ПОЛЕЗНОЕ

Как развить коммуникабельность Почему могут возникнуть ссоры между супругами, в то время как их отношения кажутся прочными Почему появляется страх? Как стать богатым и отойти от дел молодым Советы от доктора Айболита «Как быть здоровым» Как сделать приглашение правильно Точка зрения. Как сделать сотрудника вовлеченным? Лень и как с ней бороться. Психологические аспекты Способов заработать с помощью internet Лекции по Основам предпринимательства Последнее добавление

КАТЕГОРИИ

Мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

а. интуитивное мышление

b. дискурсивное (аналитическое) мышление

с. практическое мышление

d. теоретическое мышление

Выполняя задания 10 – 11 необходимо установить соответствие между понятиями:

10. Установите соответствие между видами умозаключений и их значениями:

индуктивное умозаключение		умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий
дедуктивное умозаключение		умозаключение, в котором рассуждение идет от от общих фактов к единичному выводу
умозаключение по аналогии		умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу

11. Установите соответствие между некоторыми разделами языкознания и их характеристиками:

семантика		раздел языкознания, изучающий звуковые компоненты или звуки языка
синтаксис		совокупность правил, определяющих взаимоотношения между словами и их комбинации при составлении фраз
фонология		раздел языкознания, изучающий лексическое значение слов и выражений, изменения их значений

В заданиях 12– 60 необходимо вставить пропущенное слово:

12.Универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта – это __________________.

13.Число логических ходов, посредством которых усваивается новая закономерность __________________.

14.Систематизация соподчиненных понятий какой-либо области знания или деятельности человека, используемая для установления связей между этими понятиями или классами объектов __________________.

15.Представление материала в виде слов _________________.

Контрольный срез №2

Обведите букву, соответствующую верному ответу:

Лепет появляется у ребенка в(о)

a. втором полугодии

b. первом полугодии

c. третьем полугодии

d. четвертом полугодии

1 0

2. Общение ребенка раннего возраста в основном ориентировано на общение с(о)

a. близкими взрослыми

b. всеми взрослыми

c. с детьми младшего школьного возраста

d. сверстниками

1 0

Совокупность понимаемых ребенком слов называется

a. активным словарем

b. независимым словарем

c. пассивным словарем

d. резервным словарем

1 0

Жесты, мимика, пантомимика – это элементы системы

a. контактной

b. оптико-кинетической

c. паралингвистической

d. экстралингвистической

1 0

Вербальное поведение – это

a. жестикуляция и связанное с ней поведение

b. мимика и связанное с ней поведение

c. неречевая коммуникация

d. речь

1 0

Группа методик, предполагающих изучение проявлений внешней активности человека (почерка, особенностей речевого общения), носит название

a. аддитивных

b. импрессивных

c. конститутивных

d. экспрессивных

1 0

Контент-анализ – это метод, связанный с изучением

a. документов

b. проявлений собственного сознания

c. различных теорий

d. реального поведения

1 0

Метод психологического изучения различных текстов, позволяющий по их содержанию с помощью систематической и надежной фиксации выделенных единиц и их квантификации судить о психологии людей, носит название

a. анализ результатов деятельности

b. анкетирование

c. биографический метод

d. контент-анализ

1 0

Установить соответствие между понятиями:

9. Установить соответствие между возрастным периодом и его познавательным и речевым развитием:

после 8 месяцев		возникает лепет
после 6 месяцев		появляется воспроизведение
к концу первого года		появляется узнавание
3-4 месяца		ребенок произносит несколько слов

0 1 2 4

10. Укажите соответствие между названием жеста и его проявлением:

жесты оценки		переплетенные пальцы рук; пощипывание ладони; постукивание по столу пальцами; трогание спинки стула перед тем, как на него сесть
жесты уверенности		руки сведены за спину, одна при этом сжимает другую; поза человека, сидящего на стуле и вцепившегося руками в подлокотник
жесты нервозности и неуверенности		соединение пальцев в купол пирамиды; раскачивание на стуле
жесты самоконтроля		почесывание подбородка; вытягивание указательного пальца вдоль щеки; вставание и прохаживание и др. (человек оценивает информацию)

0 1 2 4

11. Укажите соответствие между названием компонентов общения и входящих в них элементов:

паралингвистическая система		интонация, паузы, тембр
оптико-кинетическая система		жесты, мимика, поза
система предметно-контактных действий		рукопожатия, касания, объятия

0 1 3

12. Укажите соответствие между названием метода и его определением:

анализ продуктов деятельности		метод, основанный на способности психодиагноста понять собеседника в сопереживании ему - переживании психологом тех же эмоциональных состояний, которые испытывает собеседник, через отождествление с ним
биографический метод		метод психологического изучения личности, когда в ходе общения с испытуемым психодиагност получает диагностически значимую информацию о личности испытуемого
беседа		метод психологического изучения, исходящий из рефлексивной природы человеческой психики, т.е. способности человека наблюдать проявления собственных психических состояний и явлений сознания

13. Составьте логическую схему базы знаний по дисциплине.

14. Из представленного списка (столбец 2) укажите признаки речи, поставив крестик в столбце 3 напротив соответствующего признака речи, и укажите признаки языка, поставив крестик в столбце 4 напротив соответствующего признака языка

№ п/п Признаки и языка, и речи Признаки речи Признаки языка

Исторически сложившееся средство общения

Выражает психологические особенности отдельно взятого человека

Развивается относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением

Отражает психологию народа

Наиболее совершенная, присущая человеку деятельность, передающая мысли и чувства

Система условных знаков, с помощью которой передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение и смысл

15. Установите соответствие между представленными в левом столбце наименованиями различной речи и содержанием речи – в правом столбце, соединив попарно и соответственно ячейки правого и левого столбцов стрелками:

Монологическая речь система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации, процесс материализации мысли

Письменная речь это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух – с другой

Внутренняя речь вид речи, заключающийся в попеременном обмене знаковой информацией (в том числе, паузами, молчанием, жестами) двух и более субъектов

Внешняя речь вид речи, имеющий одного субъекта и представляющий собой сложное синтаксическое целое, в структурном отношении совсем не связанный с речью собеседника

Устная речь это графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений

Диалогическая речь это речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции

16. Воссоздайте правильную общую схему иннервации речевого аппарата. Для этого, воспроизведите соответствие между левыми и правыми ячейками, соединив попарно и соответственно ячейки левого столбца с ячейками правого столбца стрелками:

Тройничный нерв снабжает мышцы языка двигательными нервами и сообщает ему возможность разнообразных движений

Лицевой нерв иннервирует мышцы шеи

Языкоглоточный нерв иннервирует мышцы глотки и мягкого нёба, а также мышцы органов дыхания и сердца

Блуждающий нерв иннервирует мышцы гортани и голосовых складок, языка

Добавочный нерв иннервирует мимическую мускулатуру, в том числе мышцы, осуществляющие движения губ, надувание и втягивание щек

Подъязычный нерв иннервирует мышцы, приводящие в движение нижнюю челюсть

17. Периферический речевой аппарат состоит из трех отделов: 1) дыхательного; 2) голосового; 3) артикуляционного (или звукопроизводящего). В правом столбце перечислите основные органы и части тела, входящие в тот или иной отдел периферического речевого аппарата:

Дыхательный отдел

Голосовой отдел

Артикуляционный отдел

18. Установите соответствие между названием периферической системы обеспечения речи (столбец слева) и ее предназначением (столбец справа), соединив их соответственно стрелками:

Энергетическая система дыхательных органов посредством образования различных щелей, смычек и т.д. образует различные звуки (например, гласные, согласные, шипящие и т.д.)

Генераторная система необходима для возникновения звука вообще

Резонаторная система необходимы для образования звуковых волн различной частоты

19. Восполните пропущенные в предложениях слова:

“…Специальными исследованиями установлено, что способность человека к анализу и синтезу речи связана с определенными мозговыми центрами речи: ______________ полушарием головного мозга (у правшей); слухоречевой зоной коры _______________ полушарий - _______ ___________ частью височной извилины, так называемым центром ________________; так называемой зоной ______________, расположенной в нижних отделах третьей лобной извилины…”.

20. Согласно возрастной периодизации становления и развития речи А.Н. Леонтьева, в становлении речи есть 4 периода. В столбце № 2 представленной таблицы укажите порядковый номер периода (1 – самый первый … 4 – самый поздний), а в столбце № 3 таблицы
напротив соответствующего периода укажите его временные рамки:

Преддошкольный этап первоначального овладения языком

Школьный

Подготовительный

Дошкольный

21. В представленной таблице в столбце 1 перечислены основные признаки “научных” и “житейских” понятий. В столбце 2 отметьте крестиком признаки только “научных”
понятий, а в столбце 3 – только “житейских” понятий:

Признаки «житейских» и «научных» понятий Признаки «научных» понятий (отметить крестиком) Признаки «житейских» понятий (отметить крестиком)

Приобретенные в процессе обучения

Приобретенные в практическом опыте

Преобладают конкретные, ситуационные связи

Преобладают отвлеченные, логические связи

Преобладающее место в них занимают вербально-логические операции

Преобладающее место в них занимают наглядно-образные связи

22. Установите соответствие между названием науки (левый столбец) и раскрывающим ее суть определением (правый столбец), соединив соответствующие друг другу части левого и правого столбцов стрелками:

Лингвистика наука об ораторском искусстве

Графология наука, которая исследует детерминантные процессы речи и их восприятие структурами соответствующих языков

Риторика наука о языке как объективной, исторически сложившейся системе кодов

Психолингвистика учение о почерке, исследование почерка с точки зрения отражения в нем индивидуально-психических особенностей пишущего

23. Установите соответствие между характеристикой речи и содержанием этой
характеристики, т.е. соедините соответствующие ячейки таблицы стрелками:

Логика речи это количество выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности

Выразительностьречи это синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения

Понятность речи это ее эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие

Действенность речи это свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение

Правильность речи последовательность, обоснованность изложения

Ясность речи умение выбрать для передачи информации наилучшие языковые средства, обусловленные целью высказывания

Точность речи доступность, ориентированность на восприятие ее адресатом

Содержательность речи соответствие литературной норме

24. В данной таблице в столбце 1 перечислены основные нарушения и патологии речи. Отметьте крестиком в столбце 2 те, которые относятся к непатологическим нарушениям речи, а в столбце 3 те, которые относятся к патологическим нарушениям речи:

Нарушения речи Непатологические нарушения речи (отметить крестиком) Патологические нарушения речи (отметить крестиком)

Персеверативность речи

Эхолалия

Парафазия

Дизартрия

Контаминация

Ринолалия

Алалия

Афазия

Аграфия

Алексия

Тахилалия

Брадилалия

28 марта 2016 г., 18:09 пользователь Fennec Irina <cojocari.irina@gmail.com> написал:

«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА»

⇐ Предыдущая 1 23

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: