|
|
Звон — звонить — звонкий — позвонить — зазвонить — перезвонить — отзвонить — звонарь.Раздается звон. Звонить в колокола. Звонкий голос. Позвонить сестре. Зазвонил звонок. Звонарь звонит в колокол. Отзвонил звонок. Перезвонить Зое. Звать — позвать — прозвать — вызвать — зазвать — назвать. Звать на помощь. Позвать Зою с улицы. Прозвали Васю — Вася-Гарася. Вызвать врача. Зазвать в гости. Куклу можно назвать Зиной. Звук — звучать — прозвучать — зазвучать — отзвучать. Раздался резкий звук. Вдали звучат голоса. Прозвучал сигнал. Зазвучали струны. Отзвучали песни. Выучите наизусть чистоговорки: за — за — за — здесь привязана коза за — за — за — раскрой глаза зу — зу — зу — ручеек внизу зу — зу — зу — прогони козу зи — зи — зи — ты мне не грози аз — аз — аз — приехал наш КамАЗ зы — зы — зы — прибежали козы Звук [з'] Вначале, как и в предыдущем случае, произносятся слоги с мягким звуком [з'] перед гласными буквами е, ё, и, я, ю, затем — после этих гласных, потом слоги со стечением согласных. Закрепляете это произнесенными словами. Поиграйте в игру «Угадай-ка». Вы называете разные слова, а ребенок должен выделить те, в которых есть звук [з], [а»]. Например: зима, сестра, зонтик, нельзя, Сима. Прочтите рассказ, задайте к нему вопросы и попросите ребенка пересказать его. Зоопарк Мама повела Зою и Зину в зоопарк. Там было много разных зверей. Они видели волка со злющими глазами, змей, зебру. Но больше всего им понравились обезьяны. Обезьяны забавно прыгали и всех передразнивали. Куда повела мама Зою и Зину? Кого Зоя и Зина видели в зоопарке? Какие глаза у волка? Кто больше всех понравился Зое и Зине? Что делали обезьяны?
Произнесите и выучите наизусть чистоговорки. За — за — за — начинается гроза Зу — зу — зу — еду на возу Зе — зе — зе — хлеб даю козе Зы — зы — зы — сильные морозы Зя — зя — зя — ничего нельзя Зи — зи — зи — конфету привези Яз — яз — яз — красивый вяз Ез — ез — ез — нет у нас берез Уз — уз — уз — сладенький арбуз. Из — из — из — сели птицы на карниз У маленькой Зины бузина в корзине. * * * Зоин звонок звонко звенит. Дифференциация звуков [с] и [з] Следующие слоги произносятся ребенком отраженно, с четким выделением звуков [с] и [з]
Предложите ребенку произнести следующие пары слов и словосочетания. Зайка — сайка, Лиза — лиса, посади — позади, коса — коза, забор — собор, без — бес; несу косу — везу козу, Лиза засолила, роса на розе, за собором забор, а за забором собор. Выучите чистоговорки, потешки. са — са — са — выпала роса за — за — за — залетела стрекоза си — си — си — смотри не укуси зи — зи — зи — капусту погрузи су — су — су — землянику несу зу — зу — зу — мы пасем козу се — се — се — помоги лисе зе — зе — зе — подарок Розе сы — сы — сы — мне нужны весы оз — оз — оз — большой воз ос — ос — ос — много ос зы — зы — зы — расцветали розы сы — сы — сы — выросли усы
* * * Ослик был Ужасно зол. Он узнал, Что он осел. Звук [ц] Звук [ц] сложный звук, поскольку содержит элементы артикуляции звуков [т] и [с]. Поэтому переходить к этому звуку можно только тогда, когда ребенок освоил звук [с]. Кончик языка плотно прикасается к нижним зубам. Чтобы ребенку было легче, придержите кончик языка ложечкой и попросите ребенка произнести звук [т], прикусывая переднюю часть языка верхними зубками. Звук произносится отрывисто. Научившись свободно произносить звук [т], к нему добавляют звук [с]. Ребенок сначала медленно, потом быстро произносит слитно звуки [тс] дотех пор, пока не получится звук [ц] — песенка синички. После того как хорошо отработаны упражнения для подготовки звука, произнесение изолированного звука не вызывает проблем, можно отраженно произносить слоги.
Слоговые ряды лучше выучить, чтобы ребенок мог их сказать по памяти.
Слова вначале несколько раз произносит мама и только потом ребенок.
Слова произносятся отраженно. овца, царь, цапля, царапина, матрац, цоколь, цокот, яйцо, кольцо, крыльцо цукат, цунами, месяц, заяц, овцы цель, цепь, цена, целый, палец цирк, циклоп, цифра, цистерна, огурец цыган, цыпленок, цыпки, певцы, пальцы
Выучите чистоговорки, считалки, загадки: ца — ца — ца — нет продавца цо — цо — цо — выйди на крыльцо цы — цы — цы — сильные борцы це — це — це — муха на яйце иц — иц — иц — дайте шприц цу — цу — цу — зову курицу ец — ец — ец — поет певец ац — ац — ац — какой матрац * * * Из соседнего колодца целый день водица льется. * * * Девица в темнице, а коса на улице. (Морковь) * * * Два кольца, два конца, посередке гвоздик. (Ножницы)
Цынцы — брынцы, балалайка, Цынцы — брынцы, заиграй-ка, Цынцы — брынцы, не хочу, Цынцы — брынцы, спать хочу! * * * Цынцы — брынцы, куда едешь? Цынцы — брынцы, в городок. Цынцы — брынцы, чего купишь? Цынцы — брынцы, молоток. Дифференциация звуков [с] — [ц] Вы четко и ясно называете слоги, а ребенок называет первый или последний звук в них.
Попросите ребенка выделить звуки [с] и [ц] из слогов
Произнесите отраженно слова: Цып — сыпь, сабля — цапля, лиса — лицо; сок — цок; цвет — свет, цветет — светит. Попросите ребенка сказать во множественном числе: Синица — сини...(цы); сестрица — сестри...(цы); песец — пес.(цы); скворец — сквор...(цы). Чистоговорки: са — са — са — красивая коса ца — ца — ца — я умница со — со — со — мы сменили колесо цо — цо — цо — бросай кольцо ее — ее — ее — пошли в лес ец — ец — ец — семь колец су — су — су — мы в лесу цу — цу — цу — поймали лисицу сы — сы — сы — у сестренки две косы ис — ис — ис — у дороги чибис Шипящие звуки Звук [ш] Все упражнения для подготовки звука необходимо делать перед зеркалом. Если звук произносится правильно, то рот полуоткрыт, губы принимают слегка округленную форму и вытянуты вперед. Обратите внимание ребенка на положение языка, форму губ при произнесении звука. Произнесите звук и попросите ребенка повторить его, вспомнив, как шипит змея. Если у ребенка звук не получился, то его надо вызвать. Предложите ребенку открыть рот, поднять язычок, широкий, как лопатка, к передней части твердого неба, губы сложить трубочкой (верхние и нижние резцы оголены, но не сомкнуты) и подуть на ладошку, чтобы пошел теплый воздух — шшш... В некоторых случаях артикуляционный аппарат ребенка совсем не готов для воспроизведения звука. В таких случаях необходимо предварительное выполнение следующих упражнений. 1. Округлить губы и вытянуть их вперед, зубы при этом сомкнуты. Постарайтесь, чтобы ребенок продержал губы в таком положении как можно дольше. Чтобы ребенку было интереснее, поспорьте с ним, что он не удержит губы в этом положении и несколько секунд. Если вы увидите, что ему очень тяжело, считайте очень быстро, главное, чтобы он выиграл спор. Постепенно время можно увеличивать. 2. Широким кончиком языка доставать нос. 3. Широким кончиком языка облизывать верхнюю губу сверху вниз. Можете намазать ее чем-нибудь сладким, выбрав то, что ребенок больше всего любит. 4. Поднять к небу язык, придав ему форму чашечки. Во время выполнения этих упражнений, обязательно развивайте фонетический слух ребенка, чтобы он мог на слух различать свистящие и шипящие звуки. Вначале предлагайте только слоги, пусть при звуке [ш] он поднимет руку. Или предложите ребенку слушать звук с куклой Машей или Мишкой, тогда на звук [ш] может кивать кукла. Если ребенку трудно выделить звук, то делайте голосом упор на нужном звуке. Предлагая ребенку прослушать слова, помните, что малышу легче выделить первый звук в слове. Когда он научится это делать, давайте слова с шипящими звуками в середине и в конце слова. Предложите ребенку найти игрушки или какие-нибудь предметы, в названии которых есть звук [ш]. Только после того как ребенок научится чисто произносить звук, можно переходить к слогам. Ребенок произносит слоги отраженно. ША — ША — ША ШУ — ШУ — ШУ ШО — ШО — ШО ШЕ — ШЕ — ШЕ ШИ — ШИ — ШИ
Слоговые ряды для запоминания.
Закрепите слоги в словах, коротких фразах. Разберите значение слов, произнесите их, затем ребенок придумает короткие предложения с ними. Шел — пошел — вышел — вошел — прошел — пришел — подошел — отошел — обошел — ушел. Ребенок произносит слоги отраженно.
ШЛА — ШЛА — ШЛА ШЛЯ — ШЛЯ — ШЛЯ ШНИ — ШНИ — ШНИ ШНУ — ШНУ — ШНУ ШПА — ШПА — ШПА ШТА — ШТА — ШТА Ребенок запоминает и произносит слоговые ряды самостоятельно.
Выучите наизусть чистоговорки, загадки, стихи. ша — ша — ша — нашли мы малыша ши — ши — ши — красивые ландыши шо — шо — шо — я рисую хорошо шу — шу — шу — дайте соску малышу аш — аш — аш — дайте карандаш уш — уш — уш — принимаем душ ыш — ыш — ыш — большой камыш шу — шу — шу — письмо пишу ши — ши — ши — что-то шепчут камыши шу — шу — шу — я платком машу
Звук [ж] Артикуляция этого звука такая же, как и при звуке [ш]. Только произнося его, мы включаем голос. Ребенок повторяет за взрослым песенку жука — ж-ж-ж-ж. Если звук не удается вызвать сразу, то его отрабатывают так же, как звук [ш]. Ребенок произносит слоги отраженно.
Закрепить звукопроизношение в словах и коротких предложениях. Разберите и объясните ребенку значения слов: жар — жарить — жарко — пожар — пожарный. Выучите наизусть чистоговорки, стихи. жа — жа — жа — иголки у ежа жу — жу — жу — флажок держу жи — жи — жи — вкусные коржи жу — жу — жу — я на солнышке лежу же — же — же — машина в гараже
Испугались медвежонка Еж с ежихой и ежонком. Чиж с чижихой и чижонком, Стриж с стрижихой и стрижонком» (И. Демьянов) Жук над пашнею кружит. Озабоченно жужжит: «Я круж-жу, кру-жу, круж-жу, Я друзей ищу, ж-ж-жу, ж-ж-жу! Дифференциация звуков [ш] — [ж] Ребенок произносит отраженно слоги.
Слоговые ряды для запоминания.
Ребенок повторяет слова парами. Жар — шар, шарить — жарить, шалость — жалость, шут — жуть, шутка — жутко, шить — жить, шест — жесть, Луша — лужа, крушить — кружить, скошу — скажу, машет — мажет, тушить — тужить. Выучите чистоговорку. ша — ша — ша — тяжелая ноша жа — жа — жа — видели ужа шо — шо — шо — ну и хорошо ож — ож — ож — идет сторож ши — ши — ши — давай пляши жи — жи — жи — какие лужи шу — шу — шу — я тебя прошу жу — жу — жу — я с тобой дружу
Добрый уж тем знаменит, Что не жалит, а шипит. Уж ползет в камыши, И оттуда: «Ши — ши — ши». Звук [ч] Проще всего вызвать звук [ч], если предложить ребенку слитно произнести на выдохе звуки [тш]. Произнося эти звуки, кончиком языка ударяют в небо, при этом получается звук [ч]. Артикуляция губ та же, что и при звуке [ш]. Если звук не получается, предложите ребенку несколько раз подряд произнести слоги ать, оть и уть, нажимая при этом пальцами углы рта. У него получится ач, оч, уч.
Закрепление звука в слогах.
Закрепите произношение звука в словах и коротких предложениях. Спросите у малыша: «Как чикают ножницы?» (чик — чик — чик). Попросите ребенка назвать слова, где звук [ч] в конце, можете даже устроить с ним соревнование, кто больше придумает (мяч, грач, врач луч и т. д.) Попросите сказать ласково слова: собака, кошка, сын Ваня, Таня, мама и т. д. Выучите наизусть чистоговорки: ча — ча — ча — не горит свеча чо — чо — чо — очень горячо чу — чу — чу — это я кричу чи — чи — чи — вот мои ключи че — че — че — мы мечтаем о мяче оч — оч — оч — скоро ночь ач — ач — ач — прилетел грач ич — ич — ич — упал кирпич очка — очка — очка — распустилась почка
Жил маленький мальчик: Был ростом он с пальчик, Лицом был красавчик... Он жил меж цветочков; В тени их листочков... Так милый красавчик Жил маленький наш с пальчик. В. Жуковский
Дифференциация звуков [ц] — [ч]
Спросите у ребенка, какой звук он слышит в словах (на звук [ч] один хлопок, а на звук [ц] — два): водица, добыча, цапля, чайник, цепи, чеки, вчера, цветы и т.д. Закрепите звуки чистоговорками. ца — ца — ца — нет кольца ча — ча — ча — не горит свеча цо — цо — цо — дай кольцо чо — чо — чо — как горячо цу — цу — цу — зову курицу чу — чу — чу — я кричу цы — цы — цы — вот борцы чи — чи — чи — мои ключи це — це — це — сижу на крыльце че — че — че — мечтаю о мяче Звук [щ] Звук [щ] часто становится по подражанию, так как упражнения для его постановки те же, что и для звука [ш]. Если звук все же не удается вызвать, то ребенку можно предложить произнести длительное [ш-ш-ш-ш], подложив под кончик языка шпатель, который прижмет язык к средней части твердого неба, в результате чего образуется щель между языком и небом, и у ребенка получится звук [щ-щ-щ]. Проговаривайте слоги, как в предыдущих случаях, ща, щи, що, щу, ще, ащ, ощ, ущ, ищ. Закрепляйте звукопроизношение, произнося отраженно слова, короткие предложения, словосочетания. Поиграйте в «съедобное — несъедобное»: щавель, щегол, щепка, щека, щука, щель, щи, овощи, клещи, борщ. Какие из этих слов обозначают профессию: щит, точильщик, носильщик, щипцы, каменщик, трещотка, часовщик, хрящик, сыщик, ныряльщик, прыщик, гонщик. Говори не торопись и смотри не ошибись: Волки рыщут — пищу ищут. Щука щетку проглотила Щетка ей щекочет глотку. У щучки чешуйки, а у чушки щетинки.
Закрепите звук [щ] в чистоговорках, загадках, поговорках, стихах. ща — ща — ща — иду я без плаща щи — щи — щи — приготовлю щи щу — щу — щу — я тебя ищу ще — ще — ще — я в плаще щу — щу — щу — леща тащу щи — щи — щи — выросли плющи ещ — ещ — ещ — огромный клещ * * * Щенок жалобно пищит. Тащит он тяжелый щит. * * * В синем небе звезды блещут В синем море волны хлещут. А. Пушкин Щуку я тащу, тащу. Щуку я не упущу.
Дифференциация звуков [ш] — [ж] Ребенок произносит слоги отраженно.
Слоговые ряды для запоминания.
Ребенок повторяет слова парами. Жар — шар, шарить — жарить, шалость — жалость, шут — жуть, шутка — жутко, шить — жить, шест — жест, шесть — жесть, Луша — лужа, крушить — кружить, скошу — скажу, машет — мажет, тушить — тужить. Закрепите звукопроизношение в коротких предложениях. Выучите чистоговорки: ша — ша — ша — тяжелая ноша жа — жа — жа — видели ужа шо — шо — шо — ну и хорошо ши — ши — ши — давай пляши жи — жи — жи — колючие ежи шу — шу — шу — я тебя прошу жу — жу — жу — я жука держу
Дифференциация звуков [ш] и [с] Произнесите слова со звуками [с] и [ш] и проверьте, может ли ребенок их различать на слух. Воспользуйтесь опять разноцветными ленточками, чтобы ребенок на один звук показывал один цвет, на другой — другой. Ваш, вас, нас, наш, сук, жук, сани, шея, шторм, сторож, шел, сел, шорох, синий, шила, сила. Ребенок произносит слоги отраженно.
Слоговые ряды для запоминания.
Слова произносятся парами отраженно.
Разберите с ребенком ряды слов, объясните их значение, и составьте с этими словами короткие предложения.   Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...  ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...  Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...  Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|