Тема: Педагогическая психология
Деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, – это…
|
| | самовоспитание
| |
|
| | самоубеждение
| |
|
| | самоприказ
| |
|
| | самовнушение
|
Самоактуализация, личностный рост и развивающая помощь – главные понятия _____________ педагогики.
|
|
| | гуманистической
| |
|
| | технократической
| |
|
| | авторитарной
| |
|
| | когнитивной
| Решение:
Самоактуализация, личностный рост и развивающая помощь – главные понятия гуманистической педагогики. Модель воспитания гуманистической педагогики, в основе которой лежит направление гуманистической психологии, развивалась в 50-60-е годы ХХ века в США. Каждый человек понимается как цельное образование, неповторимая личность.
Столяренко, Л. Д. Педагогическая психология / Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 544 с.
Деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, – это…
|
|
| | самовоспитание
| |
|
| | самоубеждение
| |
|
| | самоприказ
| |
|
| | самовнушение
|
Психология обучения
В основе деятельностной теории учения лежит принцип …
|
|
| | единства психики и деятельности
| |
|
| | детерминации психики
| |
|
| | развития психики и деятельности
| |
|
| | организации деятельности
| Согласно Л. С. Выготскому, ведущую роль в психическом развитии ребенка играют …
|
|
| | обучение и воспитание
| |
|
| | учение и воспитание
| |
|
| | воспитание и развитие
| |
|
| | воспитание и научение
|
В основе деятельностной теории учения лежит принцип …
|
|
| | единства психики и деятельности
| |
|
| | детерминации психики
| |
|
| | развития психики и деятельности
| |
|
| | организации деятельности
|
Психология воспитания
Психология пед. деятельности
В структуре субъектных факторов педагога (по Н. В. Кузьминой) отсутствует __________ компонент.
|
|
| | познавательный
| |
|
| | личностный
| |
|
| | индивидуальный
| |
|
| | профессионально-педагогический
| Решение:
В структуре субъектных факторов педагога, по Н. В. Кузьминой, отсутствует познавательный компонент. По ее мнению, тремя основными компонентами структуры субъектных факторов педагога являются: личностный, индивидуальный (или индивидуально-педагогический) и профессионально-педагогический. Последний компонент структуры включает профессиональные знания и умения.
Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И. А. Зимняя – М.: Университетская книга, Логос, 2008. – 384 с.
Тема: Психология педагогической деятельности
В структуре субъектных факторов педагога (по Н. В. Кузьминой) отсутствует __________ компонент.
|
|
| | познавательный
| |
|
| | личностный
| |
|
| | индивидуальный
| |
|
| | профессионально-педагогический
| Решение:
В структуре субъектных факторов педагога, по Н. В. Кузьминой, отсутствует познавательный компонент. По ее мнению, тремя основными компонентами структуры субъектных факторов педагога являются: личностный, индивидуальный (или индивидуально-педагогический) и профессионально-педагогический. Последний компонент структуры включает профессиональные знания и умения.
Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И. А. Зимняя – М.: Университетская книга, Логос, 2008. – 384 с.
Тема: Психология педагогической деятельности
Понятие профессионального самосознания, самопознания и саморазвития (по Н. В. Кузьминой) соотносится с __________ компетентностью педагога.
|
|
| | аутопсихологической
| |
|
| | коммуникативной
| |
|
| | деятельностной
| |
|
| | предметной
| Решение:
Понятие профессионального самосознания, самопознания и саморазвития (по Н. В. Кузьминой) соотносится с аутопсихологической компетентностью педагога. Аутопсихологическая компетентность базируется на понятии социального интеллекта «как устойчивой, основанной на специфике мыслительных процессов, эффективного реагирования и накопления социального опыта, способности понимать самого себя, а также других людей, их взаимоотношения и прогнозировать межличностные события».
Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И. А. Зимняя – М.: Университетская книга, Логос, 2008. – С. 139
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|
