|
|
III. Актуалізація опорних знаньЕкскурс сторінками улюблених книг письменників XIX ст. IV. Систематизація та узагальнення вивченого 1. Виконання завдань Тести Віднайдіть відповідність письменника назві його твору, назви твору — герою, образа — символу. У відповідній клітинці поставте «+» або інший знак.
1) Г. Ібсен 2) Ф. Кафка 3) Дж. Джойс 4) Б. Брехт Твори А «Життя Галілея» Б «Джакомо Джойс» В «Перевтілення» Г «Ляльковий дім» Д «Чума»
II Герої 1) Ріє 2) Нора 3) Грегор 4) Буендіа А 1 2 З Усі уроки світової літератури. 11 клас Твори А «Перевтілення» Б «Життя Галілея» В «Чума» Г «Ляльковий дім» Д «Сто років самотності» Б В Г Д
III Образи 1) Чума 2) Море 3) Ляльковий дім 4) Комаха А 1 2 З Символи А «Маленька людина» Б Ілюзія сімейного щастя В Життя Г Фашизм Д Дитинство Б В Г Д
Вірші 1) «Орфей, Еврідіка, Гермес» 2) «Міст Мірабо» 3) «Незнайома» 4) «Зимова ніч» Автори А Б. Пастернак Б О. Блок В Ф. Ґарсія Лорка Г Р. М. Рільке Д Ґ. Аполлінер // семестр. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу 323 А Б В Г Д 1 2 З ♦ Що об'єднує цих письменників? \ Ф. Кафка / \ М. Пруст \ /? \ / Дж. Джойс (Засновники («батьки») європейської модерністської прози.) ♦ Установіть відповідність між жанром і твором.
Для довідок: 1 — г; 2 — д; 3 — є; 4 — в; 5 — ж; 6 — б; 7 — а. ♦ Перекажіть найяскравіші для вас епізоди із твору М. Булга-кова «Майстер і Маргарита» (з «московських» та «єршалаїм-ських» розділів), поясніть, чому його називають романом у романі, романом-міфом. 324 Усі уроки світової літератури. 11 клас Виразне читання поезій Р. М. Рільке, Ґ. Аполлінера, Ф. Ґарсія Лорки, О. Блока, А. Ахматової, Б. Пастернака та ін., прослуховування аудіозаписів пісень на їхні слова 3. Складання сенкану про російську поезію «срібної доби» «Срібна доба»; новаторська, витончена; хвилює, захоплює, вабить; Хто встоїть проти її чарівності? Поезія. 4. Установлення відповідностей проблем і творів, у яких вони
Для довідок: 1 — в; 2 — г; 3 — а; 4 — б. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм» • Назвіть основні ознаки постмодернізму. Очікувані відповіді • Принцип гри з читачем; «віртуальний історизм»; • образи-метафори; • поєднання жанрів; • колаж, конструювання тексту з інших, чужих текстів, цитування явне та приховане (інтертекстуальність); • зміщення часу та простору; • поєднання реальності з фантастикою; • іронія та самоіронія, гротеск; • розпад цілісності, неясність, багатозначність. // семестр. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу 325 Складання анкети улюбленого героя творів XX ст. Висловлювання вражень від постмодерністського твору П. Зюскінда «Запахи. Історія одного вбивці». Чому роман такий популярний серед читачів? Огляд сучасної літератури XXI ст. Літературна гра: «Хто останнім назве сучасного письменника або твір?» V. Домашнє завдання Підготуватися до контрольної роботи за темами «П. Зюскінд "Запахи..."», «Сучасний літературний процес (огляд)», «Повторення та систематизація вивченого матеріалу». VI. Підсумки уроку «Займи позицію» ♦ Чи можна вважати, що в художній літературі усе вже сказано і постмодернізм — це лише «іронія, метамовна гра, переказ у квадраті», за висловом У. Еко? Так Частково Ні УРОК № 69 Тема. Контрольна робота за темами: «П. Зюскінд "Запахи..."», «Сучасний літературний процес (огляд)», «Повторення та систематизація вивченого матеріалу» Мета: допомогти учням осягнути глибину й багатство художньої літератури, її значення в житті людини; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів із метою контролю й корекції; удосконалювати навички аналізу літературного твору, висловлення думок та їх аргументації; розвивати вміння систематизувати й узагальнювати вивчений матеріал; виховувати повагу до духовної культури, загальнолюдських цінностей, прагнення до самоосвіти та самовдосконалення. Оснащення: тестові завдання. Тип уроку: контроль і корекція знань, умінь і навичок. Усі уроки світової літератури. 11 клас ХІД УРОКУ I. Оголошення теми, мети уроку.   ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...  Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...  Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...  Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|
Письменники
IV