Складання схеми психологічного портрета автора за твором

високоосвічений

обдарований

вразливий

чутливий

пристрасний

іронічний

V. Домашнє завдання

Підготуватися до контрольної роботи за темою «Вступ. Лі­тература першої половини XX ст. Творчість Г. Ібсена, Ф. Кафки, Дж. Джойса».

VI. Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжте речення: • Незвичайне враження справило на мене...

/ семестр. Із літератури першої половини XX ст.

УРОК №14

Тема. Контрольна робота за темою «Вступ. Література пер­шої половини XX ст. Творчість Г. Ібсена, Ф. Кафки, Дж. Джойса» Мета: поглибити й узагальнити знання учнів про вивчені твори та їхніх авторів; із метою контролю й корекції перевірити знання й уміння учнів; розвивати пам'ять, зв'язне писемне мовлення, уміння висловлювати свої думки та обґрунтовувати їх; виховувати найкращі людські якості. Обладнання: тестові завдання.

Тип уроку: контролю й корекції знань, умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної
діяльності учнів

II. Основний зміст роботи

Інструктаж до виконання тестових завдань

Виконання контрольної роботи (виконуються всі завдання)

ТЕСТИ

Варіанті

Початковий і середній рівні (Кожна правильна відповідь — 1 бал) І.Який злочин проти закону вчинила Нора із п'єси Г. Ібсена «Ляльковий дім»?

а) Позичила в банку гроші й не повернула;

б) неправдиво свідчила в суді;

в) підробила документ;

г) збила людину автомобілем.

2. Кому з героїв п'єси Г. Ібсена «Ляльковий дім» належать слова; про кого вони: «Це так неймовірно, що я просто отямитися не можу. Але треба якось виплутатися... Доведеться якось догоди­ти йому. Справу треба зам'яти будь-що»?

а) Хельмер про Крогстада;

б) Хельмер про Ранка;

в) Крогстад про Хельмера;

г) фру Лінне про Хельмера;

Усі уроки світової літератури. 11 клас

3. Визначте, у чому простежується автобіографічність новели
Ф. Кафки «Перевтілення»:

а) у професії комівояжера, як і в героя;

б) у складних стосунках із батьком, яків героя;

в) у тяжкій хворобі автора, що символізує перетворення;

г) у схожих із героєм снах.

4. Продовжте речення.
Авангардизм — це...

Достатній рівень

{Кожна правильна відповідь — 2 бали)

1. Охарактеризуйте образ ліричного героя в психологічному есе Дж. Джойса «Джакомо Джойс».

2. Визначте риси індивідуального стилю Ф. Кафки.

Високий рівень {Максимально — 4 бали) Виконайте одне із завдань.

1. Розкрийте значення поняття «ібсенізм».

2. Напишіть діалог-диспут із уявним опонентом про елітарну та масову культури (на матеріалі вивчених творів).

Варіант 2

Початковий і середній рівні (Кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Нора, героїня п'єси Г. Ібсена «Ляльковий дім», порушила за­
кон, бо хотіла...

а) жити в розкошах;

б) урятувати чоловіка;

в) урятувати репутацію батька;

г) допомогти подрузі, фру Лінне.

2. Хто з героїв п'єси «Ляльковий дім» Г. Ібсена й кому говорить:
«А щодо наших стосунків, та й про людей — усе мусить бути, як
і було, але, звичайно, це тільки про людське око»?

а) Нора — Хельмеру;

б) Крогстад — Норі;

в) Хельмер — Норі;

г) фру Лінне — Норі.

3. Визначте, у чому простежується автобіографічність психоло­
гічного есе Дж. Джойса «Джакомо Джойс»:

а) у професії, імені, сімейному стані, захопленні героя;

б) у стосунках у сім'ї, долях дітей героя.

в) у мандрівках героя, його поглядах;

г) у кар'єрному зростанні героя, його духовному розвитку.

/ семестр. Із літератури першої половини XX ст.

4. Продовжте речення. Модернізм — це...

Достатній рівень

(Кожна правильна відповідь — 2 бали)

1. Охарактеризуйте образ Грегора Замзи, героя новели Ф. Кафки «Перевтілення».

2. Визначте риси індивідуального стилю Джеймса Джойса.

Високий рівень {Максимально — 4 бали) Виконайте одне із завдань.

1. Напишіть продовження історії життя Нори, героїні п'єси Г. Ібсена «Ляльковий дім», ураховуючи логіку її характеру й умови тогочасного суспільства.

2. Складіть діалог-дискусію з уявним опонентом про поетику мо­дерністських творів: «потік свідомості» та ін. (на матеріалі ви­вчених творів).

III. Домашнє завдання

Індивідуальне завдання: підготувати повідомлення про зв'язок М. Булгакова з Україною, із Києвом.

IV. Підсумки уроку

УРОК №15

Тема. Життєвий і творчий шлях російського письменника Михайла Булгакова. БулгаковіКиїв. Роман «Майстер і Маргарита» як вершина творчості письменника Мета: допомогти учням визначити основні віхи життєвого й творчого шляху письменника, джерела його твор­чості, витоки моральної стійкості, твердих прин­ципів і переконань; розвивати навички сприйняття інформації на слух, виділення головного; виховувати гуманістичні ідеали. Обладнання: портрет письменника, матеріали до біографії, київські краєвиди. Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

ХІД УРОКУ

І. Аналіз контрольної роботи

Усі уроки світової літератури. 11 клас

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычис­лить, когда этот...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: