Сдам Сам
Главная | Контакты | FAQ

ПОЛЕЗНОЕ
Как развить коммуникабельность Почему могут возникнуть ссоры между супругами, в то время как их отношения кажутся прочными Почему появляется страх? Как стать богатым и отойти от дел молодым Советы от доктора Айболита «Как быть здоровым» Как сделать приглашение правильно Точка зрения. Как сделать сотрудника вовлеченным? Лень и как с ней бороться. Психологические аспекты Способов заработать с помощью internet Лекции по Основам предпринимательства Последнее добавление


КАТЕГОРИИ
АвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудит Биология Бухгалтерия Генетика География Геология Изобретательство Информатика Искусство История Компьютеры Литература Логика Маркетинг МатематикаМашиностроение Медицина Менеджмент Металлы и Сварка Механика Образование Педагогика Политика ПравоотношениеПроизводство Психология РазноеРелигия Социология Спорт Технологии Торговля Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика







Работа 3. КАРИОТИП ЧЕЛОВЕКА.





Совокупность хромосом соматической клетки, характеризующая организм данного вида, называется кариотипом (определяется общим количеством хромосом – 2n, их формой и размерами).

По положению центромеры выделяют: метацентрические (равноплечие), субметацентрические (неравноплечие) и акроцентрические хромосомы (центромера – практически на конце хроматиды).

Для классификации хромосом человека существует единая стандартная система (Денвер,1960), согласно которой, 23 пары хромосом получили порядковые номера и были разделены на 7 групп (табл.1).

Парижская (1971) классификация позволяет четко различать хромосомы человека внутри каждой группы. В её основе лежат методы дифференциальной окраски, при которой в каждой хромосоме выявляется специфичный только для неё порядок расположения э ухроматиновых и гетерохроматиновых сегментов (поперечное чередование светлых и темных полос).

 

Таблица 1. Денверская классификация хромосом человека

Группы хромосом Порядковый номер хромосом Характеристика данной группы хромосом
А 1,2,3 Большие метацентрические (1,3 пары) и большая субметацентрическая.
В 4,5 Большие субметацентрические, центромера сильно смещена к концу.
С 6,7,8,9,10,11,12 Средние субметацентрические. К этой группе относят и Х-хромосому.
D 13,14,15 Большие акроцентрические, все три пары имеют спутники
E 16,17,18 Короткие метацентрические или субметацентрические.
F 19,20 Короткие метацентрические.
G 21,22 Короткие акроцентрические, имеют спутники. Сюда относят и У- хромосому.
Половые хромосомы Х Средняя субметацентрическая (по размеру близка к 6 или 7-й парам).
Y Мелкая акроцентрическая (по размеру близка к 21 паре).

 

Диплоидный набор хромосом (кариотип) может быть представлен в виде идиограммы ряда хромосом, расположенных по мере убывания их величины.

1) Рассмотрите типы хромосом, используя учебные таблицы.

2) Зарисуйте в протокол занятия 3 типа хромосом, выделяемые по расположению центромеры.

3) Используя Денверскую классификацию, заполните таблицу

 

Организм Количество хромосом Количество аутосом Половые хромосомы Количество хромосом в группе С Количество хромосом в группе G
Мужской          
Женский          

 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

1. В интерфазном ядре различают нити и глыбки хроматина. Хроматин – это: A. Молекулы ДНК; B. Молекулы белков; C. Эухроматин + гетерохроматин; D. ДНК + гистоновые и негистоновые белки; E. Гистоновые и негистоновые белки. 2. В состав хроматина входит 40% гистоновых белков. К ним относятся: A. Н2А, Н1, Н3Б и Н4; B. Н2, Н3, Н5, Н6, Н1; C. Н2А, Н2Б, НЗ, Н4 и Н1; D. Н1,Н3А, Н2Б, НЗ, и Н4; E. Н2А,Н2Б,НЗ,Н4 И Н1;
3. Исследования интерфазных ядер показали наличие хромосом в виде тонких нитей. Уровень упаковки: A. Третичная структура ДНК; B. Нуклеосомный; C. Соленоидный; D. Петлевой; E. Метафазный. 4. Для анализа кариотипа используют метафазные хромосомы. Уровень упаковки: A. Соленоидный; B. Петлевой; C. Метафазный. D. Нуклеосомный; E. Октамерный.
5. Трисомии встречаются по хромосомам, в которых много гетерохроматина. Это объясняется тем, что гетерохроматиновые районы содержат: A. Много структурных генов; B. Мало структурных генов; C. Только функциональные гены; D. Только структурные гены; E. Мало функциональных генов. 6. При изучении культуры лимфоцитов человека, выявлены хромосомы разной формы. Это связано с положением: A.Первичной перетяжки; B. Вторичной перетяжки; C. Спутников; D.Первичной и вторичной перетяжки; E. Наличием теломеров.
7. При болезни Дауна в соматических клетках имеется три хромосомы 21-й пары. Их относят к: A. Метацентрическим; B. Субметацентрическим; C. Акроцентрическим; D. Телоцентрическим; E. Субтелоцентрическим. 8. Структурный гетерохроматин участвует в образовании ядрышек. Он располагается в хромосомах: A. Метацентрических; B. Субметацентрических; C. Акроцентрических; D. Телоцентрических; E. Мета- и телоцентрических.  
9. Схожие по форме и размерам хромосомы с №6 по №12, входят в группу С. Для их идентификации следует обратить внимание на наличие: A. Первичной перетяжки; B. Вторичной перетяжки; C. Спутников; D. Эухроматиновых и гетерохроматиновых полос; E. Первичной и вторичной перетяжек.   10. В любом кариотипе находится чётное количество хромосом. Оно соответствует правилу парности и связано с тем, что все хромосомы: A. Гомологичные; B. Составляют пары; C. Одинаковые по величине; D. Одинаковые по форме; E. Одинаковые по размерам.
11. При анализе идиограммы кариотипа в группе С оказалось 8 пар хромосом. Четыре из них по размерам соответствовали 6-й хромосоме. Количество хромосом в других группах соответствовало норме. Кариотип будет: A. 46,ХХ; B. 46,ХУ; C. 48,ХХ,6+; D. 48,ХУ,6+; E. 48,ХХ,7+.     12. Для составления идиограммы хромосомы дифференциально окрашивают и располагают: A. Попарно; B. По номерам; C. По расположению центромеры; D. По росту; E. Попарно в порядке убывающей величины.  
13. Молекула ДНК обычно находится в третичной структуре, которая представлена: A. Полинуклеотидной цепью; B. Двумя полинуклеотидными цепями; C. Спиралью из одной цепи; D. Двумя цепями, свёрнутыми в спираль; E. Полинуклеотидной цепью и белком. 14. Две полинуклеотидные цепи ДНК, соединённые по принципу комплементарности, образуют: A. Ген; B. Первичную структуру ДНК; C. Вторичную структуру ДНК; D. Третичную структуру ДНК; E. Геном.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ «НАСЛЕДСТВЕННЫЙ АППАРАТ РАСТИТЕЛЬНОЙ И ЖИВОТНОЙ КЛЕТОК»

Для эффективной работы на практическом занятии ознакомьтесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже.

 

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деятельности. Далее студенты изучают граф логической структуры темы и инструкции по выполнению лабораторных (практических) работ. Затем следует самостоятельное выполнение лабораторных работ и оформление протоколов работ в альбомах или файловых папках. Вся работа выполняется под контролем и при консультативной помощи преподавателя. После завершения самостоятельной работы студентов преподаватель анализирует и, при необходимости, корригирует результаты самостоятельной работы. Далее преподаватель оценивает протокол занятия у каждого студента. Для контроля усвоения конечных целей обучения за 20 минут до окончания занятия проводится итоговый тестовый контроль и подведение итогов занятия.


ЗАНЯТИЕ №4

ТЕМА: «ОРГАНИЗАЦИЯ ПОТОКА ИНФОРМАЦИИ В КЛЕТКЕ»

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Для понимания явлений наследственности и изменчивости необходимы знания молекулярно-биологической сущности гена, его структуры и функций.

Полученные знания окажут существенную роль в понимании вопросов этиологии, патогенеза, а, следовательно, и лечения многих болезней как наследственной моногенной, так и мультифакториальной природы. Материал, изучаемый в этой теме, необходим для усвоения курса медицинской генетики, педиатрии, акушерства, гинекологии, психиатрии, невропатологии с последующим использованием его в практике врачей любой специальности.

 

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:

Уметь, связывать структурно-функциональную организацию генома с процессами регуляции жизнедеятельности организмов.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ

Студент должен уметь:

1. Характеризовать экзон-интронную структуру генома.

2. Распознавать этапы синтеза белковых молекул.

3. Объяснять процессы регуляции генов.

4. Различать функции структурных и регуляторных генов.

 

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение

целевых видов профессиональной деятельности







ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычис­лить, когда этот...

ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...




Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

©2015- 2024 zdamsam.ru Размещенные материалы защищены законодательством РФ.