Сдам Сам

ПОЛЕЗНОЕ


КАТЕГОРИИ







На співбесіді з дитиною, яка готується до навчання у першому класі





Що перевіряється Що має робити психолог / дитина
Пам’ять Психолог називає дитині десять предметів / дитина повинна повторити за ним не менше шести
Мовлення Пропонується якась тема для бесіди («Хатні тварини», «Зоопарк», «Цирк», «Дерева у парку», «Букет квітів», «Твій одяг», «Овочі та фрукти», «Які меблі у кімнаті», «Міський транспорт», «Люди різних професій», «Пори року», «Різні барви навколо», «Улюблений мультфільм», «Улюблена гра», «Улюблена іграшка», «Улюблена казка» тощо). Психолог перевіряє словниковий запас, уміння будувати мовні конструкції, наявність мовленнєвих дефектів / дитина повинна висловитись за певною темою, вірно будуючи речення, демонструючи активний словниковий запас та вимову
Увага Психолог пропонує 10-хвилинне завдання, що потребує уваги / дитина має його виконати
Визначення головної руки Дитина виконує спеціальні тести (ловить та кидає м’ячик, аплодує, вирізає фігурки, малює, збирає кубики, бере зі столу предмети тощо)
Логічне мислення Психолог пропонує завдання (з використанням карток-малюнків чи просто називає) на уміння класифікувати предмети; наприклад: «Спідниця, штани, сукня – що це?» або «Горобець, голуб, лебідь – хто вони?» тощо/ дитина повинна відповісти «Одяг» або «Птиці». Психолог також може запропонувати знайти «четвертого зайвого» (чи «третього зайвого»), як от «ведмідь, яблуко, вовк, лисиця», «стілець, шафа, зайчик, стіл», «автобус, сорочка, штани, куртка» і т. ін.
Математичні навички Психолог просить дитину порахувати до десяти й назад, від десяти до одиниці, показавши по дві картки, порівняти «де більше, а де менше»; розв’язати найпростіші задачки / дитина має справитися із завданнями, продемонструвавши наявність необхідних навичок
Мотивація дитини до навчання в школі Бесіда, під час якої в дитини запитують, чи хоче вона йти у перший клас (що вона буде робити у школі? вона хоче це робити?) і чому / дитина має проявляти позитивний настрій щодо навчання у школі і справжнє бажання
Додатково: визначення первинної репрезентативної системи Спостерігаючи за діями дитини та фіксуючи «сенсорно-визначальні слова» (предикати), визначити, насамперед вона «бачить» (візуальна), «чує» (аудіальна) чи «відчуває» (кінестетична).

9-3-3.Психологічний супровід вирішення гендерних проблем.

Вивчення ґендерних установок у дітей (із застосуванням напів-стандартизованого інтерв’ю В.Кагана)

Питальник для дітей 3-7 років. Після встановлення контакту з дитиною, запитують:

1. Ти хлопчик чи дівчинка?

Пояснення1: Для того, щоб уникнути ехолалічних відповідей, тобто враховуючи можливість випадків, коли дитина повторює останнє слово,
Ваше питання має такий вигляд: перше завжди слово, що відповідає статі опитуваного, тобто для дівчинки питання 1 має вигляд:
Ти дівчинка чи хлопчик?

2. Коли ти виростеш, ким ти будеш:
1) дядею чи тьотею;
2) чоловіком чи жінкою;
3) мамою чи татом?

3. Ким ти хочеш бути, коли станеш дорослим:
1) дядею чи тьотею;
2) чоловіком чи жінкою;
3) мамою чи татом?

(Дивись и враховуй: Пояснення1 )

4. Може бути так, що ти ввечері ляжеш спати хлопчиком (дівчинкою), а зранку прокинешся дівчинкою (хлопчиком)?

5. А якщо б це було можливим, ти хотів (хотіла) б прокинутися хлопчиком (дівчинкою)?

6. Ти знаєш, чим відрізняються хлопчики від дівчаток?

Якщо питання не зрозуміле, можна використати уточнюючі питання:

Хлопчики і дівчатка – це одне й те ж? Вони однакові? Як ти взнаєш – хто хлопчик, а хто дівчинка?
Реєструються відповіді і матеріали вільного обговорення.

9-3-3.Опитування за питальником Сандри Бем (для дорослих).
Інструкція: Будь ласка, вкажіть номера якостей, які, як вважаєте, у Вас є
[ рос.: Из предложенного списка отметьте номера качеств, которые у Вас есть]

Перелік якостей:

1) віра в себе [ рос. „вера в себя”]

2) вміння поступатися [ рос. „умение уступать”]

3) здатність допомогти [ рос. „способность помочь”]

4) схильність захищати власні погляди [ рос. „склонность защищать свои взгляды”]

5) життєрадісність [ рос. „жизнерадостность”]

6) похмурість [ рос. „угрюмость”]

7) незалежність [ рос. „независимость”]

8) сором’язливість [ рос. „застенчивость”]

9) совісність [ рос. „совестливость”]

10) атлетичність [ рос. „атлетичность”]

11) ніжність [ рос. „нежность”]

12) театральність [ рос. „театральность”]

13) напористість, наполегливість [ рос. „напористость”]

14) бути охочим до лестощів [ рос. „падкость на лесть”]

15) таланистість [ рос. „удачливость”]

16) сильна особистість [ рос. „сильная личность”]

17) відданість [ рос. „преданность”]

18) непередбачуваність [ рос. „непредсказуемость”]

19) сила [ рос. „сила”]

20) жіночність [ рос. „женственность”]

21) надійність [ рос. „надежность”]

22) аналітичні здібності [ рос. „аналитические способности”]

23) вміння співпереживати [ рос. „умение сочувствовать”]

24) ревнивість [ рос. „ревнивость”]

25) здатність бути лідером [ рос. „способность быть лидером”]

26) піклування про людей [ рос. „забота о людях”]

27) прямота, правдивість [ рос. „прямота, правдивость”]

28) схильність ризикувати [ рос. „склонность к риску”]

29) розуміння інших [ рос. „понимание других”]

30) потайливість [ рос. „скрытность”]

31) швидкість у прийнятті рішень [ рос. „быстрота в принятии решений”]

32) жалісливість [ рос. „сострадание”]

33) щирість [ рос. „искренность”]

34) самодостатність [ рос. „самодостаточность” (полагаться только на себя)]

35) здатність втішити [ рос. „способность утешить”]

36) марнославство [ рос. „тщеславие”]

37) владність [ рос. „властность”]

38) тихий голос [ рос. „тихий голос”]

39) привабливість [ рос. „привлекательность”]

40) мужність [ рос. „мужественность”]

41) теплота, сердечність [ рос. „теплота, сердечность”]

42) поважність, статечність [ рос. „торжественность, важность”]

43) власна позиція [ рос. „собственная позиция”]

44) м’якість [ рос. „мягкость”]

45) вміння товаришувати [ рос. „умение дружить”]

46) агресивність [ рос. „агрессивность”]

47) довірливість [ рос. „доверчивость”]

48) мало-результативність [ рос. „малорезультативность”]

49) схильність вести за собою [ рос. „склонность вести за собой”]

50) інфантильність [ рос. „инфантильность”]

51) адаптивність, пристосуванство, здатність прилаштовуватися [ рос. „адаптивность, приспосабливаемость”]

52) індивідуалізм [ рос. „индивидуализм”]

53) нелюбов до вживання лайливих слів [ рос. „нелюбовь к употреблению ругательств”]

54) несистематичність [ рос. „несистематичность”]

55) змагальність [ рос. „дух соревнования”]

56) любов до дітей [ рос. „любовь к детям”]

57) тактовність [ рос. „тактичность”]

58) амбіційність, честолюбство [ рос. „амбициозность, честолюбие”]

59) спокійність [ рос. „спокойствие”]

60) традиційність, увага до умовностей [ рос. „традиционность, подверженность условиям”]

Будь ласка, на листочку відповідей вкажіть також стать, вік.

Дякуємо за ретельно виконану роботу!

____________________________________________________________________________

ІІ. Обробка результатів за «ключем»:

1) Серед згаданих №№ 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37,
40, 46, 49, 52, 55, 58 відносять до ознак „маскулінності”,
а №№ 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41,
44, 47, 50, 53, 56, 59 – „фемінінності”

2) Підраховуємо суму набраних балів „маскулінності” та
суму набраних балів „фемінінності”

3) Вираховується основний індекс IS за формулою:

IS = (F/20 – M/20) · 2,322
4) Висновки:

Якщо IS менше – 2,025, фіксують яскраво виражену маскулінність;

якщо IS менше – 1 – просто маскуліннсть;

якщо IS від – 1 до + 1, фіксують так звану „андрогінність”;

якщо IS більше + 1 – „фемінінність”;

якщо IS більше + 2,025 – яскраво виражену „фемінінність”. [ Див., наприклад, 1,3]

-------- Зразок таблиці для оформлення та підрахування результатів у групі/колективі: ------

Дата: „_____” ____________ 20 __ р. Група: _______________

Стать Вік ПІБ / „Нік” „фемінінність” „маскулінність” Підрахунки: Висновок (F, М, або А)
Фем. Фем.:20 Маск. Маск.:20 IS = (F/20 – M/20) х 2,32
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   

____________________________________________

9-3-4.Здоровий спосіб життя. Психологічний супровід

Фізичне благополуччя дорослого – відправна точка для побудови фізичного благополуччя дитини.

Оцініть наскільки запропоновані нижче твердження підходять для Вас за шкалою:

1 = ні, майже ніколи так не буває (тобто, у мене зовсім інакше)

2 = буває, іноді

3 = так, є

4 = так, майже завжди так і є (тобто, у мене саме так)

Твердження:

1. Я не задумуюся про зміну свого стилю життя для покращення здоров’я.

2. Я не думав (ла), що моє піклування про власне тіло та його здоров’я саме таке, як мої почуття відносно себе.

3. Коли дивлюся у дзеркало, я собі не подобаюся.

4. Якщо я хворію, то я прибираю насамперед симптоми хвороби (головний біль, температуру і т. ін.), а не виясняю причину хвороби.

5. Я часто харчуюся у ресторанах швидкого харчування та фаст-фудом.

6. Я курю.

7. На фізичні вправи, зарядку у мене не вистачає часу.

8. У мене нема мотивації завжди і у всіх відношеннях піклуватися про себе.

9. Я не висипаюся.

10. Я часто нехтую власними фізичними та емоційними потребами.

11. Я не знаходжу стільки часу, щоб прогулятися парком чи у скверику.

12. У моєму житті не надто багато причин, щоб веселитися та жартувати.

А тепер можете підрахувати свої бали 48 – якнайбільша кількість / 12 – якнайменша.

Наскільки Ви піклуєтеся про власне фізичне Я?

Що треба змінити на краще?

Як саме то треба робити?

З чого можна почати?

Які ресурси можна задіяти для змін?

Хто Вам може допомогти?

Коли то можна почати? Чи є якісь труднощі?

Як їх можна подолати?

Про які результати змін Ви б мріяли (можете мріяти)?

Як Ви собі уявляєте гарний результат?

Проблему здоров’я маємо розглядати з позицій цілісного підходу, у рамках якого враховуються фізичні, психологічні, соціальні, розумові та духовні аспекти здоров’я.

До записничка:

Навчальний заклад, дбаючи про покращення і збереження здоров’я вихованців, використовує у навчально-виховному процесі
Календар пам’ятних дат,
визначених Всесвітньою організацією охорони здоров’я.

Щорічно відзначають такі пам’ятні дати:

24 березня Всесвітній день боротьби з туберкульозом

7 квітня Всесвітній день здоров’я

26 квітня День Чорнобильської трагедії

8 травня Всесвітній день Червоного Хреста, День Матері

31 травня Всесвітній день без тютюну

1 червня Міжнародний день захисту дітей

26 червня Всесвітній день боротьби з наркоманією

1 жовтня Міжнародний день людей похилого віку

1 грудня Всесвітній день боротьби зі СНІДОМ

Таб.12

Особливості музикотерапії

Жанр музики Вплив на психічний стан
Повільна музика у стилі бароко та ін.. (Бах, Гендель, Вівальді, Корелі) Дає відчуття стабільності, порядку, безпеки, створює духовне стимулююче середовище, що підходить для занять та для роботи
Класична музика (Моцарт, Гайдн) Здатна підвищувати концентрацію, пам’ять, просторове сприйняття
Музика романтизму (Чайковський, Шопен) Використовується для того, щоб активізувати симпатію, добрі відносини, любов
Музика імпресіоністів (Дебюсі, Равель) Викликає приємні образи, відчуття легкості і піднесення, активізує роботу правої півкулі головного мозку
Джаз, блюз та ін.. музичні й танцювальні форми Піднімають настрій і надихають, розсіюють сум, загострюють гумор та іронію, підвищують товариськість
Поп-музика, народні мелодії Створюють відчуття благополуччя, інколи також вчать співпереживати
Рок-музика Здатна розбудити почуття, як зняти так і створити напруження, зняти чи викликати стрес
Спокійна фонова музика або сучасні оркестровки, в яких немає чітких ритмів Посилює стан розслабленої готовності, може заспокоїти
Музика в стилі панк, реп Може збудити, активізувати ліву півкулю головного мозку
Релігійна музика й обрядова музика, така також, як барабани шаманів, церковні гімни, церковні співи, храмова музика Може заспокоїти, привести у стан умиротворення, інколи навіть зняти спазми та головний біль

 

Робота і відпочинок.

Питання для подальшого обговорення (бесіди):

Зупинися і подумай

1. Перерахуйте найважливіші переваги, які ви отримуєте (або хочете отримати)

а) від роботи

б) від відпочинку.

2. Чи враховуєте Ви вільний час у своїх планах на майбутнє?

3. Яка модель проведення вільного часу і відпочинку була у Вашій сім’ї?

4. Вам дійсно подобається проводити свій вільний час саме так чи маєте бажання проводити його інакше?

5. Що саме (яка діяльність), не пов’язане з роботою, дає Вам відчути Ваші творчі здібності, радість, прилив енергії?

6. Чи уявляєте Ви роботу, що містить все згадане у відповіді на попереднє питання? Може у Вашій роботі є це?

7. Щоб Ви робили б, якби не могли більше працювати на Вашій роботі? Що можна було б змінити у Вашому житті?

Примітка: закінчувати бесіду краще звертаючи увагу на щось позитивне.







Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...





Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:


©2015- 2024 zdamsam.ru Размещенные материалы защищены законодательством РФ.