Работа над пересказом. Сложные предложения

Иметь возможность поделиться тем, что ты узнал из книг, очень приятно. Научиться пересказывать прочитанное нелегко.

v Предложите сначала отвечать на конкретные вопросы. Например, прочитав рассказ Н. Носова «Живая шляпа», можно задать такие вопросы:

v Сделайте серию картинок на карточках (они могут быть очень простыми — типа комиксов). Перепутайте карточки, а затем предложите разложить их правильно и рассказать историю. Сначала ребенок почти дословно (по модели) передает содержание истории. Хотя это еще неструктурированная речь, но она способствует использованию устойчивых словосочетаний, встречающихся в тексте.

v Часто ребенок понимает многие слова в буквальном смысле. Поэтому необходимо уточнять значение слов, обращать внимание на многозначные слова, переносное значение слов:

земля, шашки, колонна, горы, овсянка, язычок;

Прочитайте и обсудите с ребенком стихотворения:

Говорят: часы стоят, Говорят: часы спешат, Говорят: часы идут, Но немного отстают. Мы смотрели с Мишкой вместе, А часы стоят на месте.

Кит по грязи смело шлепал — Папа сына крепко шлепал.

Кит песок в кастрюлю всыпал — Папа сыну сильно всыпал.

Двойку в школе получил — Вновь от папы получил.

Папа знал, что бить — не дело, Но упрямства не терпел.

Разобиделся тут Кит: — Я, — кричит, Напрасно бит!

В суп сама она влетела! Так за что же мне влетело?

Я ищу с нетерпеньем. И с чем он: С грибами? С капустой? С вареньем?

Наверное, мама Привет этот прячет, Чтобы остыл: Видно, очень горячий.

v Спрашивайте у ребенка, как он понимает смысл пословиц, поговорок.

Март — с водой, апрель — с травой, май — с цветами.

Чего словом не расскажешь, того и пальцем не расты-чешь.

v Разберите значение идеом (устойчивых фразеологических словосочетаний). Используйте их в собственной речи.

«Загадки учат отыскивать сходство между самыми отдаленными, внешне несходными вещами на основании существенных свойств. Учат выделять существенные признаки предметов». (С. Бондаренко)

Они отличаются четкостью построения фразы, лаконичностью, образностью. Используйте фольклорные и литературные загадки.

Жемчужный разноцветный мост Из вод построен над водами.

Не раз корабль под ним проплыл, Но на хребет его блестящий

Идешь к нему — он прочь стремится, И в то же время недвижим;

С своим потоком он родится И вместе исчезает с ним.

Вот бутон, Молоко течёт в А вот – батон Бидон, Вот бидон, А на стройке есть А вот – питон. Бетон. Ну а вот – бетон.. Повтори и ты мне в тон:

По траве ползет Раз, два, три, четыре, пять, Питон, Начинаю повторять:

— Подскажите сами: как?
Разберитесь сами в том,
Где бутон,

А где батон, Где бидон, А где питон, Ну и где — бетон.

Предложите ребенку узнать предмет по описанию. Хорошо, если малыш попробует сам придумывать загадки.

v Чаще включайте в совместный досуг игры со словами (ребусы, кроссворды и т.п.).

Они увлекают и детей, и взрослых, расширяют кругозор, тренируют память, помогают понять, как устроен язык, служат профилактикой ошибок при письме.

v Развивайте умение задавать информативные вопросы.

Учитывайте уровень развития ребенка. Старайтесь давать лаконичные объяснения, пока ребенок не готов к пониманию сути того или иного явления. Избегайте длинных объяснений. При этом для успешности общения необходимо не просто узнавать слова, но и соотносить их с определенным социальным опытом. Приведем пример неудачного общения из-за разницы в социальном опыте.

Шестилетний сын ест яблоко и задумчиво спрашивает отца:

— Папа, а почему, когда яблоко откусишь, оно делается коричневым?

— Дело в том, что в яблоке есть разные химические вещества. В том числе — железо, которое
вступает с кислородом, который есть в воздухе, в химическую реакцию, и получается окисление. В
результате образуется вещество, которое окрашивает яблоко в коричневый цвет.

Некоторое время царит тишина, потом ребенок робко спрашивает:

Хорошая дикция — умение ясно, отчетливо произносить звуки — возможна при правильной, координированной работе органов артикуляции: языка, зубов, губ, мягкого нёба. Решить, есть ли у Вашего ребенка нарушение звукопроизношения, может логопед.

Иногда родители, желая самостоятельно помочь ребенку, предлагают ему произносить скороговорки. В скороговорках умышленно подобраны слова с труднопроизносимыми сочетаниями. Нельзя заставлять ребенка проговаривать скороговорки, если он неправильно произносит звуки.

До консультации логопеда, Вы можете учить ребенка различать близкие по звучанию слова, например: кашка — каска, колобок — коробок, бочка — почка, дочка — точка, мишка — миска.

Логопед составит индивидуальную коррекционную программу, предложит задания и упражнения необходимые Вашему ребенка.

v «Прогноз погоды». Предложите ребенку рассказать о погоде.

v Запишите на автоответчик сведения о том, когда можно будет поговорить с Вами по телефону.

v Хорошим практическим заданием являются телефонные разговоры. Отработайте следующие темы:

— разговор с заболевшим другом (посоветуйте что-нибудь от икоты, от кашля и т.п.);

— приглашение на прогулку, на день рождения;

v Проведите интервью на тему «Будущая профессия» {В.Драгунский «Друг детства»).

v Предложите ребенку поработать гидом (на прогулке, в зоопарке и т.п.).

v Прочитайте и обсудите с ребенком рассказ Н. Носова «Телефон», стихотворение «Счастливого пути!».

Карета кое-как ползет, Усталый конь ее везет. Счастливого пути! Усталый человек идет, Рукой с лица стирает пот.

(Из голландской народной поэзии, пер. И. Токмаковой)

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: