Символизм мандалы (К.Г. Юнг)

1. Символика круга (мандалы) особенно характерна для визуализаций, сновидений и свободного творчества.

2. Мандала отражает Самость, целостную личность, гармоничное ее состояние.

3. Образ мандалы отражают процесс индивидуации (стремление наиболее полно реализовать себя).

4. При этом мандала выступает как главенствующий центр, источник психической энергии и психического развития личности

5. Этот центр и есть Самость, поэтому он воспринимается совсем не так, как Эго (“он полнее, целостнее, шире и глубже”).

6. Основные 9 категорий мандал, появляющиеся в работе с ними:

- циркулярные, сферические и яйцевидные формы,

- круг с триадическими или пентадическими фигурами (у которых число граней 3 или 5 или кратное им),

- образы, представляющие собой план двора, города, дома, замка,

- круг, сферы или крестообразные фигуры, изображенные во вращении (спирали и свастики).

7.Тот или иной тип мандалы отражает индивидуальную динамику изменений личности.

1. Рисуночные мандалы (палитра мандалы, Где я, Кто я и др.)

3. Групповые мандалы (построение совместной мандалы, «живая мандала группы», групповая мандала для одного)

5. Раскрашивание христианских мандал (розеточных, лабиринтных, фигурных)

7. Мандалы «высших состояний» (пустота, свобода, любовь, понимание, радость, трансформация и др.)

2. Авдеев А.Д. Маска и ее роль в процессе возникновения театра. М., 1964.

3. Аллан Дж. Ландшафт детской души. СПб.- Минск, 1997.

4. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М., Прометей, 1994.

5. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., Прогресс. 1979.

6. Арт-терапия в эпоху постмодерна (под ред. Копытина А.И.). СПб., 2002.

10. Бассин Ф.В., Прангишвили А.С., Шерозия А.Е. О проявлении активности бессознательного в художественном творчестве. Вопр. философии. 2, 1978.

11. Бахтин М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1963.

12. Бахтин М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1965.

13. Бернс Р., Кауфман С. Кинетический рисунок семьи. М., 2000.

14. Бурно М.Е. Справочник по клинической психотерапии. М., 1995.

15. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М., Медицина. 1989.

16. Бурно А.А., Бурно М.Е. Краткосрочная терапия творческим рисунком. М., 1993.

17. Бурно М.Е. Творческое самовыражение при психотерапии психопатических личностей. М.,1997.

19. Бурковский Г.В., Хайкин Р.Б. Изучение изобразительной продукции арттерапевтической группы психически больных. \\ Клинико-психологические исследования групповой психотерапии. Л., 1979.

20. Бурковский Г.В., Хайкин Р.Б. Использование изобразительного творчества в психотерапевтической группе психически больных \\Исследование механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1982.

22. Брусиловский Л.С. Музыкопсихотерапия. Ташкент, 1979.

23. Вачнадзе Э.А. Некоторые особенности рисунка душевнобольных. Тбилиси, 1972.

24. Вачнадзе Э.А. О некоторых особенностях художества душевнобольных и сюрреалистического искусства. Тбилиси, 1979.

25. Вачнадзе Э.А. К вопросу сходства патологического художества с современным декадентским искусством.\\ Бессознательное. Тбилиси, 1972. Т. 2.

26. Вачнадзе Э.А. Рисунки детей, больных шизофренией и эпилепсией. Тбилиси, 1975.

27. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968.

28. Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975.

29. Гоникман Э.И. Волшебная радуга камня. Минск, Сантана, 1991.

31. Гройсман А.Л., Росляков А.Ф. Теория и практика театрализованной и ролевой психокоррекции. М., 1993.

32. Гройсман А.Л., Орлов Ю.М. Целительное рисование. М., 1996.

33. Гвоздев А.А., Пиотровский Д.Р. История европейского театра. М-Л., 1931.

34. Гнездилов А.В. Петербургские сновидения.СПб., 1996.

36. Гнездилов А.В. Психология и психотерапия потерь. СПб., 2002.

37. Гнездилов А.В.Дым старинного камина. СПб., 1998.

38. Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.

39. Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М., 1990.

40. Денисова З.В. Детский рисунок в физиологической интерпретации. Л., 1974.

41. Даркевич В.П. Народная культура средневековья. М., Наука, 1988.

43. Дженнингс С., Минде А. Сны, маски и образы.Практикум по арттерапии. М., 2003.

44. Егоров Б.Е. Прогностические рисуночные методики в изучении бессознательного и особенности психотерапии пограничных нервно-психических расстройств. М., 1995

45. Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. М., 1972.

46. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1985.

47. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Михайлов А.М. Волшебный источник. Теория и практика сказкотерапии. СПб., 1996.

48. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Тихонова Е.А. Проективная диагностика в сказкотерапии.СПб., 2003.

49. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по песочной терапии.СПб., 2002.

50. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. С Пб., 2001.

51. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. М., 2003.

52. Иванов В.В. Об одном типе архаичных знаков искусства и пиктографии\\ Ранние формы искусства. М.. 1972.

53. Исцеляющее искусство. Журнал арт-терапии. СПб., 1997-98.

55. Клинико-психологические исследования групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1979.

56. Кононова М.П. Графическое творчество душевнобольных детей\\ Проблемы клиники и терапии психических заболеваний. М.. 1949.

57. Кугаенко А.М. Клиническое значение детского рисунка\\Совр. психоневрология, 1927.

58. Кратохвил С. Руководство по групповой психотерапии.

60. Копытин А.И. Диагностика в арттерапии. Метод «мандала». СПб., 2002.

61. Копытин А.И. Тест «нарисуй историю». СПб., 2003.

62. Копытин А.И. Руководство по групповой арт-терапии. СПб., 2003.

64. Лисицын Ю.П., Жиляева Е.П. Союз искусства и медицины. М., Медицина. 1985.

65. Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. М., 1994.

66. Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. М., 2000.

67. Назарова Л.Д. Фольклорная арт-терапия. СПб., 2002.

68. Налчаджян А.А. Личность, психическая адаптация и творчество. М., 1983.

71. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники. М., 1973..

73. Некоторые аспекты библиотерапии. Метод. рекомендации. Вильнюс, 1988.

74. Организация и практика трудотерапии в психиатрии и неврологии. Л., 1982.

76. Пропп В.Я. Фольклор и действительность. М., 1976.

77. Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. М.,1983.

79. Психология личности. Альманах психологических тестов. М., 1997

81. Рыбников Н.А. Детские рисунки и их изучение. М., 1926.

82. Романова Е.С., Потемкина С.Ф. Графические методы психологической диагностики. М.,1992.

83. Романова Е.С., Усанова О.С. Психологическая диагностика развития школьников в норме и патологии. М.,1995.

84. Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1990.

86. Смирнов А.А. Детские рисунки \\Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.. 1982.

87. Семенов В.Е. Искусство как межличностная коммуникация. СПб, 1995.

88. Смирнова Н.И. Искусство играющих кукол. М., 1983.

89. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. М.,1995.

94. Фрейд: новые иллюстрации. М., Милосердие, 1991.

95. Хайкин Р.Б. Художественное творчество глазами врача. СПб, 1992.

96. Херсонский Б.Т. Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний. Киев, 1988.

97. Хрестоматия по истории западно-европейского театра. М., 1953.

100. Шевченко Ю.С., Крепица А.В. Принципы арттерапии и артпедагогики в работе с детьми и подростками.Балащов,1998.

101. Шипулин Г.П. Лечебное влияние музыки. Вопр. современной психоневрологии. Т.3, Л.

102. Шуберт А.М. Изучение личности ребенка по его рисунку\\ Психопатология и психопрофилактика детского возраста. М., 1929.

103. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. СПб., 2001.

104. Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. СПб., 2003.

106. Юнг К.Г. Феномен духа в искусстве и науке. М., Ренессанс, 1992.

108. Fider E., Fider B. The expressive arts therapies: art, music as a therapy. N-Y,1981.

109. Landgarten H.B., Libbers D. Adult Art Psychotherapy: issues and application/ N-Y., 1991/

110. Liebmann M. Art therapy for Groups: a handbook of themes, games and exersises. Cambridge, 1986.

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: