IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Залежно від рівня підготовки класу цей етап проводжу за одним із варіантів.

ВАРІАНТ І

Бесіда.

Дайте визначення понять: «форма правління», «форма державного устрою», «форма політичного режиму», «монархія», «республіка», «федерація», «конфедерація», «функції держави».

ВАРІАНТ II

Завдання.

Розв’яжіть юридичні задачі на визначення форми держави.

Задача 1. Держава складається із шістнадцяти земель, кожна і яких має власні конституцію, парламент, уряд. Вища юридична сила належить конституції, яку приймає парламент держави, що складається з двох палат: нижньої (формується шляхом загальнонародних виборів раз на чотири роки) та верхньої (депутати обираються парламентами земель). Глава держави — Президент, який обирається нижньою палатою парламенту строком на п’ять років. Уряд відповідальний перед парламентом та формується партією, що має в парламенті більшість (або відповідною коаліцією партій). Уряд очолює канцлер, який останні два роки проводить надзвичайно жорстку політику, унаслідок якої закрито чимало опозиційних засобів інформації, застосовуються силові засоби управління. Міжнародні спостерігачі виявили суттєві порушення основних прав людини.

Зразок відповіді. Виходячи з наведених відомостей, ця держава за формою державного устрою є федерацією (кожна з земель має певні ознаки суверенітету, власні конституцію, парламент, уряд, але водночас існують центральні органи влади). Форма правління — парламентська республіка (тобто уряд формується парламентом, президент також обирається парламентом). У державі існує антидемократичний політичний режим (порушення прав людини, утиск опозиції).

Задача 2. Країна складається з трьох історичних частин, у кожній із яких діють виборні органи, що займаються справами місцевого значення. Глава держави — королева, яка призначає прем’єр-міністра та міністрів. Члени уряду підписують укази королеви та відповідають за них. Законодавча влада належить двопалатному парламенту, нижня палата якого обирається не рідше ніж раз на п’ять років загальним голосуванням. Міністри обов’язково мають бути депутатами парламенту, прем’єром призначають лідера партії, що перемогла на парламентських виборах. Усі суперечки вирішуються судами, суддів призначає королева за поданням кваліфікаційної комісії суддів.

Зразок відповіді. За формою державного устрою держава є унітарною, тому що повноваження органів, згаданих в умовах історичних частин, носять виключно місцеве значення, ці частини не мають ознак суверенітету. Форма правління — обмежена монархія (існує королева, але її влада обмежена урядом і парламентом), політичний режим — демократія (існують поділ влади, періодичні загальні вибори).

V. ПІДСУМКИ УРОКУ

Наголошую, що всі ми живемо в державі і від того, якою мірою вона виконуватиме свої функції, залежить рівень життя, благополуччя кожного з нас. Докладніше з багатьма аспектами життя держави, реалізацією нею своїх функцій ми ознайомимося на подальших уроках.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1) Опрацювати текст підручника [§ 2].

2) Підготувати відповіді на запитання і завдання до вказаного параграфа.

3) Підібрати в засобах масової інформації повідомлення про виконання державою певних функцій та визначити, до якої групи функцій держави відносяться ці приклади.

Зразки відповідей.

Завдання 8 [с. 14].

Завдання 9 [с. 14—15].

а) демократичний режим; унітарна держава; парламентська республіка;

б) демократичний режим; федерація; обмежена монархія;

в) антидемократичний режим (диктатура); імперія; парламентська республіка.

Тема. Право.

Мета: сформувати в учнів поняття права, визначити його особливості поміж інших соціальних норм, особливості джерел права; розвивати вміння учнів робити порівняльний аналіз фактів, понять та подій соціального буття; виховувати повагу до таких соціальних норм життя, як право і мораль.

Основні поняття: соціальні норми, право, мораль, джерела права, нормативно-правовий акт. і пі і уроку: комбінований.

. Структура уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

III. Вивчення нового матеріалу

1. Право як особлива форма соціальних норм.

2. Визначення та ознаки права.

3. Джерела (форми) права.

IV.Закріплення нових знань і вмінь учнів

V. Підсумки уроку

VI. Домашнє завдання

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: