Потеря устной формы передачи опыта

Ещё не так давно, наличие представителей старшего поколения в доме или в одном и том же селении позволяло в устной форме передавать из поколения в поколение культурное наследие отдельной семьи. Пространственное разделение большой семьи нарушает существовавшую когда-то связь поколений на уровне передачи культурного наследия, теперь оно осуществляется посредством школы и средств массовой информации. При этом изменилась и роль книги. Телевидение сделало печатное слово менее привлекательным, требующим к тому же больших усилий. Остаётся надеяться на возрастающую роль в общении Интернета, который предполагает в качестве основы общения печатное слово.

Детям, как и прежде, необходим опыт старших поколений, опыт бабушек и дедушек. Они помогают внукам приобщиться к истории семьи, к семье как таковой, к её традициям, которые очень понадобятся им при достижении взрослого возраста. Дети с ними чувствуют себя не столь обязанными, не столь зависимыми, и это вызывает у них другую форму общения. То особое отношение, что связывает внуков и их дедушек и бабушек, способствует их большей открытости с ними. Большая открытость облегчает отношения без ущерба для любви к родителям.

Опыт дедушек и бабушек позволяет им относиться ко всему более спокойно, и это помогает им устанавливать тёплые отношения с внуками. При этом у детей появляется возможность в случае размолвки с родителями или в тяжёлой ситуации прибегнуть к помощи всё же члена семьи.

Всё чаще и чаще дети сталкиваются с необходимостью жить с родителями, которые не являются их родными. Как вести себя пришедшему в семью взрослому по отношению к большому ребёнку? Как сохранить своё место в жизни ребёнка родителю, которому позволено видеться с ним лишь по выходным, а то и только в отпуске, тогда как другой видится с ним ежедневно? Как разделить с вновь пришедшим одну и ту же роль по отношению к ребёнку? Родитель должен отделить чувство любви у ребёнка от того чувства, которое тот испытывает к разделившему их человеку. Известно, что это вызывает у неродного родителя чувство озлобленности. Для установления отношений с неродным ребёнком требуется время. Важно чтобы неродной родитель брал на себя воспитательные функции по отношению к ребёнку, не занимая при этом место его настоящего родителя. Подобные отношения, иногда очень тяжело устанавливаемые, могут стать источником духовного обогащения ребёнка. Он, тяжело переживающий развод родителей, может приобрести новых братьев или сестёр, а в лице новых взрослых другое душевное окружение. Роль нового супруга вносит тогда позитивный аспект, если к тому с его приходом уйдут в прошлое имевшие ранее место конфликты.

Ребёнок развивается гармонично лишь в том случае, если у него есть возможность сравнивать себя с представителями обоих полов. Без отца или матери ребёнку очень тяжело, также как тяжело и родителю с ребёнком без второго родителя, а постоянные мысли о недостающем родителе противоположного пола взрослого аналогичны мыслям ребёнка. Ребёнок воспитанный одним родителем, растет с психическими отклонениями.

Научиться давать грудь и бутылочку, мыть его, соблюдать его режим, следить за его самочувствием и здоровьем, всё это относится к прямым родительским обязанностям первых нескольких месяцев. При этом малыш знакомится с окружающим его миром и привыкает к нему…

Врождённые рефлексы сосания и глотания позволяют новорожденному успешно питаться с самого рождения. Кормление приглушает у него чувство голода, обеспечивает его хорошее самочувствие. К 10 дням жизни младенец ест от пяти до восьми раз за сутки.

Во время сна новорожденный сгибает ручки и ножки, голову держит повёрнутой в сторону. Ладошки держит сжатыми, большой палец находится поверх остальных пальчиков. Усаженный, он не держит головку, но может её приподнимать, когда его поддерживают под мышки. Он крепко хватает палец взрослого, которым дотрагиваются до его ладошки (хватательный рефлекс). Поставленный на ножки, он делает несколько шажков, опираясь на подошвы ножек (самопроизвольное шагание). Если его опрокинуть назад, он раскидывает ручки и растопыривает пальчики (рефлекс Моро).

Режим жизни новорожденного сводится к периодическим кормлениям и продолжительным фазам сна. Спит он много, в среднем шестнадцать часов в сутки, по 3–4 часа за раз. Разницы между дневным и ночным периодом не понимает. При пробуждении может проявлять беспокойство, слегка похныкать — значит ему что-то нужно (голоден, больно, мокро). В противном случае он спокоен, глазки живые и блестящие, очень внимателен.

Когда новорожденный бодрствует и спокоен, он смотрит. Его привлекают очертания лиц и их мимика. Он хорошо видит предметы на расстоянии 30 см от своих глаз. Хорошо слышит. У него развито обоняние и вкус. Он чувствителен к ласке. Узнаёт своих маму и папу по их запаху, голосу, ласкам.

Р.S. Приведённые цифры верны для 95 % всех новорожденных

Грудничок питается в среднем шесть раз в сутки, из них раз или два ночью. Часы кормления становятся почти постоянными, ночное сдвигается ближе к утру. Количество съеденного молока не постоянно, зависит от него самого.

Во сне его ручки и ножки всё ещё согнуты. Во сне, лёжа на животе, он может поворачивать голову из стороны в сторону. Им утерян рефлекс самопроизвольного шагания, но он продолжает сжимать пальцы кулачок при прикосновении к его ладошке. Ручки его раскроются лишь к двум месяцам.

Малыш начинает отличать день от ночи. Удлиняется его ночной сон. Днём становятся более продолжительными периоды спокойного бодрствования. Плачет он каждый день в одно и то же время. Эти его крики, приписываемые зачастую коликам, чаще всего вызваны временными расстройствами, связанными с упорядочением режима, нежели с голодом или настоящими болями в животе.

Младенец с интересом рассматривает лица и начинает следить глазами за движущимися предметами. Он пытается произносить какие-то звуки. Все его чувства обостряются и обогащаются новыми навыками. Визуальный контакт с родителями переходит в первые осознанные улыбки.

Малыш есть четыре, иногда пять раз в день. Основным питание остаётся молоко. При отсутствии опасности аллергической реакции его можно начать приучать к кашкам. Вскоре можно понемногу начать давать фрукты и овощи, но не в сыром виде. Эти новые компоненты можно давать в строго определённом количестве с помощью маленькой ложечки.

Ребёнок хорошо держит головку, может повернуть её в любую сторону. Лежа на животе, он приподнимается на своих локотках. Во время сна ручки и ножки вытянуты. Если его попытаться поставить, он опирается на ножки. Начинает пользоваться руками с раскрытыми пальцами. Хватает предметы мизинцем и ладошкой. За исключением сосательного прочие первичные рефлексы (хватательный, самопроизвольного шагания и рефлекс Моро) новорожденного исчезают.

Малыш может спать на протяжении всей ночи, не просыпаясь. Меняется качество его сна, он легко переходит в состояние глубокого сна. Успокаивается, сося свой палец, и может в таком состоянии легко уснуть. Необъяснимые приступы плача становятся редкими.

Малыш осматривает окружающий его мир. Следит за предметами глазами, вверх и вниз, в ту и в другую сторону. Если слышит шум, поворачивает в сторону его источника голову и ищет его глазами. Начинает что-то лепетать и петь. Любит хлопать ладошкой по воде в ванночке. Схватив предмет, сначала рассматривает его, затем тащит в рот. Играет с собственными ручками.

Можно начинать дополнительное питание. Среди каждодневных 4–5 приёмов пищи около 500 мл молока, что-нибудь молочное обогащённое железом, кашка, полуденное пюре из овощей, можно с добавками мясного или рыбного продукта, при отсутствии риска яичный желток и фрукты.

Часы сна окончательно стабилизировались. Малыш спит десять — двенадцати часов ночью, два-три часа после обеда и иногда до часа после завтрака. Но всё зависит от ребёнка.

Во время отдыха руки и ноги вытянуты. Положенный на живот, он встаёт на четвереньки. Может самостоятельно перевернуться. Устойчиво сидит, положив руки перед собой. Схватывает предметы всей пятернёй. Он их берёт избирательно то одной, то второй рукой, может переложить предмет из руки в руку.

Малыш получает много удовольствия от игры с предметами. Он к ним привыкает, начинает их узнавать. Продолжает исследовать собственное тело. Сидя, он стаскивает с себя обувь. Лежа, пытается ухватиться за ногу и подтянуть её ко рту. Выговаривает несколько слогов, не повторяя их.

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: