Дневник преддипломной практики

Настоящая справка дана Чадаевой Светлане Юрьевне в том, что она

с 30. 09. 13 по 27.10.13 была принята для прохождения преддипломной практики в ФГОУ ВПО КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА на должность дизайнера интерьера.

Справка дана для предоставления по месту требования

Руководитель ______________________________________ Салахов Р.Ф

Настоящая характеристика выдана студенту « КАЗАНСКОГО (ПРИВОЛЖСКОГО) УНИВЕРСИТЕТА» Чадаевой Светлане Юрьевне

1. Преддипломная практика проходила с 30. 09. 13 по 27.10.13

2. Место прохождения практики: ФГОУ ВПО КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА

420000, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Татарстана 2.

Выполняемая студенткой работа на предприятии:
Ознакомление с методическими и теоретическими наработками по дизайну. Освоение материалов и оборудования, используемого дизайнерами в работе, приобретение навыков работы с ними. Сбор материала для написания выпускной квалификационной работы. Подготовка набора документации по дизайн-проекту. Осуществление основных расчетов проекта. Разработка дипломного проекта интерьера в редакторе Autodesk 3ds Max. Работа с графическими программами (Corel Draw, Adobe Photoshop, AutoCAD), а так же применение этих знаний на практике.

В течении всей практики студентка Чадаева С.Ю. показала себя исключительно с положительной стороны, внимательно и ответственно относилась к выполняемой работе. Чадаева С.Ю. проявила себя дисциплинированной, общительной, коммуникабельной, стремилась к получению знаний, умений и навыков в данной области дизайна. Личные качества проявились в умении найти общий язык с коллегами в решении поставленных задач. В отношении профессиональных качеств Чадаева С.Ю. проявила себя как человек компетентный, исполнительный, аккуратный. Ответственно относилась к порученным заданиям. Умело применяла теоретические знания, полученные в период практической деятельной в области компьютерной графики. За время прохождения практики показала хороший практический уровень в подготовке вопроса дизайна интерьера. Всю порученную работу выполняла добросовестно, поставленные задачи были выполнены с соблюдением требований к качеству исполнения. Руководство организации оценивает результаты Чадаевой С.Ю. работы на «отлично»

Руководитель __________________________________________ Салахов Р. Ф.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГОУ ВПО КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА

специальность 050501.65- профессиональное обучение (дизайн интерьера)

ФГОУ ВПО КАЗАНСКОМ (ПРИВОЛЖСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА

от факультета ____________________________(_____________________)
подпись расшифровка подписи

В соответствии с учебным планом с 30.09.2013 г. по 27.10.2013г. я проходила преддипломную практику в

ФГОУ ВПО КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА который находиться по адресу 420000, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Татарстана 2.

Режим работы института: с 8.00 до 17.00 ежедневно, кроме воскресенья, с одним часом на обеденный перерыв. Должность на практике занимала в качестве дизайнера интерьера.

Целью прохождения преддипломной практики является: закрепление и углубление теоретических знаний, полученных мной при изучении предметов по направлению «Дизайн-проект интерьера кабинета рисунка и живописи в детской школе искусств в скандинавском стиле» дальнейшее совершенствование навыков практической работы. Подготовка к самостоятельной работе по специальности.

Основной задачей преддипломной практики является: сбор материалов для написания выпускной квалификационной работы, а так же создание дизайн-проекта интерьера кабинета рисунка и живописи в детской школе искусств в скандинавском стиле. Разработка документации, которые станут основой для написания дипломного проекта.

Преддипломная работа является завершающим этапом подготовки дизайнера.

Дизайн-проект подразумевает выбор определенного интерьера, по которому и будет происходить дальнейшая работа по конструированию интерьера. В зависимости от того, какому дизайну отдают предпочтение, и нужно осуществлять подбор различных элементов интерьера. В этом и заключалась моя стажировка.

В соответствии с поставленной целью были решены следующие задачи:

- Изучены современные подходы к дизайн-проектированию школьных помещений и возможности использования скандинавского стиля в интерьере.

Скандинавский стиль в интерьере стал достаточно популярным в России в последнее время. Основные черты дома в скандинавском стиле - минимализм, близость к природе, внимание к прикладному искусству, простота и экологичность.

За видимой простотой интерьеров в скандинавском стиле кроется рациональность и функциональность - здесь вряд ли найдутся лишние детали и даже элементы декора не бросаются в глаза и не притягивают к себе внимание. В материалах для мебели чаще всего отдается предпочтение светлым породам дерева - ели, березе, сосне. Довольно часто ее просто покрывают лаком или морилкой и оставляют ощущение необработанного дерева. Но это вовсе не означает, что в скандинавском стиле в дизайне нет места ярким краскам – на тканях нордическая сдержанность часто заканчивается и здесь можно встретить все многообразие цветов и оттенков, оригинальные принты, популярные во всем мире.

- Изучены основные требования и стандарты к проектированию интерьера помещений детских художественных школ.

При проектировании помещений детских художественных школ следует руководствоваться действующими санитарным и противопожарным нормами, а также Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись» и сроку обучения по этой программе.

- Разработан дизайн-проект интерьера кабинета рисунка и живописи в детской художественной школе.

Кабинет по рисунку и живописи имеет свои особенности, выполняет функции организации учебного процесса, который включает в себя размещение не только учащихся, но и мест расположения постановочного материала, а также эффективное освещение и достаточное пространство для итогового просмотра учебных работ.

К особенностям можно отнести и возможность мобильности постановочного материала, мобильности мест учащихся, возможность сохранения постановочного материала и незаконченных работ студентов, комфортное место для натурщиков, многофункциональность мебели и оборудования, в том числе и удобная конструкция мольбертов и лёгкость их хранения.

Использование информационно-выставочных плоскостей для показа образцов, также необходимо для наглядности учебного процесса.

Учитывая характерные особенности учебного процесса, кабинет должен быть окрашен в нейтральные тона, но, тем не менее, обязательное условие оформления кабинета – эстетичность.

1. Абраухова В.В. Инновационные подходы в деятельности учреждения дополнительного образования как средство его развития: дис. … канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1997. - 279 с.

2. Аронов В.Р. Художник и предметное творчество. Проблемы взаимодействия материальной и художественной культуры 20в. - М.: Советский художник, 1987. - 232с.

3. Анисимов В.Ю. Системный подход к проектированию школьных зданий

4. Безмоздин Л.Н. В мире дизайна. - Ташкент: Фан. 1990. – 230с.

5. Венедиктов А.И. История европейского искусствознания: Вторая половина 19 - начало 20вв. - М.: АН СССР, 1969. - Кн.1.

6. Волков И.П.Художественная студия в школе: Книга для учителя.-М.:Просвещение,1993. – 120с.

7. Вопросы истории, теории и методики преподавания изобразительного искусства. Сб. статей. Выпуск VI. - М., 2005. - С. 23-47.

8. Генисаретский О.И. Эстетические концепции современного дизайна. - М.: Изобразительное искусство, 1988. – 300с.

9. Генисаретский О.И. Гуманитарно-художественные проблемы образа жизни и предметной среды. - М.: ВНИИТЭ, 1989. - 144с.

10. Глазычев В. О дизайне. Очерки по теории и практике дизайна на Западе. - М.: Искусство, 1970. - 191с..

11. Дизайн США. / Ред. Б.Хорриган. - Манила, 1989. - 64с.

12. Дитмар К.В. Хочу узнать и нарисовать тебя, мир!: Книга для учителя.-М.:Просвещение,1993. – 132с.

13. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств: Вып. 2: Северное Возрождение; страны Западной Европы 17-18вв. - М.: Искусство, 1989. - 318с.

14. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств: Вып.3. - М.: Искусство, 1992. - 361с.

15. Кантор К.М. Красота и польза. Социологические вопросы материально-художественной культуры. - М.: Искусство, 1967. - 280с.

16. Кантор К.М. Правда о дизайне. - М.: АН ИР, 1996. - 286с.

17. Кес Д. Стили мебели: Пер. с венг. - Будапешт: Академия наук Венгрии, 1981. - 272с.

18. Крупеня Т. С., Рыскулова М. Н. Функциональные основы проектирования общественных зданий и сооружений: учебное пособие. – Н. Новгород: Нижег. гос. арх. – строит. ун-т, 2000. – 212 с.

19. Михайлов С. и др. Дизайн архитектурной среды. Краткий терминологический словарь-справочник. - Казань, 1994. - 120с.

20. Михайлов С., Михайлова А. История дизайна. Краткий курс. - М., 2004, - 12с

21. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. - М.: Союз дизайнеров, 2002. - 240 с.

22. Нешумов Б.В., Щедрин Е.Д., Минервин Г.Б. и др. Художественное проектирование. - М.: Просвещение, 1979. - 175с.

23. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 03.04.2003 N 27 "О введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.1251-03" вместе с "СанПиН 2.4.4.1251-03. 2.4.4. Гигиена детей и подростков. Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования). Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения). Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы", утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 01.04.2003) (Зарегистрировано в Минюсте РФ 27.05.2003 N 4594).

24. СНиП II-2-80 «Противопожарные нормы проектирования зданий и сооружений».

25. Стили интерьера: от классики до авангардизма. Советы профессионалов / Пер. с англ. – М.: Ниола-Пресс, 2000. – 180 с.

26. Трофименко М. Умер Тимо Сарпанева // Трофименка М. // Коммерсантъ - 2006 – окт. (№188) – С. 8.

27. Федеральные государственные требования по специальности «Живопись».

28. Форест Де Э. Американские школы дизайна. - Нью-Йорк, 1990. – 400с.

29. Холмянский Л.М., Щипаное А.С. Дизайн: Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1985. - 240с.

30. Челышева Т.В. Непрерывное художественное образование как целостная образовательная система: теоретические аспекты.- М.: АПК и ПРО,2001; - 321с.

31. Президентская инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.kreml.org/topics/198294691 (1)

32. ОСЭКО – образование для устойчивого развития [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.ustoichivo.ru/biblio/view/150.html, http://www.cs-network.ru/projects/ (2)

33. Бабич В.Н., Кремлев А.Г., Холодова Л.П. Программы логики самоорганизации форм и их мутации // Бабич В.Н., Кремлев А.Г., Холодова Л.П. // Архитектон: известия вузов. – 2011. –№33. – Режим доступа: http://archvuz.ru/2011_1/1 (3)

Руководитель _________________________________________ Салахов. Р. Ф.

Рабочий проект разработан в соответствии с нормами, правилами и стандартами, действующими на территории Российской Федерации, техническими условиями и требованиями органов государственного надзора и ведомственных организаций, а также в соответствии с исходными данными и требованиями заинтересованных организаций.

Технические решения, принятые в рабочем проекте, предусматривает мероприятия, обеспечивающие пожарную безопасность и безопасную для жизни и здоровья эксплуатацию объекта при соблюдении предусмотренных мероприятий.

Площадь проектируемого пространства кабинета рисунка и живописи составляет 36, 3кв.м. Небольшая площадь помещения позволяет здесь проводить занятия для группы не более 12 человек.

Многофункциональность кабинета и небольшая площадь проектируемого пространства потребовало провести зонирование. В результате было выделено две основные зоны, выполняющие при этом несколько функций

Первая зона располагается слева от входа в кабинет. Здесь предусмотрено рабочее место учителя, за которым располагаются полки и шкаф в углу для хранения натурного фонда. Рядом, на стене располагается выставочно-экспозиционная зона, где будут выставляться работы учеников. Здесь же оборудовано место для обсуждения работ учеников. Для этого спроектировано оригинальное посадочное место в виде палитры – авторский художественный элемент. Первую от второй зоны отделяет выступающая несущая колонна.

Справа от входа в кабинет располагаются рабочие места учеников и подиум для постановок экспозиций. Мольберты располагаются таким образом, чтобы свет от окна падал слева.

В проекте были применены следующие материалы:

Стены в проекте исполнены из искусственного камня и имеют фактуру кирпичной стены, вторая половина покрыта водоэмульсионной краской светло-серого цвета.

Пол в проекте выполнен в виде наливного пола, с нанесенным на него графи ческим рисунком в виде карандашей.

Освещение у нас будет точечным по всей поверхности потолка чтобы каждому хватало света. Шинный светильник - шины изготовлены из стали и стекла.

в детской школе искусств в скандинавском стиле

Настоящая справка дана Чадаевой Светлане Юрьевне в том, что она

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА на должность дизайнера интерьера.

Справка дана для предоставления по месту требования

Руководитель ______________________________________ Салахов Р.Ф

1. Преддипломная практика проходила с 30. 09. 13 по 27.10.13

2. Место прохождения практики: ФГОУ ВПО КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА

420000, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Татарстана 2.

Руководитель __________________________________________ Салахов Р. Ф.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГОУ ВПО КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА

специальность 050501.65- профессиональное обучение (дизайн интерьера)

ФГОУ ВПО КАЗАНСКОМ (ПРИВОЛЖСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА

Студента 4 курса, специальность 050501.65 – профессиональное обучение (дизайн интерьера), 10.3-006 Чадаевой Светланы Юрьевны

Место прохождения ФГОУ ВПО КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ДИЗАЙНА

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: