Сдам Сам

ПОЛЕЗНОЕ


КАТЕГОРИИ







Развитие понимания простых глагольных сочетаний и введение их в активную речь





Задание 1. Ответы на вопросы по картинкам.

- Что делают дети?

(собирают грибы, полют грядки, поливают цве­ты и т. п.)

Задание 2. Ответы на вопросы по картинкам.

- Кого ты видишь?

(маму, бабушку, врача, мальчика и т. п.)

- Что ты видишь?

(арбуз, книгу, яблоко и т. п.)

Задание 3. Закончи предложение.

Мама шьет... Дети ловят... Ученик решил...

Мальчик строит... Брат купил... Врач лечит...

Соня пишет... Повар готовит...

Задание 4. Назови свои любимые занятия.

- Я люблю читать (книги)

- Я люблю играть...

- Я люблю смотреть...

- Я люблю слушать...

- Я люблю рисовать …

Задание 5. Нарядим игрушечную елку.

Действия сопро­вождаются пояснениями с использованием слов: вверху, внизу, далеко, спереди, сзади, справа, слева, вблизи, вда­ли.

Задание 6. Закончи фразу.

Конь бегает (как?)...

Собака лает (как?)...

Мышка пищит (как?)...

 

Учить пониманию и употреблению простых распространенных побудительных предложений

Задание 1. Выполнение поручений, действий по словес­ной инструкции

- Женя застегни пальто.

- Катя, расстегни кофту.

- Коля, сними шапку.

- Надя, надень шапку.

Задание 2. Научить обращаться с просьбой.

- Мама, дай мне куклу.

- Маша, дай большую машину.

(Произношение звуков, слоговая структура слов ос­таются несовершенными: «Мама, дай басую масыну»)

Задание 3. Различение противоположных по значению действий:

отнеси - принеси

завяжи - развяжи

открои -закрой

найди – спрячь

войди - выйди

вымой - вытри

включи - выключи

надень - сними

Задание 4. Научить отдавать «команды» куклам, игрушкам, товарищам.

- Миша, лови мяч.

- Катя, мой руки.

- Зайка, спи.

- Петя, сиди тут и пой.

- Филя, ищи зайку, зови зайку.

Задание 5. Различение единственного и множественно­го числа существительных. Выполнение действий, обра­щения к сверстникам.

- Ира, возьми шар.

- Коля, дай шары.

- Настя, дай руку.

- Петя, вымой руки.

Задание 6. Загадай желание и скажи, что ты хочешь.

 

Учить пониманию и употреблению простых повествовательных предложений

Задание 1. Ответить на вопросы по картинкам:

- Кто несет ведро?

- Кто везет сани?

- Кто вяжет кофту?

- Кто шьет юбку?

- Кто строит башню?

- Кто чинит машину?

Задание 2. Игра «А у вас?»

Педагог: «У меня корзина с яблоками. А у вас?»

Дети: И у нас корзина с яблоками.

- У меня ваза с цветами. А у тебя?

- У меня ваза с цветами.

Задание 3. «Что нужно». Ответы на вопросы.

- Чем ты играешь? (Я играю кубиками)

- Чем ты рисуешь?

- Чем ты моешь руки? И т. п.

Задание 4. Закончить предложения.

- Конь бегает как?

- А черепаха ползает как?

- Собака лает как?

- А мышка пищит как?

 

 

Обучение пониманию и употреблению некоторых форм словоизменения

Задание Г. «Передай другому». Дети в кругу. Взрос­лый начинает игру.

- Я даю ключ Тане.

- Таня: Я даю ключ Васе.

- Вася: Я даю ключ Ане.

Задание 2. Инсценировка потешки.

Белка. На тележке я стою

И орешки продаю,

Подходи, не зевай,

Только имя называй.

- Кому в платок?

Лисичке -сестричке.

- Кому в зобок?

Воробью, синичке.

- Кому в кузовок?

Мишке косолапому.

- Кому в лапочку?

Заиньке усатому.

Задание 3. Подобрать и изменить слово (опора на кар­тинку).

Картинки:

вилка лейка воротник суп

крючок нитка карандаш палки

одеяло полотенце молоко блюдце

Слова:

а) вытираться, есть, поливать, вязать, резать, укры­ваться;

б) тарелка с..., пальто с..., лыжи с..., коробка с,.., бутылка с..., чашка с....

Игры: «Кому что?», «Чьи это вещи?», «Где что нахо­дится?», «Где хранят вещи?», «Кто где живет?», «Для кого подарки?».

 

 

Обучение некоторым продуктивным способам словообразования существительных и глаголов

Задание 1. «Как растут слова?»

вода водичка водяной

лес лесок лесной

хлеб хлебушек хлебный

звон звонок звонкий

снег снежок снежный

гриб грибочек грибной

Задание 2. «Большой - маленький»

У кого рука? У кого ручища?

У кого зубы? У кого зубищи?

Где дом? Где домик? Где домище?

Задание 3. Назовите детенышей.

- У курицы цыпленок.

- У мишки медвежонок.

- У собаки щенок.

Задание 4. Закончи предложение названием детеныша.

- У лисы родились...

- У ежика появились...

- У белки маленькие...

Задание 5. «Из чего?» «Какой?»

Стакан из стекла. Какой стакан?

Сумка из кожи. Какая сумка?

Блузка из ситца. Какая блузка.

Задание 6. «У меня и у куклы».

Закончить предложение по образцу:

- У меня лицо, а у Кати? Личико.

- У меня рука, а у Кати? Ручки.

- У меня ноги, а у Кати? Ножки.

Задание 7. «Что? Где?»

Это хлеб. Где хранится хлеб?

В хлебнице.

Это сахар. Где хранится сахар?

В сахарнице.

Это конфеты. Где хранятся конфеты?

В конфетнице.

Задание 8. Работа с приставочными глаголами.

 

 

Практическое освоение слогоритмической структуры двусложных и трехсложных слов

Задание 1. Повторение слогов в потешках.

Ду-ду

Вдоль по улице иду я

И в большую дудку дую!

Ду - ду - ду да ду - ду -ду,

Я по улице иду.

Задание 2. Произнесение слогов в указанном ритме.

Дада - дада дадада - да и т. п.

Задание 3. Произнесение слога столько раз, сколько ус­лышат ударов.

Задание 4. Отраженное произнесение слоговых рядов.

ма - ма - ма

да - да та - та - та

ДУ - ДУ - ДУ на - на

Задание 5.Сохранение ударного слога в словах типа:

а) няня, Ляля;

б) Аня, Коля, Маня;

в) ухо, каша, шуба;

г) коза, лицо, лиса;

д) малина, собака;

е) ягода, кубики;

ж) голова, сапоги.

 

 

Четвертый этап. Обучение активному использованию синтаксированных распространенных предложений

Задачи:

- освоение порядка слов в простом предложении;

- распространение простых нераспространенных пред­ложений дополнениями;

- распространение простых нераспространенных пред­ложений определениями;

- распространение простых нераспространенных пред­ложений обстоятельствами;

- употребление простых предложений с однородными членами (подлежащими, сказуемыми, дополнениями, оп­ределениями);

- употребление повествовательных и вопросительных предложений.

 

Примерное содержание работы по развитию речи при решении коррекционных задач на IV этапе.

Употребление в практике общения повествовательных и вопросительных простых предложений

Задание 1. Ответы на вопросы.

- Что вяжет бабушка?

- Кому бабушка вяжет...?

- Что рисует Коля?

- Чем Коля рисует...? И т. п.

Задание 2. Распространить предложения, последова­тельно отвечая на вопросы.

- Что мама шьет?

- Кому мама шьет платье?

- Какое платье шьет мама дочке?

Задание 3. Ответить на вопросы по картинкам «Куда идут люди?»

Задание 4. Составление предложений с помощью иг­рушек и картинок.

Задание 5. Задай вопрос товарищу. Спроси воспита­теля.

 

 

Освоение порядка слов в простом предложении

Задание 1. Ответы на вопросы по картине и составле­ние предложения.

Кто это? Что делает? Чем делает?

Кто это? Что делает? Как делает?

Задание 2. Исправить ошибки

- Коза принесла корм девочке.

- Луга затопили реку.

- Земля освещает солнце.

- Мышка больше кошки.

Задание 3. Дополнить предложения.

-... катаются на санках.

-... купаются в реке.

-... поет песню.

-... читает книгу

-... играет куклой.

 

 

Распространение простых нераспространенных предложений дополнениями

Задание 1. Закончить предложения.

- Дети катаются на....

- Мальчик читает....

- Девочка играет на....

- Ребята купаются в....

- Дети пошли в лес за....

Задание 2. «Чем?» Дополним словом.

Ученик пишет...

Девочка рисует...

Дедушка пилит....

Папа рубит дрова....

Бабушка вяжет....

Мама стрижет....

Задание 3. Кому что нужно?

Врачу....

Повару....

Учителю....

Строителю....

 

 







Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...





Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:


©2015- 2024 zdamsam.ru Размещенные материалы защищены законодательством РФ.