ТЕМА:Психологія як наука. Завдання та методи. Історичний розвиток та становлення.Особистість. Психологія особистості.

ПЛАН ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

з дисципліни «Основи психології та міжособове спілкування»

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №1

З психології

ТЕМА:Психологія як наука. Завдання та методи. Історичний розвиток та становлення.Особистість. Психологія особистості.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1.Предмет психології та завдання.

2.Поняття про особистість, структура.

3.Активність особистості,джерела.

4.Історія розвитку психології особистості.

5.Періодизація психічного розвитку.

6.Спрямованість особистості.

7.Рушійні сили розвитку особистості.

8.Фрейдизм і неофрейдизм. Генетичний аспект особистості.

9.Поняття про соціальні групи.

Вміти:

1. Діагностувати особистість: інтроверсія, амбоверсія, екстраверсія;

2.Діагностувати типології особистості;

3.Діагностувати самооцінювання особистості;

4.Діагностувати рівня домагань;

5.Виконувати інтерпретацію результатів дослідження;

6.Розв'язувати ситуаційних задач.

План проведення заняття:

1 Співбесіда з теми

2.Дослідження індивідуальних особливостей особистості

3.Правила дослідження особистості за К. Юнгом: інтроверсія, амбоверсія, екстраверсія.

4.Дослідження типології особистості за психогеометричним тестом.

5.Методика "Дослідження самооцінювання особистості", "Дослідження рівня домагань".

4.Розв’язання ситуаційних задач.

5Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №2

З психології

ТЕМА:Міжособистісні стосунки в групі. Темперамент

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1.Сумісність та конфлікт у міжособистісних стосунках.

2.Соціально-психологічний клімат.

3.Механізми взаємовпливу.

4.Типи міжособистісних стосунків.

5.Темперамент, типи, характеристика.

6.Зв'язок типів темпераменту та типів вищої нервової діяльності.

7. Основні властивості та фізіологічне підґрунтя темпераменту.

8. Вчення І. Павлова про типи нервової системи та вищої нервової діяльності

9. Співвідношення темпераменту та групи крові людини.

Вміти:

1.Досліджувати соціально-психологічний клімату в колективі;

2.Досліджувати типу темпераменту;

3.Діагностувати показники екстраверсії, інтроверсії, нейротизму (стійкості встановленої поведінки);

4.Досліджувати властивості темпераменту;

5. Виконувати інтерпретацію результатів дослідження.

План проведення заняття:

1.Співбесіда з теми

2.Дослідження темпераменту та соціально-психологічного клімату в колективі.

3.Експрес-методика оцінювання соціально-психологічного клімату в колективі А.С. Михалюка та Л.Ю. Шар'ито.

4.Тести, вправи, опитувальники для визначення типу та властивостей темпераменту:

5."Паспорт темпераменту", особистісний опитувальник Айзенка та В. Русалова.

6.Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №3

З психології

ТЕМА:Характер.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Поняття про характер, структура, зміст.

2. Компоненти характеру, основні риси, властивості.

3. Акцентуації та формування характеру.

4. Класифікація характерів за Т. Рібо.

5. Особливості спілкування залежно від типу акцентуації характеру.

Вміти:

1. Визначати акцентуації характеру;

2.Визначати типу акцентуацій;

3.Виявляти причин негативних рис свого характеру;

4.Складати рекомендацій для позбавлення від негативних рис;

5.Виконувати інтерпретація результатів дослідження;

6.Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1.Співбесіда з теми

2. Діагностика акцентуаційного характеру.

3. Методики виявлення акцентуацій характеру, інтерпретація.

4.Вивчення типу акцентуацій за методикою МПДО.

5.Діагностика для виявлення акцентуацій характеру за характеріологічним опитувальником К. Леонгарда, Н. Шмішека

6.Розв’язання ситуаційних задач.

7.Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №4

З психології

ТЕМА:Здібності.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Поняття здібності

2. Структура здібностей.

3. Різновиди здібностей.

4. Індивідуальні відмінності в здібностях людей та їх природні передумови.

Вміти:

1. Визначити здібності.

2. Визначити рівень розвитку комунікативних та організаторських здібностей.

3. Діагностувати визначення творчих здібностей особистості.

4. Робити характеристику особистості з різним рівнем творчого потенціалу.

5. Виконувати інтерпретація результатів дослідження;

6. Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Дослідження здібностей.

3. Методики визначення рівня розвитку комунікативних та організаторських здібностей.

4. Діагностика визначення творчих здібностей особистості.

5. Характеристика особистості з різним рівнем творчого потенціалу.

6. Розв’язання ситуаційних задач.

7. Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №5

З психології

ТЕМА:Інтелект.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Поняття Інтелект

2. Структура інтелекту.

3. Вікові особливості інтелекту

Вміти:

1. Діагностувати розумові здібності особистості;

2. Досліджувати рівень інтелектуальних здібностей;

3. Розв’язувати ситуаційні задачі;

4. Виконувати інтерпретація результатів дослідження;

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Дослідження інтелектуальних здібностей.

3. Методика визначення розумових здібностей, короткий орієнтовний тест (КОТ).

4. Методика діагностики інлектуальних здібностей “Пізнай свою Ай-К’ю”.

5. Розв’язання ситуаційних задач.

6. Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №6

З психології

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Загальна характеристика пізнавальних психічних процесів.

2. Відчуття, фізіологічне підґрунтя

3. Класифікація, різновиди та властивості відчуттів

4. Різновиди, властивості сприймань.

5. Теорія рефлекторного відображення

6. Спостереження та спостережливість

7. Взаємозв'язок відчуттів, особливості сприймання

Вміти:

1. Досліджувати пізнавальні психічні процеси.

2. Аналізувати проведене дослідження;

3. Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Дослідження пізнавальних психічних процесів.

3. Тести, вправи, завдання, піктограми, цифрові ряди, вислови для дослідження пам'яті.

4. Розв’язання ситуаційних задач.

5. Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №7

З психології

ТЕМА: Мислення і пам’ять.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Мислення як процес.

2. Соціальна природа мислення

3. Розумові дії, операції, форми та методи мислення

4. Індивідуальні особливості, різновиди, розлади мислення.

5. Шляхи формування творчого мислення та його якості.

6. Пам'ять. Різновиди, теорії та індивідуальні особливості.

Вміти:

1. Досліджувати різні види пам'яті: опосередкованої, механічної, смислової, оперативної, асоціативної, слухової, зорової;

2.Досліджувати оцінки логічного мислення;

3.Досліджувати рівень та перебіг процесу мислення;

4.Аналізувати проведене дослідження;

5.Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1.Співбесіда з теми

2.Дослідження пізнавальних психічних процесів.

3.Тести, вправи, завдання, піктограми, цифрові ряди, вислови для дослідження пам'яті.

4.Методика визначення переважаючого типу запам'ятовування.

5.Визначення наявності логічного мислення на вербальному матеріалі.

6.Дослідження оцінки логічного мислення за методиками "Виділеннясуттєвих ознак", "Складні аналогії", методика дослідження рівня та перебігу процесу мислення.

7.Розв’язання ситуаційних задач.

8.Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №8

З психології

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1.Увага, фізіологічне підґрунтя.

2.Різновиди, форми, властивості та види уваги.

3.Уважність як властивість особистості. Розвиток і виховання уваги.

4.Уява, уявлення. Процеси створення образів, різновиди та розвиток уяви.

5.Зв'язок уяви з об'єктивною дійсністю.

6.Психологічні проблеми навчання творчості.

7.Емоції та почуття.

8.Фізіологічне підґрунтя, вираження та форми переживання емоцій та почуттів.

9.Вищі почуття.

10.Воля. Довільні дії та їхні особливості.

11.Аналіз складної вольової дії.

12.Основні якості волі, безвілля, причини та переборювання.

Вміти:

1.Діагностувати увагу та швидкість її переключення;

2.Визначати вибірковість та обсяг уваги;

3.Визначати рівень особистісної та ситуаційної тривожності;

4.Діагностувати емоційний стану;

5.Виконувати інтерпретацію проведених досліджень.

6.Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1.Співбесіда з теми

2. Дослідження емоційно-вольових психічних процесів.

3.Правила діагностики емоційно-вольових психічних процесів.

4.Таблиця Шульте діагностики уваги та швидкості її переключення.

5.Методики Мюнстерберга та "Коректурна проба" для діагностики вибірковості та обсягу уваги.

6.Дослідження емоційного стану особистості за методикою "Дослідження настрою". 7.Опитувальник Ч. Спілберга та Ю. Ханіна для визначення рівня особистісної та ситуаційної тривожності.

8.Визначення рівня емпатичних тенденцій за модифікованим опитувальником А. Мехрабієна та Н. Епштейна "Дослідження емоційного відгукування".

9.Розв’язання ситуаційних задач.

10.Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №9

З психології

ТЕМА:Мова. Мовлення. Спілкування.Мистецтво спілкування.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Поняття про мову та її функції,

2. різновиди мовлення.

3. Фізіологічний механізм мовної діяльності.

4. Поняття про спілкування.

5. Засоби, функції та різновиди спілкування

6. Компоненти, що сприяють розвитку комунікації як основи для побудови взаємовідносин.

7. Одяг, його значення для ефективності спілкування. Культура спілкування.

Вміти:

1. Досліджувати міжособистісне сприйняття в групі;

2. Діагностувати міжособистісні стосунки у групі;

3. Виконувати інтерпретацію проведених досліджень

4. Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Діагностика міжособистісних взаємин в колективі.

3. Методики та тести для діагностики міжособистісних взаємин у колективі.

4. Діагностика міжособистісного сприйняття в групі за методикою "Сприйняття індивідом групи".

5. Діагностика міжособистісних стосунків у групі за методикою К. Томаса "Дослідження міжособистісних стосунків

6. Розв’язання ситуаційних задач.

7. Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №10

З психології

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Вплив особливостей темпераменту та характеру особистості на індивідуальний стиль спілкування, моральні, інтелектуальні риси характеру.

2. Особистісні орієнтації та рівні спілкування: життєва, громадянська, активно-жорстока, пасивно-поступлива, “ринкова”, “накопичувальна”, схимницька.

3. Рівні спілкування за А.Б. Добровичем: примітивний, конвенційний, діловий, стандартизований, ігровий, духовний, маніпулятивний. Індивідуальні типи спілкування.

4. Типові стилі комунікативної поведінки.

Вміти:

1. Досліджувати комунікативні та організаторські здібності;

2. Діагностувати рівень комунікативного контролю;

3. Досліджувати темп усної мовної діяльності;

4. Складувати рекомендації дружніх стосунків між собою;

5. Аналізувати результати дослідження;

6. Відпрацювувати навички діалогічної мови та формул мовного етикету.

7. Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Дослідження принципів і навичок спілкування.

3. Методики, тести для діагностики комунікативних та організаторських здібностей.

4. Методика дослідження темпу усної мовної діяльності.

5. Анкетування студентів щодо дружніх відносин, аналіз і висновки.

6. Розв’язання ситуаційних задач.

7. Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №11

З психології

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5.12010102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1 Стадії міжособистісного розуміння.

2 Адекватність розуміння поведінки інших людей.

3 Засоби інтерпретації в процесі міжособистісного розуміння: аналітичний, емоційний, перцептивно-асоціативний, соціально-асоціативний.

4 Феномени ідентифікації, рефлексії та емпатії

Вміти:

1 Дослідити невербальні навички спілкування;

2 Провести дослідження впливу на оточуючих;

3 інтерпретація проведених досліджень;

4 Визначати тип пацієнта;

5 Діагностувати тип пацієнта за поведінковою реакцією;

6 Складати рекомендації щодо плану поведінки з пацієнтом;

7 Розв'язувати ситуаційних задач

План проведення заняття:

1 Співбесіда з теми

2 Дослідження невербальних навичок спілкування, виявлення схильності до лідерства та керівництва.

3 Дослідження впливу на оточуючих за методикою "Чи здатні Ви впливати на інших". Методика на виявлення схильності до. лідерства, схильності до керівництва.

4 Розв’язання ситуаційних задач.

5 Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №12

З психології

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5.12010102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

феноменів комунікативної компетенції.

Вміти:

8 Дослідити невербальні навички спілкування;

9 Провести дослідження впливу на оточуючих;

10 інтерпретація проведених досліджень;

11 Визначати тип пацієнта;

12 Діагностувати тип пацієнта за поведінковою реакцією;

13 Складати рекомендації щодо плану поведінки з пацієнтом;

14 Діагностувати конфліктність;

15 Розв'язувати ситуаційних задач

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Діагностика феноменів комунікативної компетенції.

3. Методики визначення стилю спілкування, рівня комунікативного контролю.

4. Тест “Трансактний наліз спілкування”.

5. Методика “Діагностика комунікативної соціальної компетенції”.

6. Діагностика ригідності мовлення. Методики визначення ступеня ригідності мовлення, темпу усного мовлення. Дослідження величини і рівня еготизму діалогічного мовлення.

7. Розв’язання ситуаційних задач.

8. Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №8

З психології

ТЕМА:Міжособистісне розуміння. Дослідження невербальних навичок спілкування, виявлення схильності до лідерства. Конфлікт. Зони комфорту. Типи поведінкових реакцій. Особливості міжособистісного спілкування медичної сестри і пацієнта

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5.12010102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

5 Стадії міжособистісного розуміння.

6 Адекватність розуміння поведінки інших людей. Засоби інтерпретації в процесі міжособистісного розуміння. Феномени ідентифікації, рефлексії та емпатії

7 Конфлікт, причини, типи, структура та динаміка конфлікту.

8 Відстань між співрозмовниками та особистий простір

9 Типи поведінкових реакцій пацієнтів.

10 Етапи безпосередніх взаємин між медичною сестрою та пацієнтом.

11 Класифікація типів пацієнтів. Діяльність медичної сестри за І. Харді.

Вміти:

16 Дослідити невербальні навички спілкування;

17 Провести дослідження впливу на оточуючих;

18 інтерпретація проведених досліджень;

19 Визначати тип пацієнта;

20 Діагностувати тип пацієнта за поведінковою реакцією;

21 Складати рекомендації щодо плану поведінки з пацієнтом;

22 Діагностувати конфліктність;

23 Розв'язувати ситуаційних задач

План проведення заняття:

6 Співбесіда з теми

7 Дослідження невербальних навичок спілкування, виявлення схильності до лідерства та керівництва.

8 Дослідження впливу на оточуючих за методикою "Чи здатні Ви впливати на інших". Методика на виявлення схильності до. лідерства, схильності до керівництва.

9 Тест "ЛОБИ" В.Н. Бехтєрева для діагностики відношення пацієнтів до своєї хвороби.

10 Визначення типу пацієнта

11 Типи поведінкових реакцій пацієнта

12 Діагностика доброзичливості та довір'я. Методика "Чи конфліктні Ви?"

13 Розв’язання ситуаційних задач.

14 Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №9

З психології

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5.12010102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1 Рекомендації для адресанта.Рекомендації для адресата.Рекомендації для присутнього при розмові

2 Вітання. Звертання до незнайомої людини. Привертання до себе уваги. Знайомство. Опосередковане та безпосереднє знайомство. Запрошення. Вибачення. Прохання та наказ. Порада. Пропозиція. Згода та відмова. Привітання. Побажання. Тост. Подяка. Розрада. Співчуття. Схвалення. Комплімент. Зауваження, докір, критика. Висловлення сумніву та власного погляду. Прощання. Телефонування. Листування. Особистий підпис. Користування візитними картками.

3 Інвективна лексика та фраземіка: інвектива, епатаж, копролалія.

4 Тендерний аспект лихослів'я.

5 Невербальні антиетикетні знаки. Табу й евфемізм.

6 Нормативність мовлення. Вимовляння звуків і звукосполучень, наголошування слів. Порушення норм літературного мовлення. Типові помилки мовлення та їх причини. Фонетика, лексика та фраземіка.

Вміти:

1 Досліджувати комунікативні якості у міжособистісних стосунках;

2 Діагностувати стилі взаємодії під час спілкування;

3 Досліджувати потреби в спілкуванні;

4 Проводити інтерпретація проведених досліджень;

5 Виконувати практичні вправи, спрямовані на оптимізацію процесу спілкування.

План проведення заняття:

1 Співбесіда з теми

2 Психодіагностика комунікативної культури медичної сестри.

3 Опитувальник Т. Лірі для оцінювання комунікативних якостей у міжособистісних стосунках.

4 Методика на визначення стилю взаємодії під час спілкування.

5 Тест для діагностики потреби в спілкуванні.

6 Практичні вправи, спрямовані на оптимізацію процесу спілкування

7 Розв’язання ситуаційних задач.

8 Оформлення щоденника.

ПЛАН ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

з дисципліни «Основи психології та міжособове спілкування»

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №1

З психології

ТЕМА:Психологія як наука. Завдання та методи. Історичний розвиток та становлення.Особистість. Психологія особистості.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1.Предмет психології та завдання.

2.Поняття про особистість, структура.

3.Активність особистості,джерела.

4.Історія розвитку психології особистості.

5.Періодизація психічного розвитку.

6.Спрямованість особистості.

7.Рушійні сили розвитку особистості.

8.Фрейдизм і неофрейдизм. Генетичний аспект особистості.

9.Поняття про соціальні групи.

Вміти:

1. Діагностувати особистість: інтроверсія, амбоверсія, екстраверсія;

2.Діагностувати типології особистості;

3.Діагностувати самооцінювання особистості;

4.Діагностувати рівня домагань;

5.Виконувати інтерпретацію результатів дослідження;

6.Розв'язувати ситуаційних задач.

План проведення заняття:

1 Співбесіда з теми

2.Дослідження індивідуальних особливостей особистості

3.Правила дослідження особистості за К. Юнгом: інтроверсія, амбоверсія, екстраверсія.

4.Дослідження типології особистості за психогеометричним тестом.

5.Методика "Дослідження самооцінювання особистості", "Дослідження рівня домагань".

4.Розв’язання ситуаційних задач.

5Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №2

З психології

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычис­лить, когда этот...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: