При анализе таблицы с УТ по параметрам освещения он проводит итоговую оценку УТ только по наиболее высокому классу и степени вредности.

6. Оценку тяжести трудового процесса студент осуществляет по всем показателям, а итоговую оценку тяжести труда он устанавливает по наиболее чувствительному показателю, получившему наибольший класс. При наличии 3-х и более показателей, относящихся ко 2-у классу, тяжесть труда должна оцениваться студентом на одну ступень выше, т.е. класс 3.1, а при наличии 2-х и более показателей 1-й либо 2-й степени 3-го класса вредности тяжесть труда оценивается им на одну ступень выше (соответственно 3.2 и 3,3 классы),

7. Оценку напряженности трудового процесса студент проводит по 16-и показателям, а итоговую оценку напряженности труда он осуществляет в соответствии с табл. 10 Р 2.2.013-94 [231.

Завершив итоговую оценку УТ по каждому из факторов, студент приступает к общей оценке УТ. Вначале он вносит в табл. 10.3 (она приводится студентом полностью) все результаты по итоговой оценке каждого фактора, имеющего в рассмотренном помещении. Затем студент устанавливает по заполненной табл. 10,3 общую оценку УТ в данном помещении, строго руководствуясь требованиями Р 2.2.013-94 [231. Последние рекомендуют осуществлять общую оценку УТ по наиболее высокому классу и степени вредности. При наличии 3-х и более факторов, относящихся к классу 3.1, УТ соответствуют классу 3.2, а двух и более факторов классов 3.2, 3.3 и 3.4 УТ оценивают соответственно на одну ступень выше, т.е. классов 3.3, 3.4 и 4-й.

На третьем этапе гигиенической оценки студент выявляет факторы, кардинально влияющие на общую оценку УТ. К ним отно-

Таблица 10.3. Общая гигиеническая оценка УТ (указать его название)

сятся факторы, оцениваемые классами 4-и, 3.4, 3.3 и 3.2 соответственно. По этим факторам он выбирает методы и средства, повышающие уровень безопасности жизнедеятельности (БЕД) работающих.

Более эффективным является А-метод, предусматривающий пространственное и/или временное разделение гомосферы (место нахождения работающего) и ноксосферы (помещения или РЗ, где наблюдаются вредные факторы). Пространственное разделение (защита расстоянием) может быть реализовано: 1) установкой вместо работника(ов) промышленного(ых) робота(ов); 2) дистанционным управлением технологическим(и) процессом(ами) и оборудованием с пульта, находящегося в зоне с оптимальными УТ (1-й класс); 3) возведением стен между участками в здании пролетного типа. Первые два средства защищают работников почти от всех химических и физических существующих факторов в данном помещении, а третье средство уменьжает (в 2 раза и более) как количество, так и интенсивность факторов, действующих на работников каждо-

го участка. Временное разделение может быть осуществлено путем сокращения продолжительности действия фактора, нахождения работника в РЗ при действии этого фактора и стажа работы отдельным профессиональным группам работников. Данные мероприятия обеспечат сокращение времени контакта работников с вредными факторами, т.е. создадут защиту их временем. Подпункт 4.6.2 Р 2.2.013-94 Г231 оценивает такую защиту как менее вредные УТ, но не ниже класса 3.1.

При необходимости дальнейшего повышения уровня БЖД следует применять Б-метод, который способствует сокращению интенсивности и повторяемости воздействия производственного фактора на работающих. Для его реализации применяет средства коллективной защиты (СКЗ) работающих. Так, для защиты работающих от воздействия вредных веществ применяют.вначале герметизацию и локализацию источников, местную вытяжную вентиляцию, а затем (если этого недостаточно) и общеобменную приточно-вытяжную механическую вентиляцию. Последняя совместно с местной вытяжной вентиляцией, как правило, обеспечивает поддержание и требуемых параметров микроклимата на РМ и в РЗ. Для защиты от ЗМП, ЭМИ, шума и вибраций применяют СКЗ, детально изложенные на с. 119...121, 159...163 учебного пособия [7].

При необеспечении требуемого уровня Б1Д работающим в рассматриваемом помещении А- и Б-методами применяют В-метод. Последний направлен на повышение защищенности работающих с помощью использования ими соответствующих средств индивидуальной защиты (СИЗ). Как правило, для достижения требуемого уровня Б1Д работающих в реальных условиях используют вышеназванные методы в том или ином сочетании.

Задание НЮ.2.1. Выполнить гигиеническую оценку УТ на участках N1 и N2, а также в целом по цеху, размещенному в здании пролетного типа, по исходным данным табл. 10.4 и 10.5. При этом в течение смены эти концентрации (табл. 10.4) действуют на работников не более 15 (участок N1) и 30 (участок N2) минут и не чаще 4 раз в смену. Предложить методы и средства защиты работников цеха, подвергающихся комбинированному и сочетанному действию производственных факторов и показать их эффективность/ при реализации А-метода.

10.3. Методические указания по выполнению задания и анализу результатов оценки

Перед выполнением задания студент изучает теоретический материал по оценке и нормированию рабочей нагрузки и 9Т (в том числе и параметров микроклимата помещений) по учебному пособию [?] на с. 15...21, ГОСТ 12.1.005-88 и нормативному акту [233 и методику гигиенической оценки НТ (см. выше подраздел ЮЛ), а также он знакомится со своим вариантом задания из подраздела 10.2.

При выполнении задания НЮ.2.1 студент по своим исходным данным с учетом нормативного акта [231 и ГОСТ 12.1.005-88 проводит предварительную их обработку по участку N1, а затем по участку N2 и составляет по этим участкам таблицы (форма их дана в табл. ЮЛ). После этого он анализирует составленные таблицы с целью выявить вредные вещества одного характера действия на организм человека. При их наличии студент определяет С по формуле (10.1) и по этой величине устанавливает в классификационной табл. 1 Р 2.2.013-94 [23] новый класс УТ или новую степень вредности 3-го класса. Затем он приступает к итоговой оценке производственного (химического) фактора по участкам N1 (вредные вещества находятся в паровом или газообразном состоянии) и N2 (вредные вещества и N2 (вредные вещества находятся в аэрозольном состоянии) руководствуясь материалами подраздела 10.1. В конечном счете студент определяет итоговый класс УТ и степень вредности по химическому фактору для участков N1 и N2. Оба участка (согласно исходным данным) размещены в здании пролетного типа и на них действуют также и другие производственные факторы (см. табл. 10.5), поэтому студент обязан выполнить общую оценку УТ по всему цеху, состоящему из двух этих участков. Для этого он составляет таблицу (см. ее форму в табл. 10.3) и приступает к ее анализу как указано выше в подразделе 10.1. Такой анализ, во-первых, устанавливает общую гигиеническую оценку 9Т в цехе, а, во-вторых, выявляет какие производственные факторы преимущественно влияют на эту оценку. Последнее обстоятельство позволяет студента перейти к выполнению

3-го этапа данной оценки УТ, т.е. определить приоритетные методы и средства БЖД по снижению класса и степени вредности УТ в цехе.

Как известно, радикальным методом БЖД является А-метод. Поэтому студенту следует доказать это следующим образом. Приняв средства и мероприятия по БЖД, вытекающие из защиты расе-

тоянием или временем, он задается степенью сокращения производственных факторов (полностью ликвидированы или в 2 раза) или времени контакта с ними (в 2 или 3 раза). Затем студент вновь составляет таблицу (см. ее форму в табл. 10.3) общей гигиенической оценки УТ по каждому участку (а не по цеху) и снова ее анализирует для определения нового класса УТ или новой степени вредности 3-го класса УТ, но теперь по участкам N1 и N2.

На заключительной стадии гигиенической оценки студент указывает основные ее результаты и конкретные методы и средства, их эффективность в повышении уровня БЖД работников данного цеха. При этом он должен указать экономическую целесообразность принятых средств и мероприятий по БЖД. В дипломном проекте она, как правило, подтверждается конкретным расчетом.

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: