|
Описание учебно - методического комплекса
| Компоненты учебно - методического комплекса
| Для педагога, учащихся и родителей
| | Информационные, справочные материалы.
| Рекламный лист с кратким содержанием программы, папка. «Нормативные документы», должностная инструкция педагога доп. образования, инструкции по технике безопасности.
| | Тематические методические пособия, разработки.
| Методические разработки по темам программы («Тренинг творческого мышления», «Театрально-творческие задания», «Организация учебного процесса», «Интересно и поучительно о театре» и др.)
| | Дидактические игры.
| «Слово и движение», «Узнай настроение», «Немое кино», «Угадай мимику», «Изобрази животное», «Да, нет, не знаю» и др. Вопросы к викторинам «Лукоморье», «Безопасное колесо».
| | Таблицы, схемы, плакаты, картины, фотографии, портреты.
| Фотоотчеты о проведенных мероприятиях
| | Раздаточный материал (Карточки, образцы работ, памятки и др.)
| Карточки «Эмоции», картотека игр.
| | Кино- видео- мультимедийные материалы, аудиозаписи.
| Аудиозаписи музыки музыкальных произведений разных жанров для сопровождения игр и упрахнений, мероприятий. СD «Русские народные мелодии», О.Гончаров «Любимая игрушка», «Танцевальные мелодии», «Голоса животных»
| | Конспекты занятий.
| Конспекты открытых занятий
| | Сценарии
| Сценарии спортивно- игровых программ (для проведения праздников)
| | Обобщенный опыт (Фото, рефераты, и др.)
| Фотоотчеты, портфолио педагога
| | Методики психолого-педагогической диагностики личности:
|
| | Анкеты
| Психолого-педагогическая характеристика обучающегося, карта самооценки педагогом занятия в ДО, анкета для самодиагностики способностей педагога ДО к саморазвитию. Для детей: Степень удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей программами доп.образования, анкета «Отношение к результату занятий», карта самооценки учащимся своих достижений
| | Тесты, опросники
| Диагностика нравственной мотивации.
| | Игры
| Папка «Театральные игры»
| | Диагностические карты
| Психолого-педагогическая характеристика обучающихся
| | Тематические, авторские, комплексные методики
| Рейтинговая оценка освоения программы
Диагностика уровня творческой активности учащихся (комплексная методика)
| | Памятки для детей и родителей
| Правила внутреннего распорядка и техники безопасности, расписание занятий, требования по ТБ во время занятий.
| | Методики педагогической диагностики коллектива:
|
| | Анкеты
| «Определение удовлетворенности дополнительным образованием» (для родителей)
| | Опросники
| На самочувствие в коллективе
| | Игры
| Игротренинг на коллективное взаимодействие
| | Дневники
| Дневник педагогических наблюдений
| | Исследования
| Особенности развития творческой активности детей младшего школьного возраста в условиях Культурно-образовательного Центра (зачетная работа Курсов повышения квалификации)
| | Практикумы
|
| | Сценарии коллективных творческих дел
| Игровые программы «В гостях у тетушки Арины», «Театральные затеи бабушки Яги», «Новогодние приключения Врунгеля», «Алиса на звездной фабрике» и др.
| | Методические разработки
| Работа над методической темой в МО
| | Методические рекомендации
| Как оценивать исполнительское искусство школьников. Как собрать «Портфолио школьника»
| | Конспекты занятий
|
| | Тексты выступлений
| Формирование портфолио в практике отслеживание результативности образовательного процесса в КОЦ «Оккервиль»
| | Публикации
|
| | Описание опыта работы по определенной теме или разделу программы
|
|
| Методики психолого-педагогической диагностики личности:
| | Тесты
| Тест на выявление мотивации к обучению
| | Опросники
| «Мои интересы и увлечения» (для учащихся)
| | Игры
| Игры-тесты на изучение сплоченности коллектива: «Гусеница», «Необитаемый остров»
| | Диагностические карты
| Психолого-педагогическая характеристика обучающегося
| | Тематические, авторские, комплексные методики
| Методика изучения развития эмоциональной сферы ребенка. Мктодика изучения творческого развития ребенка.
| | Памятки для детей и родителей
| Санитарно-гигиенические требования к одежде и внешнему виду учащихся
| | Методики педагогической диагностики коллектива:
| | Анкеты
| «Определение удовлетворенности дополнительным образованием» (для родителей)
| | Опросники
| Мотивация занятий в объединении (опросник для учащихся) Определение результативности занятий - как это лучше сделать? (опросник для классных руководителей, учащихся. Разработан методической службой ЛДТЮ)
| | Игры
| «Необитаемый остров»
| | Диагностические карты
| «Психолого-педагогическая характеристика обучающихся», «Карта самооценки учащимися своих достижений»
| | Тематические, авторские, комплексные методики
| Методика обучения приемам кукловождения (перчаточная кукла).
| | Дневники
| Дневник наблюдений педагога.
| | Практикумы
| Комплекс упражнений артикуляционной гимнастики.
| | Сценарии коллективных творческих дел
| Сценарии праздников: «Посвящение в первоклассники», «Новый год в шоколадной стране»,»Гарфилд в гостях у ребят»
| | Конспекты занятий
| «Морское путешествие», «В мире животных»
| | Тексты выступлений
| Семинар по опытно-экспериментальной работе для «Школ-лабораторий» Санкт-Петербурга
«Культурно-образовательный Центр как условие создания единой социокультурной среды Муниципального округа» (18.01.07) Доклад «Использование игровых технологий в работе с детьми и взрослыми»
| | Публикации
| Сценарий игровой программы «В гостях у тетушки Арины», изд.,Специальная литература, С-Пб,2006.
| | Описание опыта работы по определенной теме или разделу программы
| «Формирование портфолио уащихся в практике отслеживания результативности образовательного процесса».
| | Исследовательская деятельность
| «Семейная гостиная как форма организации совместной творческой деятельности взрослых и детей2
|
| Компоненты УМК
| Для педагога, учащихся и родителей
| | Методико-прикладные средства
| | Информационные, справочные материалы.
| «Какие бывают театры». - М.: Школьная пресса, 2011
Островский С.Л., Усенков Д.Ю. «Как сделать презентацию к уроку».- Фестиваль педагогический идей «Открытый урок», электронное издание «Первое сентября», 2011
| | Научная, специальная, методическая литература.
| Ласкавая Е.В. Дыхание-голос-дикция.-М.: Индрик, 2012
Гиппиус С.В. «Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств» - СПб: Издательство "Речь", 2001
| | Тематические методические пособия, разработки.
| «Театрализованные игры» Тематическая папка.
«Сочинение волшебной сказки» Методический материал.
«Технология проведение мониторинга образовательной деятельности». Методическая разработка.
Учите детей пластической образности!
(для школьных театров)
| | Дидактические игры.
| «Эрудит», «Тик-так, бум!», «Друдлы» (упражнения на развитие креативности)
| | Таблицы, схемы, плакаты, картины, фотографии, портреты.
| «Угадай мимику» (подбор иллюстраций)
Кроссворд «Знаток театра»
«Ловкость языка» (наглядный материал по скороговоркам)
| | Раздаточный материал (Карточки, образцы работ, памятки и др.)
| Карточки
«Скороговорки»
«Упражнения на развитие дикции»
| | Кино- видео- мультимедийные материалы, аудиозаписи, электронные ресурсы
| Видеопрезентация «Так играли еще в старину»
Видеопрезентация «Игра.Творчество.Праздник. Представление образовательной программы»
Интернет-ресурсы:
Спектакль «Конек-горбунок» Видео http://rutube.ru/tags/video/724/?ref=theatre
Лучшие спектакли (видео) http://rutube.ru/feeds/theatre/?utm_medium=link&utm_source=e-mail&utm_campaign=mail_promo
http://rutube.ru/feeds/kids/
Лучшие детские фильмы и мультфильмыhttp://rutube.ru/video/eeea01403790e8366f376c024c12fbda/?utm_medium=link&utm_source=e-mail&utm_campaign=mail_promo
| | Конспекты занятий.
| Конспект открытого занятия «В гостях у тетушки Арины»
Разработка занятия по развитию двигательных навыков (сцендвижение) для обучающихся 7-11 лет
| | Сценарии
| Праздник «Оккервильская корона-2012»
Праздник «Посвящение в первоклассники - 2012»
| | Обобщенный опыт (Фото, рефераты, и др.)
| Презентация программы «Игра. Творчество. Праздник»
Фотоотчет «Творческий проект «Постановка спектакля-мюзикла»
| | Психолого-педагогическая диагностика личности
| | Анкеты
| «Ценностные ориентации»
| | Тесты
|
| | Опросники
| «Что ты знаешь об игре»
«Твое самочувствие на сцене»
| | Диагностические карты
| «Выявление образовательных потребностей обучающихся»
| | Тематические, авторские, комплексные методики
| Методика «Карта интересов»
| | Памятки
| «Законы коллектива» (для детей)
«Пакет диагностических методик как составляющая УМК» (для педагога)
| | Психолого-педагогическая диагностика коллектива
| | Анкеты
| «Самооценка компетентности» (для обучающихся 12-16 лет)
| | Тесты
|
| | Опросники
| «Партнерское взаимодействие семьи и школы» (для родителей)
| | Игры
| «Мышка в клетке», «Слепец и поводырь», «Взгляды»
| | Диагностические карты
| Карта наблюдений «Психолого-педагогическая характеристика обучающихся»
Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня
«Образовательные потребности обучающихся»
| | Тематические, авторские, комплексные методики
| Методика «Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня»
Методика «Карта самооценки учащимися и экспертной оценки педагогом компетентности учащегося»
Методика «Образовательные потребности обучающихся»
| | Дневники
|
| | Методические разработки
| «Итоговые испытания на получения «Сертификата качества» (выявление качества усвоения образовательного компонента программы)
|
Теория:
Практика:
1.Регулятивные УУД:
Проговаривать последовательность действий во время игр;
Работать по предложенному педагогом плану;
Давать (совместно с педагогом и другими учениками) эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.
2. Познавательные УУД:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы.
3. Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
Слушать и понимать речь других;
Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время занятия и следовать им;
Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Особенности форм работы
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|
