания.

1.4. Организация психодиагностического обследования. Этапы психодиагностического обследования.

1.5. Психологическое заключение. Типы психологических заключений.

1.6. Основные требования к психологическому заключению.

1.7. Профессионально-этические принципы в психодиагностике.

1.8. Профессиональные функции психолога-диагноста.

1.9. Требования, предъявляемые к психодиагносту.

1.1. Определение, объект, предмет и задачи общей психодиагностики.

Психодиагностика – это область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека.

Объект психодиагностики - это конкретный человек, являющийся носителем (обладателем) различных индивидуальных психических свойств.

Предмет – различные психические свойства человека.

Научная и практическая психодиагностика решает ряд типичных для нее задач.

К ним относятся следующие:

· установление наличия у человека того или иного психологического свойства или особенности поведения;

· определение степени развитости данного свойства, ее выражение в определенных количественных и качественных показателях;

· описание диагностируемых психологических и поведенческих особенностей человека в тех случаях, когда это необходимо;

· сравнение степени развитости изучаемых свойств у разных людей.

Определяя задачи психодиагностики, необходимо учитывать и ситуацию психодиагностики в целом (различение ситуации клиента и ситуации экспертизы).

1.2. Становление научной психодиагностики

Одни из первых упоминаний о применении психодиагностических процедур для решения актуальных проблем практики вДревнем Египте, вДревнем Китае, в религиозно-философском учении чань-буддизма, у Пифагора, царем Алексеем Михайловичем.

Научной психодиагностике предшествовала наивная психодиагностика: физиогномика, френология, графология, хиромантия.

Зарождение научной психологической диагностики.

Психодиагностика как самостоятельная область психологических знаний формировалась под влиянием разнообразных источников.

Ее становление относится к концу 19 - началу 20 веков под влиянием:

экспериментальной психологии (Вильгельм Вундт, Френсис Гальтон, Джеймс Кеттелл);

дифференциальной психологии (Вильгельм Штерн, Анри Бине);

тестология;

прикладная психология.

Существенный вклад внесли отечественные психологи:

естественный эксперимент (Александр Федорович Лазурский);

метод целостной психодиагностики личности (Григорий Иванович Россолимо) Идея Г.И. Россолимо подтолкнула ученых к разработке новых тестовых методик: шкала Векслера, 16-ти факторный опросник Кеттелла и др.

1.3. Психодиагностика в системе психологического познания

Современная психодиагностика неразрывно связана с предметными областями всей психологической науки: возрастной, медицинской, социальной, специальной психологией и т.д.

Особое место психодиагностика занимает в междисциплинарных отношениях.

Психодиагностика никогда не заканчивается постановкой диагноза по результатам проведенного обследования.

Психодиагностика всегда предполагает прогнозирование развития, вслед за которым идет выбор необходимого способа психологической помощи (обследование – диагноз – прогноз – психологическая помощь).

Функции психодиагностики в оказании психологической помощи:

- предваряющая;

- экспертная.

1.4. Организация психодиагностического обследования. Этапы психодиагностического обследования.

Психодиагностическое обследование – это исследование определенных психологических качеств и свойств личности при помощи различных психологических методик.

Этапы психодиагностического процесса: подготовительный, основной, заключительный.

1. Подготовительный этап заключается в тщательной подготовке к проведению исследования. Для этого осуществляется:

а) постановка цели исследования;

б) выдвижение гипотезы (или нескольких гипотез);

в) постановка конкретных задач;

г) определение объекта исследования и способа организации исследования;

д) создание психодиагностического комплекса методик;

е) проведение пилотажного исследования;

ж) корректировка психодиагностического комплекса.

Е и Ж – в случае необходимости.

и прогноза.

2. Основной этап заключается в непосредственном проведении психодиагностического исследования.

3. Заключительный этап сопровождается описанием и интерпретацией полученного материала, сопоставлением результатов с выдвинутой гипотезой.

1.5. Психологическое заключение. Типы психологических заключений.

Психологическое заключение является одним из основных рабочих документов психолога. В психологическом заключении должны быть отражены показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка, а также его психофизиологические и другие особенности в зависимости от направлений исследования. Кроме того, психологическое заключение включает в себя анализ соответствия возрастным уровням и этапам развития психики, а также необходимость коррекционно-профилактических воздействий либо развивающих программ.

Обязательными элементами психологического заключения являются блоки констатации общего вывода и необходимости профессионального вмешательства: особенности развития, проблемы развития, прогноз развития и рекомендации.

1) Симптоматическое, которое может быть ограничено только констатацией особенностей личности испытуемого.

2) Этиологическое (происхождение) заключение связывает симптомы с причинами их возникновения.

3) Типологическое заключение позволяет определить место и значение полученных результатов в целостной картине личности.

1.6. Основные требования к психологическому заключению.

• Психологическое заключение должно соответствовать цели заказа.
• Психологическое заключение должно соответствовать уровню подготовки заказчика к восприятию и использованию результатов обследования.
• Содержание заключения должно вытекать из целей диагностики.
• В содержание заключения должны входить конкретные рекомендации (если таковые требовались заказчиком).
• Заключение должно включать краткое описание процесса психодиагностики, то есть используемые методы, полученные с их помощью данные, интерпретация данных, выводы.
• В заключении необходимо описывать существенные признаки ситуации во время диагностики, такие как: состояние респондента; характер контакта испытуемого с психологом; нестандартные условия тестирования; и другие

1.8. Профессиональные функции психолога-диагноста

Широта спектра взаимодействия психодиагностики с психологическими дисциплинами определяет профессиональные функции психолога-диагноста.

К ним относятся:

1) научно-методическая;

2) диагностическая;

3) прогностическая;

4) консультационная;

5) просветительская;

6) экспертная.

1.9. Требования, предъявляемые к психодиагносту

Профессиональное мировоззрение.

Профессиональное мировоззрение специалиста определяется особенностями полученного диагностом образования. Наличие базового психологического образования может свидетельствовать о глубоком понимании методологических основ прикладной психологии и усвоенных за годы обучения в вузе профессиональных нормах и деонтологических принципах. Большое влияние на систему ценностей и убеждений специалиста оказывает профессиональная среда.

Индивидуально-психологические особенности.

1) Мотивационно-ценностные особенности.

2) Характерологические качества.

3) Способности.

4) Темперамент.

Профессиональная роль.

Профессиональная роль определяется уровнем технологической оснащенности, т.е. уровнем владения психодиагностическими инструментами и их возможностями в предоставлении необходимой для эффективной работы информации.

Ряд параметров, которые имеет смысл учитывать при подборе кандидата на должность психодиагноста.

Требования, предъявляемые при подборе кандидата на должность психодиагноста.

1. Предпочтительное образование — базовое психологическое.

2. Опыт практической диагностической работы и знание конкретных методик.

3. Для выявления уровня профессиональной подготовки психодиагноста можно использовать вопрос о структуре Заключения по результатам психодиагностического обследования. Заключение должно быть ориентировано на конкретную задачу.

4. Некоторое представление об итоговой продукции психодиагноста можно получить, ознакомившись с образцами заключений, написанных им ранее.

5. Знания и опытом по формированию тестовых батарей под конкретную задачу.

6. Знание временных затраты, связанных с диагностической процедурой, обработкой и написанием Заключения.

7. Методики, применяемые специалистом по психодиагностике, должны соответствовать профессиональным требованиям (быть валидными, надежными и иметь нормы, соответствующие социально-демографическим характеристикам испытуемых).

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычис­лить, когда этот...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: