СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО

Человек – самое общее родовое понятие (Homo sapiens).

Индивид – отдельный конкретный человек как единичный представитель человеческого рода.

Индивидуальность – совокупность черт, отличающих одного индивида от другого.

Личность – это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития, субъект социальных отношений и сознательной деятельности (выводится из «надприродной» социальной сущности человека и индивида, т.е. его соц. начало).

Сложилась в 30-е гг. 20 в. в рамках американской социальной психологии. Представитель Дж. Мид. Получила развитие в СФА Т. Парсонса.

Ролевой набор – совокупность всех возможных моделей поведения, ассоциируемая с одним статусом (Р. Мертон).

Границы ролевого поведения жесткие, поскольку смешение разных функций может привести к нарушению равновесия всей соц. системы.

Границы не абсолютные: роль задает общую направленность и цель действий, а стиль их выполнения варьируется.

Когда человек выполняет много ролей, они могут противоречить др. др. и возникает ролевой конфликт.

Роль может восприниматься как объективно (с т.зр. общественного значения), так и субъективно, по-своему истолковываясь индивидом.

Дж. Мид: «Я – это продукт социальный, формирующийся на основе взаимоотношения с другими людьми»

· Стадия имитации – дети копирую поведение взрослых, не понимая его.

· Игровая стадия – дети понимают поведение как исполнение определенных ролей.

· Стадия «развития Я», коллективных игр – дети учатся осознавать ожидания на одного человека, а нескольких членов группы.

Ч. Кули: личность формируется на основе множества взаимодействий людей с окружающим миром. В процессе этих интеракций люди создают свое «зеркальное Я».

1) то, как по-нашему мнению, нас воспринимают другие;

2) то, как по-нашему мнению, они реагируют на то, что видят;

3) то, как мы отвечаем на воспринятую нами реакцию других.

Статусный набор – сов-ть всех статусов, занимаемых одним человеком.

· Неосновные (эпизодические) статусы – те, в кот. ч-к нах-ся не долго, кот. не столь значимы (пешеход).

Ролевая идентификация – максимальное слияние с ролью.

Дистанцирование от роли – среднее или минимальное слияние с ролью.

Чем выше общество ценит какой-то статус, тем сильнее слияние с ним.

2. Концепция З. Фрейда. Личность рассматривается ч/з структуру психики.

Человек стремится к удовольствию, а общество – систему запретов, табу. В силу невозможности удовлетворения инстинктивных потребностей из-за соц. ограничений, человек вынужден постоянно искать компромисс с общественно приемлемой формой реализации своего желания.

Формируется неврастический тип поведение. Вся человеческая история рассматривается как История нарастания психоза.

Личность как система реакций на различные стимулы.

Поведение определяется воздействием извне: язык, обычаи, соц. институты, СМИ и т.д.

При положительной стимуляции человек лоялен к внешней среде, и наоборот, если человек не получает признания, то будет вести себя агрессивно и дезорганизующе.

Чем ценнее для человека вознаграждение, тем чаще он будет совершать подобные действия.

Образование – передача определенных знаний.

Воспитание – система целенаправленных, сознательно спланированных действий, цель которых – формирование у ребенка определенных личностных качеств и навыков поведения.

Социализация включает в себя: и образование, и воспитание, и всю совокупность стихийных воздействий, оказывающих влияние на становление личности.

Социализация предстает как совокупность агентов и институтов социализации, формирующих, направляющих становление личности.

Агенты социализации – конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение соц. ролей.

Институты соц-ции – учреждения, влияющие на процесс соц-ции и направляющие его.

Агенты первичной социализации – родители, друзья, учитель или воспитатель.

Агенты вторичной социализации – учителя, воспитатели, начальник.

Институты первичной социализации – семья как соц. институт.

Институты вторичной социализации – школа, армия, организация, СМИ.

1. Социализация взрослых выражается в изменении их внешнего поведения. Соц-ция детей корректирует базовые ценностные ориентации.

2. Взрослые могут оценивать нормы. Дети способны только усваивать их.

3. Соц-ция взрослых предполагает понимание того, что м/у черным и белым существует множество оттенков серого цвета.

4. Соц-ция взрослых направлена на то, чтобы помочь человеку овладеть определенными навыками. Соц-ция детей формирует мотивацию их поведения.

ЖЦ связаны со сменой соц. ролей, приобретением нового статуса и т.д.

1. обучение культур. нормам и образцам поведения.

2. контролируют насколько прочно усвоены нормы.

Оценки – универсальные механизмы социализации и социального контроля.

В них отражаются объективное и получившее институциональное закрепление мнение значимых групп, выполняющих роль судей.

Оценки помогают проводить социальную селекцию, т.е. сортировать людей на успешно и неуспешно прошедших одну из стадий социализации.

Соц. тип личности – продукт сложного переплетения историко-культурных и соц.-экономических условий жизнедеятельности людей.

1. традиционалисты – ориентированы на ценности долга.

Характерна выраженность самостоятельности.

2. идеалисты – сильно выражено критическое отношение к традиционным нормам. Установка на саморазвитие.

3. фрустрированный тип личности – низкая самооценка, подавленное самочувствие.

4. реалисты – сочетают стремление в самореализации с развитым чувством ответственности. Самодисциплина, самоконтроль.

5. гедонистические материалисты – ориентированы на получение удовольствия здесь и сейчас.

Модальный т.л. – реально преобладающий в обществе.

Идеальный т.л. – не привязан к конкретным условиям, выступает как пожелание на будущее.

Базисный т.л. – тот, кто наилучшим образом отвечает потребностям современного этапа общественного развития.

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: