ПОЛЕЗНОЕ

Как развить коммуникабельность Почему могут возникнуть ссоры между супругами, в то время как их отношения кажутся прочными Почему появляется страх? Как стать богатым и отойти от дел молодым Советы от доктора Айболита «Как быть здоровым» Как сделать приглашение правильно Точка зрения. Как сделать сотрудника вовлеченным? Лень и как с ней бороться. Психологические аспекты Способов заработать с помощью internet Лекции по Основам предпринимательства Последнее добавление

КАТЕГОРИИ

З навчальної дисципліни «Основи наукових досліджень»

Стр 1 из 2Следующая ⇒

ПОРТФОЛІО

САМОСТІНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

З навчальної дисципліни «Основи наукових досліджень»

№п/п	Завдання	Кількість годин	Бали (презентація, захист, співбесіда)	Підсумок
	МОДУЛЬ 1 – Наука як сфера людської діяльності - 4 бали СРС
1.	Створити портрет сучасного дослідника: вченого, студента. Написати есе на одну з тем: «Яким я бачу сучасного науковця»; «Яким я бачу сучасного студента - дослідника»
2.	Розробити кросворд з наукової тематики, застосувавши 5-10 термінів
3.	Розкрити поняття актуальності в сучасній психолого-педагогічній науці. Скласти картотеку джерел з конкретної теми актуальної проблематики
4.	Охарактеризувати поняття наукової школи. Створити опис діяльності наукової школи професора К.Ц.Щербакової. Визначити головні напрями досліджень представників наукової школи
	Всього за модуль І
МОДУЛЬ ІІ – Методологія та методика наукового дослідження – 14 балів СРС
1.	Розробити мету і завдання дослідження, ураховуючи що головних завдань повинно бути не більше трьох: перше присвячене аналізу стану справ і постановці завдань дослідження; у другій викладається пропоновані способи розв’язання цих завдань; у третьому завданні доводиться, що і рішення правильні (логічні докази, експериментальна перевірка, дані апробації, відомості про впровадження і його результати)
2.	Підготувати презентацію власної тренувальної теми дослідження за схемою: значення теми (проблеми) для сучасної дошкільної освіти; причини обрання студентом даної теми для дослідження; стисла характеристика основних проблемних питань теми та визначення ступеню досліджуваності проблеми на сучасному етапі
3.	Скласти програму використання методу спостереження з конкретної теми наукового дослідження
4.	Розробити текст анкети для батьків (вихователів) з тренувальної теми дослідження
5.	Розробити план бесіди за певною темою.
6.	Розробити завдання дослідження з конкретної тренувальної теми
7.	Підготувати презентацію методу педагогічного експерименту з тренувальної теми дослідження
8.	Сформулювати об’єкт і предмет дослідження до тренувальної теми, користуючись прикладами авторефератів і магістерських робіт
9.	Розробити гіпотезу дослідження, ураховуючи що наукова гіпотеза повинна відповідати наступним вимогам: принципова можливість перевірки запропонованої гіпотези; її максимальна узагальненість; обов’язкова передбачуваність; наступність з попереднім знанням
	Всього за Модуль ІІ
МОДУЛЬ ІІІ – Курсова, кваліфікаційна роботи: написання, оформлення, захист 14 балів СРС
1.	Здійснити аналіз статей, наукових публікацій у наукових збірниках із серії «Педагогічні науки». Визначити основні структурні елементи статті: вступ, мета публікації, аналіз досліджень, виклад основного змісту, висновки, посилання на літературні джерела. Визначити обсяг статті у обліково-видавничих аркушах
2.	Розробити статтю з певної теми за вибором студента. Визначити і дати опис основних структурних елементів наукової публікації: вступ, мета, аналіз досліджень, виклад основного змісту, висновки, першоджерела
3.	Скласти тези доповіді. Коротко, послідовно сформулювати основні ідеї, думки, положення наукової доповіді. Рекомендований обсяг тез наукових доповіді – 2-3 сторінки. Схема тез має такий вигляд: теза – обґрунтування – доказ – аргумент - результат – перспективи
4.	Скласти порівняльну таблицю різних видів публікацій: тези, наукова стаття, монографія, реферат тощо
5.	Розробити критерії оцінювання рівнів готовності студента до дослідницької роботи
6.	Підготувати доповідь на наукову конференцію за тренувальною темою
7.	Скласти програму роботи наукової секції «Актуальні проблеми виховання і освіти дітей дошкільного віку»
8.	Розробити бланк оцінювання наукової доповіді на конференції для слухачів
9.	Вибрати і опрацювати діагностичні методики для дошкільників за темою власного наукового дослідження; підготувати дидактичний матеріал для роботи з дітьми
	Всього за Модуль ІІІ
	Всього за виконання СРС

Індивідуальні завдання

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) - форма організації навчання,яка має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують у процесі вивчення курсу «Основи наукових досліджень» (ОНД). Це обов’язковий вид самостійної і науково-дослідної роботи студента, передбачених програмою навчальної дисципліни. ІНДЗ виконується кожним студентом індивідуально і не може замінювати курсову роботу з дошкільної педагогіки з методиками дошкільного виховання. ІНДЗ з основ наукових досліджень має оглядово-аналітичний характер. Кількість ІНДЗ повинні відповідати кількості студентів в групі. Нижче наводиться орієнтовна тематика ІНДЗ.

Робота повинна починатись з обґрунтування актуальності проблеми. У вступній частині (один-два абзаци) обґрунтовується актуальність теми, її особливості, наукова і практична значущість. В основному змісті (1-2 сторінки) аналізуються теоретичні, експериментальні дослідження, зазначається, хто з учених вивчав цю проблему, які ідеї пропагував. Визначається основний зміст проблеми, фактори, що її обумовлюють. Наводиться аналіз аспектів проблеми, які розглядались вченими. Визначаються межі дослідження проблеми, з’ясовуються причини її недостатньої розробленості проблемні питання, недоліки практики тощо. Далі надається аналіз сучасного стану процесу, явища, що вивчається, аналізуються основні позиції. Обов’язково подається аналіз стану практики. Далі подається самостійно розроблений і узгоджений науковий апарат дослідження: об’єкт, предмети, мета, завдання, гіпотеза (1 сторінка). Список літератури містить публікації за останні 5-10 років за обраною тренувальною темою. Робота може містити додатки, у які студент поміщає приклади конспектів занять, дидактичних ігор, анкети, тобто матеріали, які потрібні для детального ілюстрування певних етапів навчально – дослідної роботи.

Обсяг ІНДЗ - 5-7 сторінок. Виклад матеріалу має бути стислим, носити змістовний характер. Максимальна оцінка за виконання і захист ІНДЗ становить 20 балів і входить до складу підсумкової оцінки за вивчення навчального курсу ОНД.

Система оцінювання ІНДЗ

№ п/п	Критерії оцінювання, виконаної роботи	Максимальна бальна оцінка за критеріями
1.	Обґрунтування актуальності обраної тренувальної теми, його відповідність темі
2.	Глибина аналізу досліджуваної проблеми, логіка викладення матеріалу: визначення сучасного стану проблеми і перспективність її для сучасних ДНЗ; Обізнаність у науковій, методичній літературі, широта використаних авторських позицій, власне бачення розв’язання питання
3.	Науковий апарат дослідження, його цілісність, відповідність темі, взаємозв’язок об’єкту, предмету, гіпотези, завдань дослідження
4.	Оформлення роботи
Загальна кількість балів

Шкала відповідності оцінок за ІНДЗ

Рівні виконання ІНДЗ	Оцінка	Кількість набраних студентом балів	Норми оцінювання за ECTS
Високий	відмінно	До 20-18 балів	90-100
Достатній	добре	17 - 14 балів	89-74
Середній	задовільно	13-9 балів	73-60
Низький	незадовільно	Нижче 9 балів	Нижче 60

Дошкільна педагогіка

1. Комп’ютерні ігри як засіб розвитку творчого мислення дітей дошкільного віку.

2. Проблема національного виховання у педагогічні спадщині С.Ф. Русової.

3. Індивідуальний підхід у процесі навчання дітей дошкільного віку

4. Педагогічні умови формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку.

Методи навчання

У процесі навчання будуть використані наступні методи: лекції з використанням наочності, навчальні ігри, лабораторні заняття, складання таблиць, схем, метод проектів, написання рефератів, есе, інтерв’ю, тощо.

9. Методи контролю і оцінювання навчальних досягнень студентів

В основі модульного контролю з ОНД лежить накопичення оцінок (балів) за певний період навчання. Цей період включає різні види діяльності студента: роботу на семінарських заняттях, виконання тестів, модульних контрольних робіт, написання рефератів, підготовку творчих завдань та інше. Сума балів виступає в ролі кількісного показника якості роботи кожного студента. За основу оцінювання досягнень студентів використана 100 - бальна шкала. Робоча програма передбачає розподіл цих балів між модулями.

Викладання навчального курсу «Основи наукових досліджень» реалізується через змістові і функціональні модулі. Змістових модулів – три, вони відображують повний обсяг матеріалу за розділами і темами дисципліни. За кожний змістовий модуль студент має набрати певну кількість балів.

Функціональні модулі, у свою чергу, дозволяють викладачеві забезпечити всебічний контроль і оцінювання навчальних досягнень студентів. Оцінювання результатів навчальної діяльності студентів відбувається у межах кожного функціонального модуля. Нижче у таблиці показані три функціональні модулі: модуль1- включає три змістові модулі, за якими проводиться тестування знань студентів; модуль 2 – виконання індивідуального навчально-дослідного завдання і модуль 3 - підсумкова атестація (залік).

Модуль 1 – теоретико-практичний - передбачає відпрацювання студентами матеріалу лекцій, семінарських занять за трьома змістовими модулями, а також виконання завдань самостійної роботи.. Модуль 2 - індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) - передбачає перевірку і захист роботи за певною темою. Модуль 3 - підсумкова атестація – передбачає виконання студентами комплексного тесту за матеріалом курсу «Основи наукових досліджень». Максимальна сума балів за вивчення всієї дисципліни – 100 балів. Максимальна сума балів за виконання кожного функціонального модуля становить: за перший модуль - 50 балів; другий модуль (ІНДЗ) – 20 балів; третій модуль - підсумкова атестація – 30 балів. Підсумкова атестація передбачає виконання студентами варіативних завдань. Кожний студент отримує свій варіант за програмою курсу, який містить:

комбінований тест;
відповідь на одне питання теоретичного характеру;

Максимальна кількість балів за підсумкову атестацію – 30 балів. Бали розподіляються між двома завданнями: 20 балів - за виконаний тест, 10 - балів за відповідь на теоретичне питання.

10.Розподіл балів, які отримують студенти з дисципліни «Основи наукових досліджень»

Модуль 1: поточне тестування та самостійна робота	Модуль 2 ІНДЗ	Модуль 3 підсумкова атестація	Сума
ЗМ 1	ЗМ 2	ЗМ 3
Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	Т6	Т7	Т8

По завершенні вивчення навчальної дисципліни встановлюється рейтинг знань студента в межах 100 бальної шкали. Підсумкова оцінка за вивчення навчальної дисципліни визначається за такою шкалою:

Методичне забезпечення

Методичне забезпечення навчання дисципліни включає опорні конспекти лекцій, навчально - методичне забезпечення дисципліни, нормативні документи, ілюстрації, таблиці, схеми.

12.Рекомендована література:

Базова

1. Закон України «Про освіту».- К., 1996.

2. Закон України «Про вищу освіту».- // Освіта в Україні. Нормативна база. - К.: КНТ, АТІКА, 2004.- с.37-84.

3. «Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)», затверджене постановою Кабміну України № 65 від 20.012.98 р.// Інформаційний збірник МОН України, 1994.- №5-6.- с.3-54.

4. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу.- М.: Академия, 2002.- 186 с.

5. Білуха М.Г. Основи наукових досліджень: Підручник для студентів економічних спец. вузів. - К.: Вища школа, 1997.- 271с.

6. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты.- М.: Владос, ПРЕСС, 2005.- 159с.

7. Голдстейн М., Голдстейн И. Как мы познаем. Исследование процесса научного познания.- М., 1984.

8. Горбатенко І.Ю., Івашина Г.О. Основи наукових досліджень. Підручник. – Херсон, 2001.

9. Грищенко І.М., Григоренко О.М, Борисейко В.А. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник. - К.: 2001.

10. Крушельницька О.В. Методологія та організація наукових досліджень: Навч. Посібник / К.: Кондор, 2003.- 192 с.

11. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации.- Учебное пособие.- М.: Флинта, 2002.- 288с.

12. Ковалев А.И. Пролегомены к методам научных исследований.- Харьков. 2005.- 312с.

13. Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М., 1996.

14. Марчук Г.И. Молодым о науке.- М., 1984.

15. Методические проблемы развития педагогической науки / Под ред. П.Р. Атутова, М.Н.Скаткина. - М.: Педагогика, 1985.

16. Мороз І.В. Структура дипломних, кваліфікаційних робіт та вимоги до їх написання, оформлення і захисту. - К., 1997.- 56 с.

17. Мороз І.В. Кваліфікаційні роботи у педагогічному вузі. - К., 2002.

18. Піддубна Н. Г., Зубцов Д.Е. Способи подання результатів психолого-педагогічного дослідження. - Слов’янськ: СДПУ. – 2004.- 41 с.

19. П’ятницька-Позднякова І.С. Основи наукових досліджень у вищій школі. - К.,.

20. Піддубна Н.Г., Кошелев О.Л., Зубцов Д.Е. Алгоритм математичної обробки результатів психолого-педагогічного дослідження. - Слов’янськ, СДПУ, 2005.-72 с.

21. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності. - К.: Знання, 2004.- 307 с.

Допоміжна:

1. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. – М., 1997.

2. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований.- М., 1982.

3. Басаков М.И. От реферата до дипломной работы.- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2001.- 64 с.

4. Баранов Г.В. Проблемы научного метода/ Под ред. В.Н.Борисова.- Саратов, 1990.

5. Бируля А.И. Методы научной работы. - Харьков, 1982.

6. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении. Методическое пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.- 288с.

7. Ермолаева М.В., Ерофеева И.Б. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе). М., 2002.- 96 с.

8. Рузавин Методология научного исследования.- М., 1999.- 317с.

9. Сорокин Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах.- М.: Просвещение. 1986.- 128с.

10. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. Практикум.- М.: Академия, 1997.- 96 с.

11. Худик В.А. Диагностика детского развития. Методы исследования.- К.: Освіта, 1992.- 220 с.

Інформаційні ресурси

Нормативна база: освітньо-професійна програм, освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОПП,ОКХ), джерела Інтернет, книжковий фонд бібліотеки МДУ, читальних залів.

ПОРТФОЛІО

САМОСТІНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з навчальної дисципліни «Основи наукових досліджень»

№п/п	Завдання	Кількість годин	Бали (презентація, захист, співбесіда)	Підсумок
	МОДУЛЬ 1 – Наука як сфера людської діяльності - 4 бали СРС
1.	Створити портрет сучасного дослідника: вченого, студента. Написати есе на одну з тем: «Яким я бачу сучасного науковця»; «Яким я бачу сучасного студента - дослідника»
2.	Розробити кросворд з наукової тематики, застосувавши 5-10 термінів
3.	Розкрити поняття актуальності в сучасній психолого-педагогічній науці. Скласти картотеку джерел з конкретної теми актуальної проблематики
4.	Охарактеризувати поняття наукової школи. Створити опис діяльності наукової школи професора К.Ц.Щербакової. Визначити головні напрями досліджень представників наукової школи
	Всього за модуль І
МОДУЛЬ ІІ – Методологія та методика наукового дослідження – 14 балів СРС
1.	Розробити мету і завдання дослідження, ураховуючи що головних завдань повинно бути не більше трьох: перше присвячене аналізу стану справ і постановці завдань дослідження; у другій викладається пропоновані способи розв’язання цих завдань; у третьому завданні доводиться, що і рішення правильні (логічні докази, експериментальна перевірка, дані апробації, відомості про впровадження і його результати)
2.	Підготувати презентацію власної тренувальної теми дослідження за схемою: значення теми (проблеми) для сучасної дошкільної освіти; причини обрання студентом даної теми для дослідження; стисла характеристика основних проблемних питань теми та визначення ступеню досліджуваності проблеми на сучасному етапі
3.	Скласти програму використання методу спостереження з конкретної теми наукового дослідження
4.	Розробити текст анкети для батьків (вихователів) з тренувальної теми дослідження
5.	Розробити план бесіди за певною темою.
6.	Розробити завдання дослідження з конкретної тренувальної теми
7.	Підготувати презентацію методу педагогічного експерименту з тренувальної теми дослідження
8.	Сформулювати об’єкт і предмет дослідження до тренувальної теми, користуючись прикладами авторефератів і магістерських робіт
9.	Розробити гіпотезу дослідження, ураховуючи що наукова гіпотеза повинна відповідати наступним вимогам: принципова можливість перевірки запропонованої гіпотези; її максимальна узагальненість; обов’язкова передбачуваність; наступність з попереднім знанням
	Всього за Модуль ІІ
МОДУЛЬ ІІІ – Курсова, кваліфікаційна роботи: написання, оформлення, захист 14 балів СРС
1.	Здійснити аналіз статей, наукових публікацій у наукових збірниках із серії «Педагогічні науки». Визначити основні структурні елементи статті: вступ, мета публікації, аналіз досліджень, виклад основного змісту, висновки, посилання на літературні джерела. Визначити обсяг статті у обліково-видавничих аркушах
2.	Розробити статтю з певної теми за вибором студента. Визначити і дати опис основних структурних елементів наукової публікації: вступ, мета, аналіз досліджень, виклад основного змісту, висновки, першоджерела
3.	Скласти тези доповіді. Коротко, послідовно сформулювати основні ідеї, думки, положення наукової доповіді. Рекомендований обсяг тез наукових доповіді – 2-3 сторінки. Схема тез має такий вигляд: теза – обґрунтування – доказ – аргумент - результат – перспективи
4.	Скласти порівняльну таблицю різних видів публікацій: тези, наукова стаття, монографія, реферат тощо
5.	Розробити критерії оцінювання рівнів готовності студента до дослідницької роботи
6.	Підготувати доповідь на наукову конференцію за тренувальною темою
7.	Скласти програму роботи наукової секції «Актуальні проблеми виховання і освіти дітей дошкільного віку»
8.	Розробити бланк оцінювання наукової доповіді на конференції для слухачів
9.	Вибрати і опрацювати діагностичні методики для дошкільників за темою власного наукового дослідження; підготувати дидактичний матеріал для роботи з дітьми
	Всього за Модуль ІІІ
	Всього за виконання СРС

Індивідуальні завдання

Система оцінювання ІНДЗ

№ п/п	Критерії оцінювання, виконаної роботи	Максимальна бальна оцінка за критеріями
1.	Обґрунтування актуальності обраної тренувальної теми, його відповідність темі
2.	Глибина аналізу досліджуваної проблеми, логіка викладення матеріалу: визначення сучасного стану проблеми і перспективність її для сучасних ДНЗ; Обізнаність у науковій, методичній літературі, широта використаних авторських позицій, власне бачення розв’язання питання
3.	Науковий апарат дослідження, його цілісність, відповідність темі, взаємозв’язок об’єкту, предмету, гіпотези, завдань дослідження
4.	Оформлення роботи
Загальна кількість балів

12 Следующая ⇒

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: