|
|
Игра «Изменение конструкции дома»Цель. Развивать способность преобразовывать заданную конструкцию; находить признаки сходства и различия. Закреплять умение измерять разными мерками. Материал. Цветные счетные палочки; карточка. Описание: Педагог предлагает детям сделать высокий дом с окошками. Затем предлагает сделать рядом длинный дом. В зависимости от того, как ребенок воспримет инструкцию, могут быть такие варианты постройки: – дом, в основе которого, – высота предыдущего дома;
– длинный дом, в котором несколько раз повторяется предыдущий дом;
– ребенок выбирает длину дома по своему усмотрению.
– Чем первый дом отличается от второго? – В каком доме больше окон? Как это узнать, не считая их? (Попарно сравнить.) – На сколько фундамент второго дома длиннее первого? – Если фундамент второго дома длиннее, то на сколько фундамент первого дома короче? – Какого цвета палочка‑фундамент первого дома и какое число она обозначает? – Какого цвета палочка‑фундамент второго дома и какое число она обозначает? – Какое число больше? Меньше? На сколько?
Игра «Мастерим стул» Цель. Закреплять умение детей сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (равные, одинаковые по длине); ориентироваться в пространстве (слева, справа, рядом). Материал. Цветные счетные палочки: 10 палочек одного цвета, карточка. Описание: Воспитатель загадывает детям загадку: Я с ножками, но не хожу, Со спинкой, но не лежу, Садитесь вы – я не сижу. (Стул) Педагог говорит: «Вы отгадали загадку. Отсчитайте четыре палочки и сделайте из них стул». Спрашивает: «Какие палочки по длине?» Добивается, чтобы дети по‑разному отвечали на этот вопрос. (Одинаковые, равные по длине.) Вопросы – Какого цвета палочки? Какое число обозначает каждый цвет? – Сделайте из палочек стул. – Рядом сделайте другой такой же стул так, чтобы сидящие на стульях могли разговаривать друг с другом. – Какого цвета второй стул? – Какое число обозначает цвет второго стула? – С какой стороны находится спинка у второго стула? А спинка первого стула? Задание – Уберите один стул. – Другой стул переделайте так, чтобы, посмотрев на него, можно было бы сказать, для чего он здесь необходим. Далее педагог дает детям задание сделать другую конструкцию предмета (необычного стула), на котором можно сидеть, и объяснить, где его можно увидеть (рис. 1, цв. Вкл.).
Игра «Выставка собак» Цель. Развивать умение детей воспроизводить предметы по представлению; сравнивать предметы по величине; находить сходства и различия между предметами. Материал. Цветные счетные палочки; карточка. Предварительная работа. Рассмотреть с детьми книги, открытки, фотографии, на которых изображены собаки. Обратить внимание на породы, внешний вид, место содержания собак. Описание: Воспитатель загадывает детям загадку:
Лег у двери поперек. Две медали на груди. Лучше в дом не заходи.
(Собака)
Предлагает детям выложить отгадку из палочек на карточках и представить ее: придумать кличку, назвать породу, рассказать, какая это собака и что умеет делать. Выполнив задание, дети отмечают возраст собак (щенок или взрослая), описывают их, используя математические термины: длинное – короткое туловище, хвост; большая – маленькая голова; толстые – тонкие лапы; большая – маленькая собака. Объясняют, что собака делает в настоящее время (сидит, лежит, стоит). Воспитатель говорит: «Вы сделали собак, а как нам сделать выставку собак». Поставив таким вопросом проблемную ситуацию, педагог выслушивает ответы детей и предлагает объединить собак на одном столе. Вопросы – Похожи ли собаки? – Есть ли одинаковые породы? – Есть ли щенки? В заключение дети могут придумать интересную историю о дрессировке собаки.
Игра «Телевизор» Цель. Учить детей измерять предмет с помощью условной мерки; моделировать предметы в ограниченном пространстве; ориентироваться в пространстве. Материал. Цветные счетные палочки: 1 коричневая, 2 бордовые, 2 желтые, 2 оранжевые; розовые, голубые, белые палочки; карточка. Описание: Занятие начинается словами: Начинаем, начинаем. Передачу для ребят. Все, кто хочет Нас увидеть, К телевизору спешат. Воспитатель предлагает детям сделать экран телевизора, одной стороной которого будет коричневая палочка. Вопросы – Какой формы экран? (Прямоугольной, четырехугольной.) – Какие стороны у экрана? – Почему у экрана одна сторона состоит из одной палочки, а другая из нескольких? Докажите, что палочки одной длины. Воспитатель: «Телевизор готов. Включите спортивный канал. Пусть на ваших экранах появится спортивная передача». Дети выкладывают из палочек любую картинку, например, «Два футболиста с мячом», «Водное поло», «Ворота, в которые спортсмен забрасывает мяч», «Соревнование пловцов» (две дорожки, по которым плывут пловцы) и т. д. Педагог: «Представьте, что вы комментаторы. (Объясняет при необходимости значение слова.) Вы ведете спортивную передачу. Расскажите, что происходит на вашем канале. При этом обязательно используйте слова: слева, справа, сбоку, впереди, в середине». В конце занятия называют лучшего спортивного комментатора. Игра «Стулья для семьи» Цель. Учить сравнивать предметы по величине; обозначать словами результат сравнения (выше – ниже, шире – уже, больше – меньше). Закреплять умение различать порядковый и количественный счет, правильно отвечать на вопросы: сколько, который по счету; составлять числа из единиц (один, еще один, еще один). Материал. Цветные счетные палочки; карточка. Описание: Педагог предлагает детям сделать из четырех желтых палочек стул, рядом сделать большой стул. После того как дети выполнят задание, предлагает сделать стульчик для маленького ребенка (рис. 5, цв. вкл.). Вопросы – Сколько стульев в ряду? – Который стул выше всех? – Который стул ниже всех? – У какого стула самая высокая спинка? – У какого стула самая низкая спинка? – Кто из членов семьи мог бы сидеть на самом большом стуле? На самом широком? На самом маленьком? Работа парами. Задание: «Сравните стулья, которые вы сделали. Расскажите друг другу о том, какие у вас стулья». Например: «Мой стул состоит из четырех палочек желтого цвета. Палочки одной длины», «Мой стул состоит из трех палочек. Спинка длинная, а сиденье короткое. На нем может сидеть самый маленький ребенок».
Игра «Кораблик» Цель. Учить детей измерять с помощью условной мерки; находить соответствие цвета с числом; упражнять в счете, моделировании по замыслу. Материал. Цветные счетные палочки; карточка. Предварительная работа. Рассмотреть с детьми книги, иллюстрации с изображением пароходов. Описание: Предлагает детям сделать сначала один кораблик на карточке, а потом сделать другой кораблик так, чтобы он отличался от первого. Вопросы – Какого цвета палочки? – Какое число обозначает этот цвет? – У какого парохода мачта выше? Как это можно узнать? – На какой кораблик пошло больше палочек? – Можно ли узнать, в какую сторону плывет кораблик? Если можно, то как? – Чем один кораблик отличается от другого? Работа парами – Найдите различия между вашими корабликами. – Что можно сказать про мачты на ваших корабликах?
Игра «Твой любимый цветок» Цель. Учить детей находить в изображаемой конструкции определенное сходство с выбранным цветком (в строении, пропорциях частей); сравнивать предметы по длине. Упражнять в счете; умении отсчитывать меньшее количество из большего. Материал. Цветные счетные палочки; карточка. Предварительная работа. Рассмотреть с детьми иллюстрации, открытки, на которых изображены цветы. Можно устроить выставку репродукций картин или, в зависимости от времени года, выставку цветов. Описание: Педагог предлагает каждому ребенку сделать из палочек любимый цветок. Вопросы – Как называется цветок? – Сколько палочек использовано в изображении цветка? – Какого цвета палочки пошли на цветок? – Расскажи о своем цветке. Какой он? Кому бы ты хотел его подарить?
Например: «Мой любимый цветок – ромашка. У него длинная палочка изображает стебель, короткие синие палочки – лепестки. Они расположены слева и справа от цветоножки». Или: «Мой любимый цветок – хризантема. Головка цветка состоит из девяти палочек одной длины. Серединка у него розовая. Стебель длинный, а листья короткие, одного цвета». Работа парами. Найдите сходство и различие между цветами.
Игра «Угощаем тортом» Цель. Учить детей делить целое на равные части; показывать и называть части: одна вторая, одна четвертая, две четверти, половина. Закреплять понятия: «часть меньше целого», «целое больше части». Материал. Цветные счетные палочки: 16 белых; карточка. Описание: Воспитатель говорит детям: «Ни один праздник не обходится без вкусного красивого торта. Давайте и мы сделаем торт. У вас есть белые палочки‑кубики. Сложите нижний корж из четырех кубиков, расположенных в ряд. Сделайте из остальных кубиков такие же коржи и положите их друг над другом». Вопросы и задания – Из скольких коржей состоит торт? – Какой формы каждый корж? – Как по‑разному можно назвать форму каждого коржа? (Четырехугольник, многоугольник.) – У нас получился торт. Разделите его пополам. Сколько частей получилось? – Что больше – половина или целое? – Соедините все части вместе. А теперь разделите торт на четыре части. Какие получились части по величине? (Равные, одинаковые по величине.) – Если у нас получилось четыре куска, то сколько человек можно будет ими угостить? – Покажите две четвертые части? Какие части по величине? Сколько частей показали? – Можно ли разделить торт по‑другому? Попробуйте это сделать. – Какой формы получились куски торта? – Соедините все части вместе. – Сколько человек можно угостить этим тортом, если каждому достанется вот такой кусочек? (Показывает детям белый кубик.)
  Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...  ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...  ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...  Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|
Заворчал живой замок,
