ПОЛЕЗНОЕ

Как развить коммуникабельность Почему могут возникнуть ссоры между супругами, в то время как их отношения кажутся прочными Почему появляется страх? Как стать богатым и отойти от дел молодым Советы от доктора Айболита «Как быть здоровым» Как сделать приглашение правильно Точка зрения. Как сделать сотрудника вовлеченным? Лень и как с ней бороться. Психологические аспекты Способов заработать с помощью internet Лекции по Основам предпринимательства Последнее добавление

КАТЕГОРИИ

Требования к промежуточной аттестации по практике

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

В завершении каждого этапа производственной практики магистрант представляет групповому руководителю следующие отчетные материалы:

а) диагностический этап:

- индивидуальный план работы практиканта;

- программу опытно-экспериментальной работы;

- выписку из заседания группы специалистов учреждения по обсуждению и утверждению программы опытно-экспериментальной работы;

б) формирующий этап:

- планы-конспекты проведенных (профилактических, воспитательных, коррекционных, охранно-защитных и др.) мероприятий (2);

- образцы использованных диагностических методик;

- предварительно обработанные результаты диагностики в конце опытно-экспериментальной работы;

в) заключительный этап:

- отчет магистранта о практике;

- отзыв специалиста или руководителя учреждения;

- отзыв группового руководителя;

- рабочий вариант статьи или текста выступления на научно-практической конференции.

Итоги практики подводятся на расширенном заседании кафедры социальной педагогики, на котором магистранты выступают с сообщениями о результатах, успехах и затруднениях в ходе практики. Представляется анализ работы магистрантов на всех этапах практики. Заслушиваются отзывы групповых руководителей.

Проведение производственной практики заканчивается дифференцированным зачетом, при выставлении которого учитываются объем и качество проведенной научно-исследовательской и профессиональной работы практиканта, а также уровень развития его общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.

Итоговая оценка прохождения магистрантом производственной практики («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») осуществляется на основании следующих критериев:

1) уровень развития диагностических компетенций: способность диагностировать наличный уровень психического, нравственного, социального развития детей и подростков;

3) уровень развития проектировочных компетенций: способность планировать свою исследовательскую деятельность на период практики; составлять программу исследования и опытно-экспериментальной работы;

4) уровень развития конструктивных компетенций: способность обоснованно отбирать диагностические и формирующие методики; грамотно строить конструкцию исследования;

5) уровень развития организаторских компетенций: способность организовать свою деятельность как практиканта, специалиста исследователя;

6) уровень развития коммуникативных компетенций: способность строить педагогически целесообразные межличностные взаимоотношения с детьми целевой группы и специалистами;

7) уровень развития аналитико-рефлексивных компетенций:; способность анализировать результаты своей деятельности, осознавать причины затруднений и успехов в педагогической и исследовательской деятельности; анализировать и оценивать педагогический опыт специалистов;

8) уровень развития исследовательских компетенций: способность проводить микроисследования в проблемном поле социальной педагогики;

9) отношение к практике, наличие профессионально-направленной позиции магистранта.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный педагогический университет

им. М.Акмуллы»

ДНЕВНИК

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Направление ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Программа СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

_____________________________________________

(Ф.И.О. магистранта)

УФА 2012

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

База практики ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

РУКОВОДИТЕЛИ ПРАКТИКИ

Курсовой руководитель ______________________________________________

Групповой руководитель _____________________________________________

Научный руководитель _________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Вид деятельности	Содержание деятельности	Форма отчетности
Исследовательская	Составление и утверждение программы формирующей опытно- экспериментальной работы. Корректировка теоретической части исследования на основе полученных данных. Подготовка научной статьи или доклада для участия в научно-практической конференции.	Индивидуальный план работы практиканта. Выписка из заседания группы специалистов учреждения по обсуждению и утверждению программы опытно-экспериментальной работы. Программа исследования. Программа формирующей опытно-экспериментальной работы. Рабочий вариант научной статьи или текста выступления на научно-практической конференции. Отзыв группового руководителя.
Преобразовательно-формирующая	Проведение формирующей опытно- экспериментальной работы с целью апробации гипотезы. Внедрение в образовательный процесс или коррекционно-реабилитационную работу с детьми новых профессиональных элементов; апробация социально-педагогических условий эффективной профилактической, коррекционной, охранно-защитной, посреднической или иной деятельности	Планы-конспекты проведенных (профилактических, воспитательных, коррекционных, охранно-защитных и др.) мероприятий (2). Отзыв специалиста или руководителя учреждения.
Диагностическая	Подбор и применение диагностических методик в завершающей стадии исследования.	Пакет диагностических методик. Образцы использованных диагностических методик. Предварительно обработанные результаты диагностики в конце опытно-экспериментальной работы.
Аналитическая	Анализ результатов практической деятельности специалистов по проблеме исследования, а также результатов собственной деятельности на констатирующем и формирующем этапах	Дневник практики. Отчет магистранта о практике.

ПЛАН-ГРАФИК

ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Сроки	Название и содержание этапа работы практиканта
Октябрь	Подготовительный этап: участие в установочной конференции; знакомство с программой практики, требованиями к оформлению рабочей и отчетной документации; решение организационных вопросов Диагностический этап: изучение базы и объекта исследования; подбор целевой группы исследования; углубленное знакомство с системой работы специалиста по проблеме исследования; разработка и утверждение программы формирующей опытно-экспериментальной работы на базе практики; корректировка и окончательный отбор форм, методов, методик или технологий социально-педагогической деятельности.
Ноябрь	Формирующий этап: начало и последующее вдумчивое осуществление воспитательной (профилактической, коррекционной, реабилитационной, охранно-защитной, организационно-посреднической и др.) деятельности согласно задачам и гипотезе исследования; реализация основных идей исследования и проверка гипотетических положений; апробация социально-педагогических условий эффективного решения проблемы исследования. Реализация экспериментальных форм, методов и технологий социально-педагогической деятельности; согласованная деятельность со специалистом и руководством учреждения; фиксация и отслеживание промежуточных результатов; фиксация используемых методов исследования и профессиональной деятельности.
Декабрь	Итоговый этап: подведение итогов опытно-экспериментальной работы; качественная и количественная обработка полученных данных; подготовка научной статьи по результатам формирующей опытно- экспериментальной работы; подготовка отчетных документов по практике; участие в заседании кафедры по итогам практики.

Групповой руководитель: _______________________________________________

(подпись)

Курсовой руководитель: ________________________________________________

(подпись)

⇐ Предыдущая 1 23

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: