ОХРАНА ТРУДА И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ VI КУРСА

Производственная научно-педагогическая практика на кафедре русской, украинской филологии с методикой преподавания Института филологии, истории и искусств Гуманитарно-педагогической академии (филиал) ФГАОУ ВО “КФУ им. В. И. Вернадского” в г. Ялте организуется в рамках учебного процесса и предусматривает привлечение магистрантов к систематической педагогической деятельности. Перед началом практики проводится установочная конференция по вопросам практики.

В период любого вида педагогической практики студент обязан:

1. Выполнять правила внутреннего распорядка учебного заведения, приказы руководителей учреждений и научно-педагогической практики — методистов Института.

2. Соблюдать распорядок учебного процесса академии а именно: являться на педпрактику в срок, установленный учебным заведением.

3. Выполнять все виды работ, предусмотренные программой по каждому виду научно-педагогической практики.

4. С первого дня педагогической практики регулярно вести дневник, в котором отображать свои психолого-педагогические наблюдения за обучающимися, делать анализ посещённых и проведённых занятий, внеклассных мероприятий, других видов своей деятельности.

5. Выполнять определённые задачи по специальности (вид задания определяет методист по предмету).

7. В течение 2-3 дней после завершения практики магистрант подаёт методистам академии всю отчётную документацию.

Целью научно-педагогической практики является закрепление, развитие фундаментальных научно-методических знаний и умений, полученных магистрантами во время процесса обучения; формирование компетенций и компетентности будущего магистра-учителя общеобразовательных учебных заведений I-III ступеней, учебных заведений нового типа (лицеев, гимназий, коллегиумов), а также преподавателей колледжей и вузов.

Задачи непрерывной практики обусловлены особенностями профессиональной подготовки будущих педагогов. Важнейшими задачами являются:

- воспитание у студентов любви к профессии преподавателя, стремление к постоянному профессиональному совершенствованию;

- обеспечение условий для профессиональной адаптации студентов, привлечение к активной деятельности в ученических и студенческих коллективах;

- закрепление и углубление знаний дисциплин филологического цикла, овладение средствами и методами применения этих знаний для решения педагогических задач;

- овладение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач;

- овладение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии;

- формирование умения проводить под научным руководством локальные исследования в области устной и письменной украинской речи разной жанровой природы;

- ознакомление со спецификой деятельности современных высших учебных заведений;

- формирование умения проводить занятия по русскому языку и литературе в вузе с использованием современных технологий обучения;

- развитие умения осуществлять воспитательную работу средствами русского языка и литературы;

- формирование творческого, исследовательского подхода к организации педагогической деятельности, обретение умений проводить научные исследования с использованием эффективных методов и методик педагогических исследований, а также умений осуществлять самоконтроль, самоанализ и объективную самооценку собственной педагогической деятельности и деятельности преподавателей и коллег-практикантов; овладение умениями общения с обучающимися, их родителями и педагогами;

- формирование у будущих педагогов навыков самостоятельности в подготовке и проведении разных форм и видов учебно-воспитательной работы, а также личной ответственности за их качество и эффективность;

- содействие развитию и закреплению личностных качеств, которые являются предпосылкой формирования педагогического мастерства, индивидуального стиля профессиональной деятельности будущих магистров.

ПЕРЕЧЕНЬ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ МАГИСТРАНТА-ПРАКТИКАНТА

После завершения педагогической практики на VI курсе студенты должны сдать следующую документацию:

1. Дневник практики (вместе с индивидуальным планом преподавательской, научно-исследовательской и воспитательной работы).

2. Отчёт о выполнении научно-педагогической практики.

3. Тексты 2 лекций (по дисциплинам филологического цикла) с планом, списком основной и дополнительной литературы, дидактическими материалами и оценкой методиста.

4. Конспекты 6 практических / семинарских занятий (по дисциплинам филологического цикла) с планом, списком основной и дополнительной литературы, дидактическими материалами и оценкой методиста.

5. 2 сценария внеаудиторных занятий (с мультимедийной презентацией).

6. Отчёт о научно-исследовательской работе по теме магистерской выпускной работы.

7. - «Копилка методических идей» (материалы о применении инновационных технологий в преподавании филологических дисциплин — не менее 5 образцов).

ОЦЕНКА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Итоги производственной научно-педагогической практики подводятся на научно-практической конференции Института. По результатам всех видов работ, которые выполняет студент во время практики, выставляется дифференцированный зачёт.

Он складывается из оценок за такие виды работ:

Проведенные семинарские, практические занятия обязательно обговариваются и фиксируются в журнале практики.

Оценивание занятий, подготовленных и проведенных магистром

Оценка проведенного занятия выставляется в соответствии с критериями:

̶ ориентирование магистранта в содержании и структуре учебного материала;

̶ комплексное использование методов и способов обучения;

̶ уровень научности занятий, разработанных и проведенных магистром;

̶ доступность и эмоциональность подачи учебного материала;

̶ характер общения практиканта со студенческой аудиторией;

̶ умение создавать и поддерживать эмоциональный комфорт на занятии;

̶ готовность принимать адекватные педагогической ситуации решения;

̶ рационально организовывать познавательную деятельность студентов;

- применять способы активизации познавательной деятельности студентов;

̶ критичность и полнота анализа занятия, проведенного лично или другими магистрантами.

1. Данная инструкция определяет требования охраны труда для магистрантов академии, направленных для прохождения практики.

2. Практика магистрантов академии проводится на базах практики, которые должны отвечать требованиям нормативно-правовых актов по охране труда.

3. Магистранты могут быть направлены на практику только на те базы (предприятия, организации, учреждения любой формы собственности), с которыми академия заблаговременно заключила договор на её проведение по установленной форме или по представленным запросам от организации.

4. Магистранты, которые вышли на практику, допускаются к выполнению работы только при наличии установленного набора документов (договор, дневник, индивидуальное задание и т. п.) и только после прохождения вводного инструктажа по охране труда и инструктажа по охране труда на рабочем месте.

5. Проведение всех видов инструктажей должно регистрироваться в журналах регистрации инструктажей с обязательными подписями тех, кто получил и тех, что проводил инструктаж.

6. К началу практики должно быть проведено обследование рабочих мест магистрантов-практикантов.

7. Ответственность за организацию проведения и контроль практики возлагается на руководителей практик академии.

8. В тесном контакте с руководителем практики базы практики обеспечивают высокое качество и безопасность ее прохождения по программе.

Требования безопасности перед началом работы:

1. При прибытии на базу практики магистрант-практикант должен получить вводный инструктаж по охране труда и первичный инструктаж на рабочем месте и поставить подпись в журналах инструктажа.

2. Магистранту-практиканту должны быть обеспечены нормальные условия труда и быта.

3. Магистрант-практикант должен выполнять правила внутреннего трудового распорядка организации.

Магистрант академии до начала практики должен:

- получить от руководителя практики консультации по оформлению всех необходимых документов;

- получить номер телефона руководителя практики для сведения о возникновении нестандартной ситуации;

Изучить и строго соблюдать правила охраны труда, производственной санитарии.

Магистрант-практикант должен выполнять только ту работу, которая ему поручена согласно программе практики.

В случае привлечения магистранта-практиканта к работам, которые не предусмотрены программой практики, ему следует немедленно доложить об этом руководителю практики.

Оставлять рабочее место без разрешения руководителя работ;

Отвлекать от работы работников, которые его окружают;

При возникновении недостатков в работе оборудования и приборов (компьютера, ксерокса, бытовых приборов и т.п.) немедленно сообщить руководителю работ и прекратить работу до устранения недостатков.

Магистрант при прохождении практики обязан заботиться о личной безопасности и здоровье окружающих людей в процессе выполнения любых работ или во время пребывания на территории предприятия.

Требования безопасности после окончания работы:

Привести в порядок свое рабочее место и передать его руководителю работ.

После окончания срока практики студенты отчитываются о выполнении программы и индивидуального задания руководителю практики.

Требования безопасности в аварийной ситуации:

Немедленно прекратить работу, сообщить руководителю работ в случае:

возникновение недостатков в работе приборов и оборудования, используемых студентом для выполнения задания практики;

Для устранения аварийной ситуации магистрант-практикант должен выполнять указания руководителя работ, если это не приведёт к ухудшению состояния его здоровья.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Содержание научно-педагогической практики включает учебно-методическую, научно-исследовательскую, воспитательную работу.

Во время практики студент-практикант выполняет следующие виды работы:

- составляет индивидуальный план прохождения практики, который проверяется и утверждается руководителем практики;

- посещает не менее 4 лекций и 6 практических занятий с целью ознакомления на практике со структурой и методикой их проведение в вузе;

- ведет в дневнике практики протокол посещения каждого занятия, фиксирует результаты анализа увиденного и услышанного, формулирует выводы об эффективности их проведения;

- знакомится с организацией самостоятельной работы студентов по конкретным дисциплинам, вносит предложения по ее усовершенствованию;

- обрабатывает рекомендованную литературу, изучает рабочие программы по филологическим дисциплинам и готовится к самостоятельному проведению практических занятий (лабораторных) и семинарских занятий;

- осуществляет самоанализ проведенных занятий, основные выводы фиксирует в дневнике практики;

- посещает занятия других магистров-практикантов, принимает участие в их обсуждении;

- принимает участие в заседании кафедры, учебно-воспитательных мероприятиях, которые проводятся во время практики в высшем учебном заведении;

- принимает участие в методической работе кафедры;

- посещает консультации научного руководителя, которые являются необходимой формой педагогического сотрудничества преподавателя и магистранта;

- занимается самообразованием в вопросах методики, педагогики и психологии высшей школы;

- активно обрабатывает источники по теме выпускной работы, изучает практическую сторону исследуемой проблемы, планирует и проводит эксперимент.

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: