Документы в помощь кураторам, вожатым, родителям.

5. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.

6. «Орленок»: книга вожатого. – М: Собеседник, 2005.

7. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.

8. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001

9. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003

10. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

11. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

12. И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973

13. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

14. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

15. Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

16. Интернет-ресурсыhttp://summercamp.ru/index.php?title=Заглавная_страница

Механизм реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

Организационный модуль

Формы работы:

· планирование;

· подготовка к лагерной смене;

· оформление лагеря;

· подготовка материальной базы;

· определение обязанностей;

Оздоровительный модуль

Формы работы:

· зарядки;

· экскурсии;

· подвижные игры;

Творческий модуль

Формы работы:

· коллективно-творческая деятельность;

· участие в лагерных мероприятиях;

· конкурсы;

· викторины.

Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

· беседы о нравственности;

· экологический КВН;

· викторины, конкурсы;

· мероприятия.

Социально-психологический модуль

Формы работы:

· диагностика;

· тестирование;

· индивидуальные беседы;

· групповая работа;

· анкетирование.

Основное содержание программы

Летняя дворовая площадка работает по следующим направлениям:

Спортивно - оздоровительная работа

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Включает в себя использование массовой физической культуры. Основополагающими идеями в работе с детьми в летней дворовой площадкеявляется сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

· ежедневная гимнастика;

· спортивные игры;

· эстафеты и соревнования;

· принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

· организация пешеходных экскурсий

· организация спортивно-массовых мероприятий.

Организация активного досуга

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2. Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его на площадке.

Формы работы:

· Игры;

· Конкурсы;

· Викторины;

· Библиотечные часы;

· Посещение музея;

· Просмотр фильмов;

· Чтение книг;

· Дискотека;

· Соревнование;

· Эстафеты.

Виды досуговой деятельности:

ü развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: спортивные соревнования, представления, прогулки-путешествия;

ü отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

ü самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

ü творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Участники площадки будут посещать творческие мастерские.

ü общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности на площадке строится на принципах:

· Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

· Альтернативного провождения времени;

· Совместного планирования досуговой деятельности.

Работа по патриотическому воспитанию

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

· экскурсия по посёлку;

· беседа «Символика Российской Федерации»;

· краеведческая викторина «Природа моего края»;

· посещение комнаты памяти в МВЦ «Отчина»;

· конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»

· конкурсно-развлекательная программа «Армейские забавы»;

· заочные экскурсии по памятным и заповедным местам Ковернинского края;

· встреча со старожилами посёлка и ветеранами войны.

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия

· Закон «Об образовании РФ»,Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.;

· Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.;

· Приказ отдела образования и отдела культуры Администрации Ковернинского муниципального района «О реализации областного проекта «Дворовая практика» на территории Ковернинского муниципального района в 2016 году»;

· Районный проект -2016 «Активное лето»;

· Положение о реализации областного проекта «Дворовая практика» на территории Ковернинского муниципального района;

· Правила по технике безопасности, пожарной безопасности, охране труда.

· Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми.

· Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

· Планы работы.

2. Материально-технические условия предусматривают:

· игровая площадка;

· игры настольные и др.;спортинвентарь: мячи, скакалки и т.д.;

· аудиотека, фонограммы;

· канцелярские принадлежности;

· компьютер с выходом в Интернет, цветной принтер, ксерокс, сканер, мультимедийный проектор.

3. Методические условия предусматривают:

· наличие необходимой документации, программы, плана;

· индивидуальная работа;

· деловые, спортивные и ролевые игры.

Ожидаемые результаты

1. Общее оздоровление детей, укрепление их здоровья;

2. Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

Ежедневный план работы лагеря

ПРИЛОЖЕНИЕ

Правила площадки:

■ Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

■ В больших делах пустяков нет.

■ Обдумай то, о чём говоришь, даже когда шутишь.

■ Ближнему поможешь – радость узнаёшь.

■ Краткость – сестра таланта.

■ Сумел оступиться, сумей и поправиться, сумел провиниться, сумей и исправиться.

■ Единство слова и дела.

■ Опоздал – отработай.

■ Отвергаешь – предлагай, предлагаешь – делай.

■ Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

Права участников программы:

■ Право развиваться духовно и физически в условиях свободы и сохранения достоинства.

■ Право свободы выбора деятельности.

■ Право на информацию.

■ Право на дружбу, понимание и терпимость.

■ Право инициативы.

■ Право познания и развития.

■ Право на свободное выражение собственных взглядов и убеждений.

■ Право творческого созидания.

■ Право свободного общения.

■ Право безопасности жизни.

■ Право на ошибку.

Анкета участникам

1. - Ты с удовольствием идёшь на площадку?

2. - Если тебе интересно на площадке, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3. - Чему ты научился: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4. - Если бы тебе разрешили, что бы ты делал на площадке целый день?

5. - Чего нет на площадке, чего бы ты хотел?

6. - Ты пойдёшь на следующий год на площадку? Если не пойдёшь, то почему?

7. - Что ты рассказываешь дома о площадке?

8. - Какую оценку ты бы поставил за жизнь на площадке?

9. - Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

10. - Что особенно понравилось на площадке (спортивные мероприятия, праздники, экскурсии, досуговые мероприятия)?

Список использованной литературы

1. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.

2. «Орленок»: книга вожатого. – М: Собеседник, 2005.

3. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.

4. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001

5. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003

6. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

7. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

8. И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973

9. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

10. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

11. Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

12. Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод.биб-ка).

13. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.

14. Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: