Объясните смысл образных выражений.

1. Платоническая любовь. 2. Загадочный, как Сфинкс. 3. Рог изобилия.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

(Черный) гантель, (мой) кредо, (мясной) филе, (золотой) пенсне, (норковый) манто.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа и расставьте ударения.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Терять почву (ноги), выглядела (утомленная), сообщать (трагедия), привлечь (искренностью), подневольность (положение).

2. Преобразуйте данные простые предложения с осложненной структурой указанным в скобках способом. Вставьте буквы, расставьте знаки препинания.

1. Кривой п…схальный кулич… был п…хож… на старый мух…мор (причастный борот). 2. Гостья с инт…ресом разгляд…вала покрытую вяза(н, нн)ой с…лфеткой эт…жерку (деепричастный оборот). 3. Хозяйка важно вышаг…вала вокруг стола (приложение).

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

С каждым годом Ахматова ст…новилась величестве(н, нн)ее. Она (не, ни)сколько (не, ни)старалась об этом это выходило у нее само собой. За все (пол)века что мы были зн…комы я (не)помню у нее на лице (не, ни)одной просительной мелкой или жалкой улыбки. Но д…ржалась она (со)всеми очень просто и друж…любно на р…вной ноге. З…м…чательна была в ее х…рактере и другая ч..рта. Она была соверше(н, нн)о л…шена чу…ства со…ственности. Не любила и не хр…нила вещей ра…тавалась с ними удивительно легко. Такой (же) значительной ч…ртой ее личности была ее огромная начита(н, нн)ость. Она была одни из самых образова(н, нн)ых поэтов эпохи

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

Отнял, создала, корысть, исчерпать, духовник.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Катаклизм, юрисдикция, стагнация, имидж, ностальгия.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Лично я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. 2. Наружная внешность героини достаточно привлекательна. 3. Герой целеустремленно стремится к своей намеченной цели.

3. С каждым из синонимов составьте словосочетание.

Единый – один, истинный – настоящий – подлинный – заправский, исправить – устранить, обосновать – доказать, осуществить – выполнить.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Пот градом заливал лицо, от усталости в глазах мелькали красные круги. 2. Наша работа серьезной лептой входит в общую борьбу москвичей за благоустройство родного города. 3. После приезда Ольги жизнь у нас стала бить другим ключом.

1. Бумага не краснеет. 2. Белая ворона. 3. Львиная доля.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

(Настоящий) разиня, (юный) кабальеро, (крошечный) колибри, (молодой) кутюрье, (очередной) бюллетень.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Обрадоваться (успехи), потребность (деятельность), скучать (вы), стремление (организация), оказаться (иллюзия).

2. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Струйки дыма вились в воздухе, который был полон свежести влаги. 2. Молодой человек вошел в кабинет, который был обставлен недорогой мебелью. 3. Нами получены книги, которые были предназначены для кабинета литературы.

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Хмель гнувший (в)низу кусты бузины рябины и лесного орешника взбегал наконец и обв…вал (на)половину сломле…ную березу. Достигнув середины ее он (от)туда свеш…вался (в)низ и начинал ц…плять вершины других деревьев или же в…сел на воздухе зав…завши кольцами свои тонк… цепк… крючья легко колебл…мые воздухом. Местами зеленая чаща расходилась оз….ре(н, нн)ая солнц…м и показ…вала (не)освеще…ное углубление зиявш… как темная пасть в черной глубине которой мелькали окинутые тенью узкие дорожки уб…гавш…е (в)даль обруше…ые перила пошатнувш…яся беседка.

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

Кремень, древко, заговор, доска, гофрировать.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Декада, протекция, стагнация, эксперт, интервал.

1. Студент Белов занял первое место по английскому языку. 2. Чтобы хорошо работать, нужен непосредственный опыт у станка. 3. За ошибки и недостатки председатель артели заслуживает взыскания.

3. Составьте словосочетания со следующими паронимами.

Бережный – бережливый, тяготится – тяготеет, обидный – обидчивый, хозяйский – хозяйственный, соседский – соседний.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Павел знал всю ее подноготную жизнь. 2. Отец не захотел слушать объяснений и послал Вадика туда, куда Макар не гонял. 3. Он обещал вернуться, когда рак в воде свистнет.

1. Грубый топтыгин. 2. Синий чулок. 3. Прокрустово ложе.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

(Дорогой) салями, (новый) авеню, (густой) тушь, (маринованный) иваси, (уютный) фойе.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Участвовать (собрание), венчаться (церковь), чокаться (бокалы), оказаться (иллюзия), очарован (пейзаж).

2. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Вокруг фонаря кружились бабочки, которые были привлечены светом. 2. По степи, которая не успела остыть за ночь, уже тянет теплый ветер. 3. Стрелы, которые были пущены в него, упал на землю.

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Старый обширный т…нувш…йся позади дома сад выходивш…й за село и потом проп…давш…й в поле заросш…й и заглохш…й казалось один осв…жал эту обширную деревню и один был вполне живописен в своем карти(н, нн)ом запустени…. Зелеными облаками и (не)правильными трепетнолистыми куполами лежали на небесн…м горизонт… со…дине(н, нн)ые вершины разросш…хся на свободе деревьев. Белый клоссальный ствол березы лише…ый верхушк… отломл…(н, нн)ой бурей или грозою подымался из этой зеленой гущи круглый и св…ркающий как прав…линая мраморная коло(н,нн)а.

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

Донельзя, втридорога, асимметрия, наотмашь, феномен.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Интеллект, девальвация, бизнес, вексель, продюсер.

1. Достаточно нескольких часов, чтобы на ручной вязальной машинке одеть в теплые варежки всю семью. 2. Касса получает за товары ясельного возраста. 3. Если взглянуть с птичьего полета, то дома покажутся островками.

2. Составьте словосочетания со следующими паронимами.

Понятный – понятливый, высотный – высокий, удачный – удачливый, одеть – надеть, болотный – болотистый.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Вообще-то он без минуты повар, осталось сдать экзамены. 2. Положение на комбинате остается из рук вон нетерпимым. 3. Писатель идет в одну ногу со своим временем.

1. Дамоклов меч. 2. Настоящий Дон Жуан. 3. Петь дифирамбы.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

(Опытный) ветеринар Иванова, (маринованный) иваси, (теплый) кашне, (зеленый) Сочи, (загадочный) Чили.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Читать (интерес), написано (ум), привлечь (искренность), очарован (величие), влюбленный (княжна).

2. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Он уселся на скамью, которая стояла в конце бульвара. 2. Приказчик снял кнут, который висел у него на плече. 3. В зале сидели ученики, которые не принимали участия в концерте.

1. Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Анну Ахматову я знал с 1912 года. Тоненькая стройная похожая на робкую пятнадцатилетн… девочку она (не, ни) на шаг не отходила от мужа молодого поэта Н.С. Гумилева который тогда (же) при первом зн…комстве назвал ее своей учениц…й. То были годы ее первых стихов и (не)обыкнове…ых (не)ожида(н, нн)о шумных триумфов. Прошло два-три года и в ее глазах и в осанк… и в обращен… с людьми наметилась одна главнейшая черта ее личности – величавость. Не спесивость не надменность не заносчивость а именно величавость «царственная» монументально важная поступь (не)рушимое чувство ув…жения к себе к совей высокой писательской миссии.

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

Делегировать, премировать, блокировать, пиццерия, договор.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Конформизм, ностальгия, ресурсы, рейтинг, стагнация.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины. 2. По сведениям их осведомленных источников, ожидается приезд делегации. 3. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее.

3. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.

1. Они привыкли работать без надрыва, (методически, методично), четко выполняя все (методичный, методический) рекомендации. 2. К моему пребыванию в этом учреждении относятся (нестерпимо, нетерпимо), это уже стало для меня (нетерпимый, нестерпимый). 3. Мы с вами должны собраться и (оговорить, обговорить) те вопросы, которые не были (обговорен, оговорен) в соглашении.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда. 2. Театр в Калуге Павел организовал на более широкую ногу. 3. Все понимали, что эти слова и слезы – фиговое прикрытие авантюристки.

1. Пиррова победа. 2. Перейти Рубикон. 3. Танталовы муки.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

(Растворимый) кофе, (прозрачный) вуаль, (компетентный) жюри, (огромный) мозоль, (молодой) кенгуру.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Приплыть (берег), восхищение (подвиг), страдать (разлука), коснуться (вопрос), препятствовать (движение).

2. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Известный путешественник, который прославился своими открытиями, прочитал курс лекций. 2. События, которые были описаны в этом рассказе, произошли в действительности. 3. Я читаю книгу, которую взял у товарища.

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Певцы были готовы. Они еще (не)много помолчали настра…вая дыхание еще т…сней спл…тились пл…чами и тут стало совсем тихо зало точно опустел до того всем было интересно что же смогут эти десятеро… И вот по ки…ку стоящего справ(а, о) третьим от края вид…мо в…дущего в гру(п, пп)е они запели. И голоса взл…тели…

Над ш…рокой водной р…вниной встают и торжестве…о с…яют высокие горы. Пор…внявшись с низ….нькой дверью ост…новился в раздумь…. П…карня пом…щалась в подвале ее три окна были ниже ур…вня земли. (Не)береч… пор…сли – (не)видать и дерева.

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Фольклор, дебют, бартер, юрисдикция, катаклизм.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию. 1. Побывали мы у памятника-монумента, который поразил нас величием и своей величиной. 2. В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы. 3. Намечено подписание «соглашения о национальном согласии».

3. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.

1. Надо (тактически, тактично) намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные (тактичный, тактический) решения. 2. Он проявил (хозяйственный, хозяйский) заинтересованность в решении этих (хозяйский, хозяйственный) вопросов. 3. Успехами мы не (блистать – блестеть).

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Хоть был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 2. Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики. 3. Не за горой тот день, когда спад производства прекратится.

1. Тришкин кафтан. 2. Прокрустово ложе. 3. Гордиев узел.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

(Новый) шампунь, (заказной) бандероль, (красивый) тюль, (черный) лебедь, (широкий) авеню.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Добраться (берег), уважение (подвиг), сетовать (разлука), тосковать (вы), не пропущенный (цензура).

2. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. События, которые были описаны в этой повести, которая была опубликована в журнале «Юность», произошли в действительности. 2. С самолета уже виден был город, который был окутан серой дымкой. 3. Поездка на море, которая была организована профкомом, отменена из-за непогоды.

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Слишком я зан…т собой в лесу. Он об…стря…т чу…ства и я быстро уст…ю от их интенсивности. И от ко(л, лл)ичества мыслей м…лькающих без системы и плана. Это даже не мысли а обрывки мыслей м…чтаний вообр…жений восп…м…наний. И (не)ожида(н, нн)ые отчные д…гадки даже оз…рения связа(н, нн)ые с работой. Все это бесп…рядочно и густо замеша(н, нн)о.

Весь мир увид…л как выр…с русский человек увид…л его б….гатство его душевную силу. Р…стем от года к году мы. Р…внодушия усп…к…ения уд…вл…тв…ре(н, нн)ости у писателя не должно быть – вечная тр…вога.

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

Пломбировать, облегчить, столяр, верба, клала.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Ностальгия, катаклизм, верификация, афера, инцидент.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Здание будут украшать витражи из цветного литого стекла. 2. Спортсмены завода не могут похвастаться спортивными достижениями. 3. Юноша научился уважать труд, честно трудиться, дорожить рабочим временем, любить технику, машину.

2. Составьте словосочетания с данными паронимами.

Технический – техничный, опасный – опасливый, понятный – понятливый, скрытый – скрытный, явный – явственный.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. У них все было шито-крыто белыми нитками, но тогда этого никто не замечал. 2. На следующий день команды «Гранит» не стало: она рассыпалась как мыльный пузырь. 3. Вначале наш герой живет как кот в масле в этом доме.

1. Этакий Голиаф. 2. Вылитый Плюшкин. 3. Троянский конь.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

(Огромный) мозоль, (нарядный) кимоно, (синий) гуашь, (широкий) авеню, (круглый) сирота.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Цыган, верблюжонок, ущелье, потемки, килограмм.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Уплатить (квартира), гордиться (успехи), жажда (деятельность), принадлежность (организация), скучать (вы).

2. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Я читаю книгу, которую взял у товарища, который живет по соседству. 2. Был оглашен приговор суда, который пересмотру не подлежит. 3. Неизменным успехом у читателей пользуются книги, которые отражают нашу действительность.

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Иногда и сам (в)просак он поп…дался как простак. По ул…цам слона в…дли как видно (на)п…каз. Кепи надетое (на)бекрень и ч…рня вое(н, нн)ая ш…нель (в)накидку пр…влекали на улице вс…общее вн…мание. Туча быстро н…слась по небу р...ср…стаясь (в)глубь и (вширь. Все дела с…вершали (по)домашнему (по)сосе…ски с в…ковой пр…вычкой ло…костью и кр…сотой. Н…суразный какой(то) все у него (шиворот)(на)выворот. Его лицобыло (на)диво прав…льно и кр…сиво. Ася д…вольно хорошо г…ворола (по)францу…ки и (по)неме…ки.

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

Ходатайствовать, сосредоточение, завидно, ремень, начал.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Беседа, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу. 2. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация. 3. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги.

3. Составьте словосочетания с данными паронимами.

Освоить – усвоить, осудить – обсудить, тактичный – тактический, представить – предоставить, хозяйский – хозяйственный.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится. 2. Игорь уходил в поход неопытным новичком, а вернулся из экспедиции матерым зубром. 3. Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят: работа наша требовала все большего напряжения.

1. Нить Ариадны. 2. Ахиллесова пята. 3. Авгиевы конюшни.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

(Старинный) рояль, (соленый) иваси, (красивый) какаду, (новый) табель, (черный) гуашь.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Достичь (берег), гордость (подвиг космонавта), скучать (вы), оплатить (квартира), оккупированный (армия Наполеона).

2. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Туристы, которые вернулись из похода, немного устали. 2. Путешественник, который прославился своими открытиями, которыми заинтересовались многие, прочитал ряд лекций. 3. На комбинате много сотрудников, которые хорошо проявили себя в труде.

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Т…желые тучи обл…жили горизонт. Холодный ветер рванул и со свистом понесся по степи бе…порядочно закружился и поднял такой шум что (из)за него (не) было слышно (ни, не) грома (не, ни) скрипа колес. Он дул (из)под черной тучи неся с собой облака пыли зап…х дождя и мокрой зелени. Лу(н, нн)ый свет бледный и др…жащий стал как (будто) грязнее звёзды еще больше нахмурились и видно было как по краю дороги сп…шили куда(то) назад облака пыли и их тени. Теперь вихри кружась и увл…кая с земли пыль сухую траву и перья поднимались под самое небо.

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

Исчерпать, мизерный, корысть, кашлянуть, хаос.

1. Выберите существительные, образующие сочетания с глаголами НЕСТИ (ПОНЕСТИ), НОСИТЬ.

Жертвы, звание, нагрузка, имя, наказание, обязанности, название, урок, отпечаток, ответ, ответственность, печать, следы, поражение, потери, расходы, убыток, угроза, характер, утрата, ущерб.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Наружная внешность героини достаточно привлекательна. 2. По сведениям из осведомленных источников ожидается приезд делегации. 3. Намечено подписание «Соглашения о национальном согласии».

3. Подберите к данным паронимам подходящие синонимы из скобок.

Оборотливый – оборотный (предприимчивый, противоположный), опасный – опасливый (рискованный, осторожный), скрытый – скрытный (неоткровенный, тайный), явный – явственный (бесспорный, нескрываемый, четкий, отчетливый).

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. После приезда Ольги жизнь у нас стала бить другим ключом. 2. Он обещал вернуться, когда рак на горе встанет. 3. Писатель идет в одну ногу со своим временем.

1. Ящик Пандоры. 2. Нести свой крест. Перековать мечи на орала.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания (используйте слова из скобок).

(Настоящий) кутюрье, (вкусный) цукини, (теплый) кашне, (говорящий) какаду, (опытный) врач Иванова.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Вследствие (предрассудки), вспомнить (благоговение), очарован (пейзаж), оказаться (иллюзия), основан (Петр Великий).

2. Замените определительные предложения причастными оборотами.

1. Стрелы, которые были пущены в него, упали на землю. 2. Приказчик снял кнут, который висел у него на плече. 3. Я читаю книгу, которую взял у друга, который живет по соседству.

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Море огромное лениво вздыхающ… у берега уснуло и (не)подвижно (в) дали облит… голубым сиянием луны. Мягкое и серебристое оно сл…лось там с син…м южн…м небом и крепко спит отр…жая в себе прозрачную ткань пер…стых обл…ков (не)подвижных и (не)скрывающ…х собой золотых узоров звезд. Горы поросш… деревьями уродл…во изгнутыми норд-остом ре…кими взмахами подняли вершины в син…ю пустыню над ними суровые контуры округлились одетые теплой и ласковой мглой южной ноч….

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

Грушевый, избалованный, переходный, премированный, таможня.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Адекватный, гипертрофированный, лояльный, позитивный, спонтанный.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Это свойство свойственно всем писателям. 2. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 3. Автобиография жизни.

Масленичный – масличный, обидный – обидчивый, пастырский – пасторской.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Прятаться за чужие широкие спины – дело недостойное. 2. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 3. Играть важную скрипку.

1.Гомерический смех. 2. Буря в стакане воды. 3. Узы Гименея.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Достичь (берег), радоваться (успехи), оплатить (проезд), информация (погода), согласно (приказ).

2. Исправьте речевые ошибки в предложениях.

1. Вернувшись на Родину, эмигрантам было предъявлено обвинение, и они были арестованы НКВД. 2. Подходя к лесу, мне стало холодно. 3. Он был менее ранимее меня.

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Каждый вечер перепл….чик Крапцер подм…тал маст…рскую соб…рал работу и выйдя на крыльцо дома долго гл…дел сквозь р…гатые очки на небо. Потом раскур…вал трубку возвр…щался обратно и по винт…вой лес…нице подн…мался в к…морку. Тут он заж…игал лампу ставил ее плотно (по)средине стола и с важностью усаж…вался в полома(н, нн)ое кресло.

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Тривиальный, утилитарный, фатальный, эксцентричный, регресс.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. 2. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 3. Монументальный памятник.

3. Составьте словосочетания с данными паронимами.

Абонент – абонемент, представить – предоставить, бережно – бережливо.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Я привык отдавать себе отчеты во всех вопросах. 2. Он ругал всех на чем свет стоял. 3. У нас было несколько медовых месяцев.

1. Рог изобилия. 2. Прометеев огонь. 3. Со щитом или на щите.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Страдать (разлука), касаться (стол), тормозить (движение), ругать (беспечность), сочувствовать (пострадавший).

2. Исправьте речевые ошибки в предложениях.

1. Читая эту повесть, создается впечатление, что писатель сам был участником этих давних событий. 2. Благодаря удачному освещению актриса выглядела еще более моложе, чем в жизни. 3. Она долго рассуждала, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти жизнь детей.

Вставьте буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

В белом уже изрядн(о, а) поноше(н, нн)ом (полу)фраке с княжеского плеча но тщательно отутюже(н, нн)ом с (не)вероятным каким (то) шарфом на шее круглолиц…й и кривоногий с ореховой тростью в руке Афанасий медле(н, нн)о кружил в (н…)котором отд…лении от в…ранды с точ(?)ностью определяя име(н, нн) такое ра(с, сс)тояние которое позв…ляло ему (не)быть св…дет…лем госпо…ской беседы и одновреме(н, нн)о в нужный м…мент улавл…вать любые желания князя.

1. Расставьте ударения в словах. Укажите возможные варианты.

Броня, занятой, безобразный, хаос, характерный.

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Апелляция, имитировать, приоритет, тарифицировать, филигранный.

2. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Питательная маска подпитывает кожу. 2. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 3. Мизерные мелочи.

3. Составьте словосочетания с данными паронимами.

Праздничный – праздный, практичный – практический, туристский – туристический.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Эти вопросы имеют большую роль в развитии науки. 2. Пора тебе взяться за свой ум. 3. Ну хоть разбейся головой об стенку!

1. Лебединая песня. 2. На седьмом небе. 3. Пиррова победа.

1. Определите род существительных и составьте с ними словосочетания.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Бананы, грузины, килограммы, простыни, сапоги.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Потребность (деятельность), верить (правота), интересоваться (искусство), вопреки (угроза), полон (бодрость).

2. Исправьте речевые ошибки в предложениях.

1. У нас невольно возникают воспоминания о нашем медовом месяце, глядя на молодоженов. 2. Часть книг раскуплены сразу после издания. 3. Наконец пришло письмо, сообщавшее о приезде давнего друга и которого я

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: