Урок 39 Тема: Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Цели: познакомить с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении; формировать умение находить окончания в словах.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте слова в порядке указанных значений.

— Прочитайте предложение, которое вы составили.

III. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

— Найдите лишнее слово в каждой строке и запишите осталь­ные слова. Выделите в словах корень.

1) Перелёт, лётчик, летучий, прилёт, лето.

2) Золото, позолота, зола, золотистый.

3) Гористый, гора, горчица, горная.

— Спишите. Найдите однокоренные слова, выделите в них корень.

Долго смотрел я на медвежью игру, потом вылез из-за камня. Уви­дели меня медвежата, притихли, во все глаза глядят.

А тут и медведица меня заметила, вскочила, фыркнула, вскинулась на дыбы. По Н. Сладкову

2. Фронтальная работа

— Запишите, как называют детёнышей зверей и птиц. Выде­лите в сдрвах корень.

Образец: заяц — зайчата.

Ворона, лошадь, лиса, волк, медведь, кукушка, овца, кот, слон, утка, гусь, галка.

— Все ли пары — однокоренные слова?

— Как написан корень в однокоренных словах?

IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова. Улица, на улице, улицей, улицу.

— Что вы можете сказать о лексическом значении этих слов? (Одинаковое.)

— Это однокоренные слова? (Нет.)

— Почему? (Имеют одно лексическое значение.)

— Какая часть слова меняется? Кто из вас знает, как она на­зывается?

— Эта часть слова называется окончанием. Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1.Понятие об окончании

— Прочитайте предложения.

Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Хорошо летом на (дача).

— Что вы заметили? Что нужно сделать, чтобы предложения были понятны? (Изменить форму слова дача.)

(Учитель стирает скобки, записывает и вводит термин окончание)

- Что мы и изменили у слов в скобках? (Окончание.)

— А смысл слов от этого изменился? (Нет.)

— А почему нужно было изменить окончание в слове дача? (Чтобы предложение имело смысл и слова в предложении были связаны между собой по смыслу.)

— Для чего же служит окончание? (Для связи слов в предло­жении.)

— Выпишите словосочетания, в которые входит слово дача. Выделите окончания.

4. Работа по учебнику

Упр. 142 (с. 79).

— Прочитайте текст.

— Что можно сказать о выделенных словах? (Имеют одно лек­сическое значение.)

— Что меняется в словах? (Окончание.)

— Выполните письменное задание к упражнению.

— Прочитайте формы слова осина и назовите окончания слов.

Упр. 143 (с. 79).

— Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

— Спишите пословицы.

— Прочитайте формы слова роса и назовите окончания слов.

— Прочитайте пословицу, которая вам больше всего понра­вилась.

Упр. 144 (с. 80).

— Прочитайте. Это словосочетания? Почему?

— Составьте словосочетания, изменяя форму слова лиса, и за­пишите их. Выделите окончания.

(Проверка.)

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 145 (с. 80).

— Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы получились пред­ложения?

— Выполните задания. (Взаимопроверка.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Что такое окончание?

— Для чего служит окончание?

- Прочитайте правило ещё раз, закройте учебники и расска­жите правило соседу по парте. Упр. 147 (с. 81).

— Прочитайте.

— Найдите пары выделенных слов, сравните. (Одно слово сто­ит в единственном числе, другое — во множественном.)

— Являются ли выделенные пары слов однокоренными сло­вами? (Нет.)

— Почему? (Это формы одного слова.)

— Выполните задание.

— Прочитайте пары слов, назовите окончания.

— Как найти в слове окончание? (Изменить форму слова.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Что нужно сделать, чтобы найти окончание?

— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники, расска­жите правило соседу по парте.

VIII. Рефлексия

— Найдите лишнее слово в каждой строке.

1) Берёза, берёзовая, берёзу, берёзой.

2) Берёзка, берёзовая, берёза, берёзу, берёзонька.

— Для чего служит окончание?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Что такое окончание?

Домашнее задание

Упр. 146 (с. 81).

Урок 40 Тема: Как найти в слове окончание?

Цель: углубить представления об особенностях окончания как части слова; развивать умение находить окончания в словах.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Прочитайте стихотворение. Назовите пропущенные окон­чания.

- Что такое окончание?

- Для чего служит окончание?

III. Актуализация знаний

Словарный диктант

Огород, ужин, горох, обед, столица, картофель, компьютер, петруш­ка, огурец, помидор, овощи, чёрный.

IV. Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадку.

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. (Белка.)

- Измените форму слова белка. Выделите окончания в словах.

- Сформулируйте тему урока

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 148(с. 82).

(Работа по заданиям упражнения. Проверка.)

- Прочитайте вторую пословицу, назовите окончания.

- Как найти в слове окончание? (Изменить форму слова.)

Упр. 149 (с. 82).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

2. Работа со словами из словаря

- Объясните лексическое значение слов ужин и обед.

- Выделите в этих словах окончания. Что вы заметили?

- Прочитайте на с. 82, как называется такое окончание? (Ну­левое.)

- Найдите слова ужин и обед в орфографическом словаре.

- Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

- Составьте предложения со словами ужин и обед, запишите.

- Запомните написание этих слов.

Материал для учителя

Ужин

Мы привыкли (и правильно привыкли), что ужин у нас — вечерняя еда. А вот появилось это слово как обозначение еды полуденной. Древ­нерусское угъ значило юг. Солнце стоит на юге в полдень, и трапеза, приуроченная к середине дня, получила наименование южной — ужин.

С течением веков, однако, на неё перешло слово обед, раньше озна­чавшее (опять парадокс!) время между трапезами, а слово ужин стало обозначать «вечерний стол».

Как мы уже говорили, язык неохотно выбрасывает слова, даже усту­пившие место другим; нередко он просто находит им новое употребление.

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 150 (с. 82).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Прочитайте слова с нулевым окончанием. Объясните на­писание слов с орфограммами.

— Прочитайте все остальные слова. Назовите окончания. Объясните написание слов с орфограммами.

— Что можно сказать об орфограммах в этих словах? (Это не­проверяемые орфограммы.)

Упр. 151 (с. 83).

— Прочитайте. Составьте из данных слов предложения.

— Как можно озаглавить этот текст?

— Выполните письменное задание к упражнению.

— Прочитайте текст.

— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любо­знательных».

— Что нового вы узнали о словах в русском языке?

— Составьте предложение с любым из данных слов.

— Какие части речи не имеют окончаний?

VIII. Рефлексия

— Спишите, вставьте пропущенные окончания.

Врем., не деньг.., потеряешь — не найдёшь.

— Объясните смысл пословицы.

— Что такое окончание?

— Для чего служит окончание?

— Какое окончание называется нулевым? Приведите примеры.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 152 (с. 83).

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычис­лить, когда этот...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: