ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

ПЛАНЫ-ЗАДАНИЯ к практическим занятиям

для студентов непсихологопедагогических специальностей университета

Гомель

УО «ГГУ им. Ф. Скорины»

2010

УДК 159.9: 37 (075.8)

ББК 88 + 74 я73

К 616

Рецензент:

кафедра социальной и педагогической психологии учреждения

образования «Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

Рекомендованы к изданию научно-методическим советом

учреждения образования «Гомельский государственный

университет имени Франциска Скорины»

Колтышева, Н. И.

К 616 Основы психологии и педагогики: планы-задания к практиче-ским занятиям для студентов непсихологопедагогических специальностей университета / Н. И. Колтышева, О. А. Короткевич; Мин-во образования РБ, Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины. – Гомель: ГГУ им.Ф.Скорины, 2010. – 119 с.

Планы-задания к практическим занятиям включают перечень вопросов, рассматриваемых на занятии, основные понятия по теме, тематику рефератов, вопросы для самоконтроля, литературу, тестовые задания, примерные перечни вопросов к зачету и экзамену и адресованы студентам непсихологопедагогических специальностей университета.

УДК 159.9: 37 (075.8)

ББК 88 + 74 я73

© Колтышева Н. И., Короткевич О.А., 2010

© УО «Гомельский государственный

университет им. Ф. Скорины», 2010

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Растущая интеллектуализация производства, переход к экономи­ке, основанной на знаниях, информатизация всех сфер общества, си­стемное использование научных знаний в процессе экономического и социального развития предъявляют новые требования к уровню об­разованности личности, личностному и профессиональному разви­тию. В современном обществе, важнейшими характеристиками ко­торого выступают непрерывность и динамизм развития, образова­ние приобретает особую значимость как общечеловеческая цен­ность; социальный механизм развития личности, общественного со­знания, общества в целом; средство разрешения глобальных проб­лем человечества.

Кардинально меняющиеся социальные параметры общества ока­зывают прямое влияние на все его институты, различные объедине­ния людей, непосредственно на конкретного человека. Новые подходы к образованию, связанные с преодолением репродуктивного стиля в обучении, обес­печением познавательной активности и самостоятельности мышле­ния обучающихся, открывают и новые перспективы для реализации потенциальных возможностей каждой личности, каждого коллекти­ва. Важнейшей целью воспитания в обществе становится развитие гражданских, нравственных качеств, творческих способностей и го­товности личности к ответственному преобразованию окружающего мира на основе продуктивного диалога с природой и социумом и со­зданию новых, более эффективных форм общественной жизни, куль­туры в целом.

С возрастанием роли человека в социально-экономических пре­образованиях повышается значение наук о человеке и образовании. Повышение требований к уровню образованности специалиста, его психолого-педагогической культуре, личностному и профессиональ­ному развитию и самосовершенствованию обусловили необходимость и актуальность дисциплины «Основы психологии и педагогики» на непсихологопедагогических специальностях. Психология и педагогика вхо­дят в систему мировосприятия, практического мышления образованного человека, его установок, привычек и должны использоваться как инстру­мент при решении проблем жизни и профессиональной деятельности.

Наряду с лекционными занятиями психолого-педаго­гические умения и навыки приобретаются на практических занятиях, целью которых является углубление теоретических знаний, раскрытие роли и возможностей психологии и педагогики в самореализации и самоутверждении человека, организация совместной деятельности, сотрудничества, общения лю­дей, предупреждение и разрешение конфликтов, организация семейной жиз­ни, обеспечение гуманистического воспитания детей в семье, их пол­ноценного развития.

Планы-задания включают перечень вопросов, рассматриваемых на практическом занятии, основные понятия по теме, тематику рефератов, вопросы для самоконтроля, литературу, тестовые задания, примерные перечни вопросов к зачету и экзамену по дисциплине и адресованы студентам непсихологопедагогических специальностей университета.

Тема 1 Введение в психологию

1 Этапы развития психологии

2 Предмет и задачи психологии на современном этапе развития

3 Методы психолого-педагогического исследования, их классификация

4 Структура психологической науки, взаимосвязь с другими науками

Основные понятия по теме

Пси́хика (от др.-греч. { ψυχή } «дыхание, душа») - особая сторона жизнедеятельности животных и человека и их взаимодействия с окружающей средой; способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явлений (восприятие информации, субъективные ощущения, эмоции, память и т. п.).

Психика - это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Психология (греч. ψυχή - душа; греч. λόγος - слово)- это область знаний о внутреннем (психическом) мире челове­ка и животных, то есть наука о психике.

Психология изучает внутренний мир человека как сознатель­ного субъекта общественного развития, который следует учитывать в процессе воспитания и обучения, при прогнозировании поведения и деятельности людей.

Этапы развития психологической науки:

1 этап - психология как наука о душе.

2 этап - психология как наука о сознании.

3 этап - психология как наука о поведении.

4 этап - психология как наука о психике.

Объект психологии - это совокупность различных но­сителей психических явлений, основными из которых являются поведение, деятельность, взаимоотношения людей в больших и малых социальных группах.

Предмет психологии - это происхождение, законо­мерности развития и функционирования психики чело­века и животных.

Предметом психологии являются законо­мерности возникновения, развития и проявления психики вообще и сознания человека как конкретно-исторической личности в особен­ности.

Задачи психологии:

- научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности;

- научиться управлять ими;

- использовать научные знания с целью повышения эффективности различных отраслей практики;

- быть теоретической основой для прикладной и практической психологии.

Метод – это путь познания, способ посредством которого познается предмет науки.

Метод в психологии – это способ познания внутренних явлений через анализ внешних психологических фактов.

Классификация методов в психологии:

- методы сбора информации (наблюдение, изучение ре­зультатов деятельности, изучение документов, метод оп­роса, метод тестов, эксперимент, биографический метод);

- методы обработки данных (статистический анализ, другие математические методы);

- методы психологического воздействия (дискуссия, тре­нинг, формирующий эксперимент, убеждение, внуше­ние, релаксация и другие).

Принципы психологии:

- принцип детерминизма: все пси­хические явления причинно обусловленные объективной действитель­ностью;

- принцип единства сознания и деятельности: деятельность понимается как ус­ловие возникновения, фактор формирования и объект приложения сознания человека;

- генетический принцип: все психические явления рассматрива-ются как постоянно количест­венно и качественно изменяющиеся и развивающиеся; правильная и полная характеристика любого психи-ческого явления возможна только в том случае, если одновременно выясняются характерные его особенности в данный мо­мент, история или причины возникновения психического явления, возможные перспективы его последующих изменений.

Методы психологического исследования - системы операций с психологическими объектами и вместе с тем гносеологическими объектами психологической науки.

Классификация методов психологического исследования:

- неэкспериментальные методы;

- психодиагностические методы;

- экспериментальные методы;

- формирующие методы.

Неэкспериментальные методы

К формирующим исследовательским методам в психологии относятся различные разновидности так называемого социального эксперимента, объектом которого выступает определенная группа людей.

Формирующие методы

Структура психологической науки

Тематика рефератов

1 Зарождение психологической науки в странах Древнего Востока.

2 Развитие психологической науки в эпоху Возрождения.

3 Развитие психологических взглядов в Белоруссии.

Вопросы для самоконтроля

1 Что такое психология?

2 Каковы этапы развития психологической науки?

3 Что такое объект психологии? Каковы его особенности?

4 Что такое предмет психологии?

5 Каковы задачи психологии как науки?

6 Что такое метод исследования в психологии?

7 Каковы методы психологии?

8 Каковы принципы психологии?

9 Какова классификация методов исследования, применяемых в психологии?

10 Какие методы относятся к неэкспериментальным? Каковы их особенности?

11 Какие методы относятся к психодиагностическим? Каковы их особенности?

12 Что такое эксперимент в психологии? Каковы виды экспериментов?

13 Какова структура психологической науки?

Литература

1 Бороздина, Г.В. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие / Г.В. Бороздина. - Мн.: Изд-во Гривцова, 2009. - 335 с.

2 Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: АСТ, 2008. – 352 с.

3 Дьяченко, М.И. Краткий психологический словарь / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Мн.: Хэлтон, 1998.- 399 с.

4 Ждан, А.И. История психологии: от античности до современности: учебник для психологических факультетов / А.Н. Ждан. - М.: Роспедагентство, 1997. - 441 с.

5 Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.1 / Р.С. Немов.– 4-е изд. – М.: Владос, 2003. – 640 с.

6 Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 1998. – 712 с.

7 Современный психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРО-ЗНАК, 2006.- 490 с.

Тест

1 Вставьте пропущенные слова.

Психика - особое … высокоорганизованной материи, являющееся формой отражения субъектом объективной действительности:

1) свойство; 3) проявление;

2) порождение; 4) состояние.

2 Вставьте пропущенные слова.

Предмет психологии - … и ее развитие в отражающей и регулирующей функциях:

1) психика; 3) деятельность;

2) сознание; 4) бессознательное.

3 Вставьте пропущенные слова.

Психология - это … состояния и свойства человека на разных этапах его развития, а также закономерности его формирования как активного участника социального процесса:

1) эмоциональные; 3) деятельностные;

2) сознательные; 4) психические.

4 Вставьте пропущенные слова.

Психология как наука о душе - … этап развития психологической мысли:

1) первый; 3) третий;

2) второй; 4) четвертый.

5 Вставьте пропущенные слова.

Психология как наука о поведении - … этап развития психологической мысли:

1) первый; 3) третий;

2) второй; 4) четвертый.

6 Вставьте пропущенные слова.

Психология как наука о закономерностях и механизмах развития психики - … этап развития психологической мысли:

1) первый; 3) третий;

2) второй; 4) четвертый.

7 Вставьте пропущенные слова.

Психология как наука о сознании - … этап развития психологической мысли:

1) первый; 3) третий;

2) второй; 4) четвертый.

8 Отметьте, какой из принципов не выделяется в современной психологии как основной:

1) принцип детерминизма (причинности);

2) принцип единства сознания и деятельности;

3) принцип развития психики;

4) принцип единства и борьбы противоположностей.

9 Метод психологии, который заключается в фиксации проявлений поведения и получении суждений о субъективных психологических явлениях, называется - …:

1) наблюдение; 3) тестирование;

2) эксперимент; 4) опрос (анкетирование),

10 Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт, называется - …:

1) наблюдение; 3) тестирование;

2) эксперимент; 4) опрос (анкетирование).

11 Метод психологии, который можно определить как стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психологический процесс или личность в целом, называется - …:

1) наблюдение; 3) тестирование;

2) эксперимент; 4) опрос (анкетирование).

12 Форма психического отражения объективной действительности, присущая только человеку, называется - …:

1) психика; 3) поведение;

2) сознание; 4) рефлекс.

13 Какой из принципов психологии говорит о закономерной и необходимой зависимости психических явлений от порождающих факторов:

1) принцип детерминизма (причинности);

2) принцип единства сознания и деятельности;

3) принцип развития психики;

4) принцип единства и борьбы противоположностей.

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: