|
Правописание: орфография и пунктуация ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2 Орфография Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм. Пунктуация Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. Сочетание знаков препинания. Употребление пунктуационных знаков. КУЛЬТуРОВЕДЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет. Выявление единиц языка с национально-культурным компо-нентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.) РУССКИЙ ЯЗЫК В ШКОЛЕ КОММУНИКАТИВНАЯ компетенЦИЯ Овладение видами речевой деятельности Аудирование (слушание). Понимание устной речи, передача ее в сжатом и развернутом виде. Выявление основной информации, последовательное ее изложение. Понимание и оценка особенностей текстов разных типов, стилей. Понимание языка средств массовой информации. Чтение. Овладение разными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое чтение), приемами работы с учебной книгой и другими источниками. Говорение. Создание устных диалогических и монологических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуациями общения. Письмо. Создание письменных текстов разных стилей и жанров. Передача (подробно, сжато, выборочно) содержания прослушанного или прочитанного текста. Речь Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая, разговорная и книжная. Стили речи: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный. Язык художественной литературы. Различение устной и письменной форм речи, разговорной и книжной, диалога и монолога. Использование языковых средств в соответствии с целями общения, особенностями ситуации. Текст как продукт речевой деятельности Тема текста, основная мысль, план. Структура текста. Функционально-смысловые типы текста: описание, повествование, рассуждение. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект. Создание текстов, различных по типу, стилю, жанру. Культура речи Понятие о литературном языке и его нормах. Овладение нормами русского литературного языка. языковая и Лингвистическая Общие сведения о русском языке Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения. Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык – язык русской художественной литературы. Осознание роли и места русского языка в современном мире, в жизни современного общества, государства. Система языка Фонетика. Орфоэпия. Интонация Система гласных и согласных звуков речи, их произношение и отличие от звуков родного языка. Слог и ударение в русском языке, их особенности. Элементы фонетической транскрипции. Интонация. Основные типы интонации. Основные правила литературного произношения и ударения. Орфоэпические словари. Овладение орфоэпическими нормами и интонацией русского языка. Осознание особенностей звуковой системы и интонации русского языка. Преодоление акцента, возникающего под влиянием звуковой системы и интонации родного языка. Состав слова и словообразование Основа слова и окончание. Корень, приставка, суффикс. Однокоренные слова. Отличия структуры русского слова от структуры слов родного языка. Основные способы образования слов в русском языке. Лексика и фразеология Слово – основная единица языка. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Исконно русские и заимствованные слова. Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Фразеологизмы, их значение, употребление. Толковые словари русского языка. Употребление в речи слов и фразеологизмов с учетом сферы и ситуации общения. Морфология Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Категория одушевленности и неодушевленности. Род, число существительных, прилагательных, порядковых числительных, местоимений, причастий. Формы, значение и употребление падежей. Видовременная система глагола русского языка. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Представление о частях речи и морфологических формах слов русского языка. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами русского литературного языка. Осознание сходств и различий состава частей речи, форм выражения морфологических категорий русского языка по сравнению с родным. Синтаксис Словосочетание и предложение – единицы синтаксиса. Словосочетание. Типы связи слов в словосочетании. Виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске. Средства оформления предложений: интонация, логическое ударение, порядок слов. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения. Простое предложение. Двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные предложения. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращение, вводные слова и конструкции. Предложения бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные. Сложные предложения с разными видами связи. Способы передачи чужой речи. Текст. Средства связи предложений текста. Смысловые части текста, средства связи между ними. Соблюдение норм построения словосочетания, простого и сложного предложения, текста. Орфография. Пунктуация Соотношение звука и буквы. Правописание гласных и согласных, правописание Ь и Ъ. Слитное, дефисное и раздельное написание слов. Перенос слов. Орфографические словари. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях. Знаки препинания при прямой речи, цитировании, диалоге. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм. КУЛЬТуРОВЕДЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Русский речевой этикет, его особенности в сопоставлении с речевым этикетом родного народа. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе, объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Овладение нормами русского речевого этикета.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ РУССКИЙ ЯЗЫК В ШКОЛЕ В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен Знать · изученные разделы науки о языке; · смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы; · основные единицы языка, их признаки; · основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; Уметь · объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; · определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста; · опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: · адекватно понимать информацию устного сообщения; · читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); · воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план); · осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике; · владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); · свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); · соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета); · соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; · соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; · владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты; · извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета). РУССКИЙ ЯЗЫК В ШКОЛЕ Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)... Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор... ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между... Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|