Визначте, які мовні норми (граматичні, лексичні, орфографічні, фразеологічні) порушено в наведених групах слів. Виправте помилки.

1. У даній справі, доказати теорему, поговорити на рахунок квартири;

2. Приймати участь, під відкритим небом, відігравати значення.

3. Боряться, наукова ступінь, площа Івана Франко, два депутата, ходімте.

4.Різдв’яний, їзджу, пліч-опліч, проїздний, парижський.

Доберіть з дужок потрібне за змістом слово. Запишіть у виправлених реченнях. Умотивуйте свій вибір.

1.Наша команда впевнено (лідирує, лідеру´є, веде перед, є попереду, є лідером) протягом змагань. 2.У зв’язку з цим просимо (послати, відправити, відрядити, делегувати) до нас кілька досвідчених спеціалістів. 3.Поняття тексту в лінгвістиці (товкмачать, трактують, тлумачать) по-різному. 4. Метали при нагріванні розширюються, а при охолодженні (ущільнюються, скорочуються, стискуються). 5.Аналіз тенденцій розвитку техніки (свідчить, показує, запевняє), що з часом все ширше застосовуються електричні та електронні явища. 6.Зібрання живописної колекції ХХст. у Національному художньому музеї України дозволяє значною мірою (розглянути, простежити, побачити) розвиток українського мистецтва в цю драматичну епоху. 7.Сучасна психологія (зв’язана, пов’язана, з’єднана) також з математичними, технічними науками.

3. Поясніть, які і внаслідок чого відбуваються зміни в артикуляції приголосних у словах:

Митці, безшумний, відбудеться, змагаються, зшити, книжці, боротьба, просьба, дьогтю, безхмарно, розщепити, збігається, розчин, світло, майбутні, свідчити, кредитці, власності.

Поставте правильно наголос у словах, користуючись словниками.

Асиметрія, фільтровий, цеховий, цифровий, циліндровий, шестиразовий, щодобовий, щипці, теплопровід, сантиметр, свердло, речовина, розпад, русло (два русла), порядковий, прабатьківщина, помилка, підлітковий, перекис, ортопедія, ознака, оберемо, маркетинг, магістерський, мармуровий, каталог, кілометр, нести, Ельбрус, гуртожиток, воднораз, валовий, випадок, висіти, болотистий, феномен.

Бородавка, водобоязнь, галява, горобина, грейпфрут, добуток, довідник, камбала, камка (морська трава), каталог, клітковина, коліно, мережа, окіст, пагінець, петелька, показник, рідина, слина, спина, факторинг, феномен, форзац, центнер.

Атиповий, безрозмірний, безстроковий, видихальний, виливаний, вітрозапильний, вуглеводневий, міжреберний, мізерний, найважливіший, одноплемінний, підсліпуватий, позачасовий, протизапальний, ріпчастий, печінковий, приладовий.

Тестування

І. Виберіть правильний варіант опису вихідних даних книги:

А С.В. Шевчук. Ділове мовлення. Модульний курс. – К.:Літера, 2003. – 446 с.

Б Шевчук С.В. „Ділове мовлення. Модульний курс”.– К.:Літера, 2003. – 446 с.

В Шевчук С.В. Ділове мовлення. Модульний курс.– К.: „Літера”, 2003. – 446 с.

Г Шевчук С.В. Ділове мовлення. Модульний курс.– К.:Літера, 2003. – 446 с.

ІІ. Описуючи книгу, вказують автора(або авторів), назву, місце, видавництво і рік видання, загальну кількість сторінок таким чином:

А Чак Є.Д. «Чи правильно ми говоримо?» – К.: Освіта, 1997. – 240с.

Б Чак Є.Д. Чи правильно ми говоримо? – К.: «Освіта», 1997. – 240с.

В Чак Є.Д. Чи правильно ми говоримо? – К.: Освіта, 1997. – 240с.

Г Є.Д. Чак. Чи правильно ми говоримо? – К.: Освіта, 1997. – 240с.

ІІІ. Назвіть рядок, у якому правильно подано бібліографічний опис журнальної статті у списку використаних джерел:

А Лариса Буренко. Терміни у мові професійного спілкування // Дивослово, 2005. - №6. – С.32.

Б Лариса Буренко. Терміни у мові професійного спілкування // Дивослово.- 2005. - №6. – С.32.

В Буренко Л. Терміни у мові професійного спілкування // Дивослово.- 2005. - №6. – С.32 - 36.

Г Буренко Лариса. Терміни у мові професійного спілкування. // Дивослово.- 2005. - №6. – С.32 - 36.

ІV. Виберіть правильний варіант опису вихідних даних книги:

А Василенко О.М., Малько А.О. Соціально-педагогічна діяльність у закладах освіти. – Харьків: Крок, 2003. – 83 с.

Б О.М.Василенко, А.О.Малько Соціально-педагогічна діяльність у закладах освіти. – Харьків: Крок, 2003. – 83 с.

В Василенко О.М., Малько А.О. «Соціально-педагогічна діяльність у закладах освіти». – Харьків: Крок, 2003. – 83 с.

Г Василенко О.М., Малько А.О. Соціально-педагогічна діяльність у закладах освіти. – Харьків: «Крок», 2003. – с. 83.

V. Виберіть правильний варіант опису вихідних даних книги:

А Л.І.Мацько, Л.В.Кравець. Культура української фахової мови. Навчальний посібник.– К.: Видавничий центр „Академія”, 2007. – 359 с.

Б Мацько Л.І., Кравець Л.В. Культура української фахової мови: навчальний посібник. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2007. – 359 с.

В Л.І.Мацько, Л.В.Кравець. Культура української фахової мови: Навчальний посібник. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2007. – С.359

Г Л.І.Мацько, Л.В.Кравець. Культура української фахової мови: навчальний посібник. – К.: „Видавничий центр „Академія”, 2007. – 359 с.

VІ. Виберіть правильний варіант опису вихідних даних книги:

А Сергієнко Л.П. Практикум з теорії і методики фізичного виховання: Навчальний по­сібник для студентів вищих навчальних закладів фізичного виховання. – Харків: «ОВС», 1997. – 271с.

Б Л.П. Сергієнко Практикум з теорії і методики фізичного виховання: Навчальний по­сібник для студентів вищих навчальних закладів фізичного виховання. – Харків: «ОВС», 1997. – 271с.

В Сергієнко Л.П. Практикум з теорії і методики фізичного виховання: Навчальний по­сібник для студентів вищих навчальних закладів фізичного виховання. – Харків: ОВС, 1997. – 271с.

Г Сергієнко Л.П. «Практикум з теорії і методики фізичного виховання: Навчальний по­сібник для студентів вищих навчальних закладів фізичного виховання». – Харків: ОВС, 1997. – 271с.

VІІ. Визначте рядок, у якому допущено помилки в оформленні бібліографії.

А. Мікульонок І.О. Математики на монетах України // Країна знань. – 2009. - № 2. – С.23-25.

Б. С.В. Шевчук, О.О. Кабиш. Практикум з українського ділового мовлення. Навч. посібн. / 4-те вид, виправл. і доп. – Київ: „Арій”, 2008 р., 160 с.

В. Український правопис / Ін-т мовознавства імені О.О.Потебні НАН України; Ін-т української мови НАН України. – К.: Наук. думка, 2007. – 288 с.

Г. Чого можна чекати від фізики ХХІ століття? // Фізика в школі. – 2008. - № 10. – С. 12-15.

Українська мова (за професійним спрямуванням) – 2 курс

Практичне заняття №2

Загальна характеристика лексики сучасної української мови. Презентація академічного тлумачного словника української мови

План

1. Лексикологія. Предмет і завдання лексикології

2. Слово як мовна одиниця

3. Лексичне значення слова. Граматичне значення слова

4. Склад лексики сучасної української літературної мови

5. Склад лексики сучасної української літературної мови з погляду її стилістичного вживання

6. Зміни в словниковому складі мови. Активна й пасивна лексика

7. Особливості вживання іншомовних слів

8. Науковий стиль мовлення, його ознаки

Контрольні запитання

1. Поняття про лексичне і граматичне значення.

2. Пояснити, як виникає багатозначність.

3. Які лексичні значення називаються прямими й переносними? Наведіть приклади.

4. Розкрити поняття «метафоричні» та «метонімічні значення».

5. Назвати основні ознаки корінної (власне-української) лексики української мови.

6. Визначити фонетичні особливості запозичень із романських і германських мов.

7. Визначити поняття інтернаціоналізму, екзотизму.

8. Що є основою виділення активної і пасивної лексики?

9. Які групи слів належать до пасивної лексики? Охарактеризувати неологізми (загальномовні, індивідуально-авторські), історизми, архаїзми.

10. Надати коротку характеристику лінгвістичних словників (тлумачні, перекладні, орфо­графічні, орфоепічні, словники наголосів, іншомовних слів, терміноло­гічні, синонімічні, фразеологічні, діалектні, етимологічні, словники омонімів, антонімів, паронімів, частотні, інверсійні, словники мови пись­менників).

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: