Сдам Сам

ПОЛЕЗНОЕ


КАТЕГОРИИ







ТЕМА:Міжособистісні стосунки в групі. Темперамент





СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1.Сумісність та конфлікт у міжособистісних стосунках.

2.Соціально-психологічний клімат.

3.Механізми взаємовпливу.

4.Типи міжособистісних стосунків.

5.Темперамент, типи, характеристика.

6.Зв'язок типів темпераменту та типів вищої нервової діяльності.

7. Основні властивості та фізіологічне підґрунтя темпераменту.

8. Вчення І. Павлова про типи нервової системи та вищої нервової діяльності

9. Співвідношення темпераменту та групи крові людини.

 

Вміти:

1.Досліджувати соціально-психологічний клімату в колективі;

2.Досліджувати типу темпераменту;

3.Діагностувати показники екстраверсії, інтроверсії, нейротизму (стійкості встановленої поведінки);

4.Досліджувати властивості темпераменту;

5. Виконувати інтерпретацію результатів дослідження.

План проведення заняття:

1.Співбесіда з теми

2.Дослідження темпераменту та соціально-психологічного клімату в колективі.

3.Експрес-методика оцінювання соціально-психологічного клімату в колективі А.С. Михалюка та Л.Ю. Шар'ито.

4.Тести, вправи, опитувальники для визначення типу та властивостей темпераменту:

5."Паспорт темпераменту", особистісний опитувальник Айзенка та В. Русалова.

6.Оформлення щоденника.

 

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №3

З психології

ТЕМА:Характер.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Поняття про характер, структура, зміст.

2. Компоненти характеру, основні риси, властивості.

3. Акцентуації та формування характеру.

4. Класифікація характерів за Т. Рібо.

5. Особливості спілкування залежно від типу акцентуації характеру.

Вміти:

1. Визначати акцентуації характеру;


2.Визначати типу акцентуацій;

3.Виявляти причин негативних рис свого характеру;

4.Складати рекомендацій для позбавлення від негативних рис;

5.Виконувати інтерпретація результатів дослідження;

6.Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1.Співбесіда з теми

2. Діагностика акцентуаційного характеру.

3. Методики виявлення акцентуацій характеру, інтерпретація.

4.Вивчення типу акцентуацій за методикою МПДО.

5.Діагностика для виявлення акцентуацій характеру за характеріологічним опитувальником К. Леонгарда, Н. Шмішека

6.Розв’язання ситуаційних задач.

7.Оформлення щоденника.

 

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №4

З психології

ТЕМА:Здібності.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Поняття здібності

2. Структура здібностей.

3. Різновиди здібностей.

4. Індивідуальні відмінності в здібностях людей та їх природні передумови.

 

Вміти:

1. Визначити здібності.

2. Визначити рівень розвитку комунікативних та організаторських здібностей.

3. Діагностувати визначення творчих здібностей особистості.

4. Робити характеристику особистості з різним рівнем творчого потенціалу.

5. Виконувати інтерпретація результатів дослідження;

6. Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Дослідження здібностей.

3. Методики визначення рівня розвитку комунікативних та організаторських здібностей.

4. Діагностика визначення творчих здібностей особистості.

5. Характеристика особистості з різним рівнем творчого потенціалу.

6. Розв’язання ситуаційних задач.

7. Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №5

З психології

ТЕМА:Інтелект.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Поняття Інтелект

2. Структура інтелекту.

3. Вікові особливості інтелекту

Вміти:

1. Діагностувати розумові здібності особистості;

2. Досліджувати рівень інтелектуальних здібностей;

3. Розв’язувати ситуаційні задачі;

4. Виконувати інтерпретація результатів дослідження;

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Дослідження інтелектуальних здібностей.

3. Методика визначення розумових здібностей, короткий орієнтовний тест (КОТ).

4. Методика діагностики інлектуальних здібностей “Пізнай свою Ай-К’ю”.

5. Розв’язання ситуаційних задач.

6. Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №6

З психології

ТЕМА:Відчуття та сприймання.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Загальна характеристика пізнавальних психічних процесів.

2. Відчуття, фізіологічне підґрунтя

3. Класифікація, різновиди та властивості відчуттів

4. Різновиди, властивості сприймань.

5. Теорія рефлекторного відображення

6. Спостереження та спостережливість

7. Взаємозв'язок відчуттів, особливості сприймання

 

Вміти:

1. Досліджувати пізнавальні психічні процеси.

2. Аналізувати проведене дослідження;

3. Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Дослідження пізнавальних психічних процесів.

3. Тести, вправи, завдання, піктограми, цифрові ряди, вислови для дослідження пам'яті.

4. Розв’язання ситуаційних задач.

5. Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №7

З психології

ТЕМА: Мислення і пам’ять.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Мислення як процес.

2. Соціальна природа мислення

3. Розумові дії, операції, форми та методи мислення

4. Індивідуальні особливості, різновиди, розлади мислення.

5. Шляхи формування творчого мислення та його якості.

6. Пам'ять. Різновиди, теорії та індивідуальні особливості.

 

 

Вміти:

1. Досліджувати різні види пам'яті: опосередкованої, механічної, смислової, оперативної, асоціативної, слухової, зорової;

2.Досліджувати оцінки логічного мислення;

3.Досліджувати рівень та перебіг процесу мислення;

4.Аналізувати проведене дослідження;

5.Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1.Співбесіда з теми

2.Дослідження пізнавальних психічних процесів.

3.Тести, вправи, завдання, піктограми, цифрові ряди, вислови для дослідження пам'яті.

4.Методика визначення переважаючого типу запам'ятовування.

5.Визначення наявності логічного мислення на вербальному матеріалі.

6.Дослідження оцінки логічного мислення за методиками "Виділеннясуттєвих ознак", "Складні аналогії", методика дослідження рівня та перебігу процесу мислення.

7.Розв’язання ситуаційних задач.

8.Оформлення щоденника.

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №8

З психології

ТЕМА:Увага і уява. Емоції та почуття. Воля

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1.Увага, фізіологічне підґрунтя.

2.Різновиди, форми, властивості та види уваги.

3.Уважність як властивість особистості. Розвиток і виховання уваги.

4.Уява, уявлення. Процеси створення образів, різновиди та розвиток уяви.

5.Зв'язок уяви з об'єктивною дійсністю.

6.Психологічні проблеми навчання творчості.

7.Емоції та почуття.

8.Фізіологічне підґрунтя, вираження та форми переживання емоцій та почуттів.

9.Вищі почуття.

10.Воля. Довільні дії та їхні особливості.

11.Аналіз складної вольової дії.

12.Основні якості волі, безвілля, причини та переборювання.

Вміти:

1.Діагностувати увагу та швидкість її переключення;

2.Визначати вибірковість та обсяг уваги;

3.Визначати рівень особистісної та ситуаційної тривожності;

4.Діагностувати емоційний стану;

5.Виконувати інтерпретацію проведених досліджень.

6.Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1.Співбесіда з теми

2. Дослідження емоційно-вольових психічних процесів.

3.Правила діагностики емоційно-вольових психічних процесів.

4.Таблиця Шульте діагностики уваги та швидкості її переключення.

5.Методики Мюнстерберга та "Коректурна проба" для діагностики вибірковості та обсягу уваги.

6.Дослідження емоційного стану особистості за методикою "Дослідження настрою". 7.Опитувальник Ч. Спілберга та Ю. Ханіна для визначення рівня особистісної та ситуаційної тривожності.

8.Визначення рівня емпатичних тенденцій за модифікованим опитувальником А. Мехрабієна та Н. Епштейна "Дослідження емоційного відгукування".

9.Розв’язання ситуаційних задач.

10.Оформлення щоденника.

 

 

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №9

З психології

ТЕМА:Мова. Мовлення. Спілкування.Мистецтво спілкування.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: 5110102

ОСНАЩЕННЯ: таблиці,тести.

КОНКРЕТНІ ЦІЛІ:

Знати:

1. Поняття про мову та її функції,

2. різновиди мовлення.

3. Фізіологічний механізм мовної діяльності.

4. Поняття про спілкування.

5. Засоби, функції та різновиди спілкування

6. Компоненти, що сприяють розвитку комунікації як основи для побудови взаємовідносин.

7. Одяг, його значення для ефективності спілкування. Культура спілкування.

Вміти:

1. Досліджувати міжособистісне сприйняття в групі;

2. Діагностувати міжособистісні стосунки у групі;

3. Виконувати інтерпретацію проведених досліджень

4. Розв'язувати ситуаційні задачі.

План проведення заняття:

1. Співбесіда з теми

2. Діагностика міжособистісних взаємин в колективі.

3. Методики та тести для діагностики міжособистісних взаємин у колективі.

4. Діагностика міжособистісного сприйняття в групі за методикою "Сприйняття індивідом групи".

5. Діагностика міжособистісних стосунків у групі за методикою К. Томаса "Дослідження міжособистісних стосунків

6. Розв’язання ситуаційних задач.

7. Оформлення щоденника.

 

ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ №10

З психології







ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...





Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:


©2015- 2024 zdamsam.ru Размещенные материалы защищены законодательством РФ.