|
|
Рисование «Цветные клубочки».Воспитатель. Рисовать мы будем красками, поэтому нам нужна наша помощница – кисточка. С чего мы начнем работу над рисунком? (Ответы детей.) Намочив кисточку в воде, я аккуратно обмакну ее в краску всем ворсом, затем сниму лишнюю краску, проведя ворсом кисти по краю баночки. Вот теперь я начну рисовать клубочки (рисует на мольберте клубочки разного цвета, обращая внимание детей на действия, которые необходимы при смене одного цвета краски на другой). Вот мои клубочки готовы. А какие клубочки для бабушки нарисуете вы? Воспитатель предлагает детям выбрать краску, контролирует приемы держания кисточки и помогает детям нарисовать предметы округлой формы. Упражнения с мячом. Ÿ «Идем в магазин за мячами» (ходьба). Дети строятся в колонну и шагают (змейкой или по периметру комнаты) до указанного места, где воспитатель дает каждому ребенку мяч. Ÿ «Катится клубочек». Дети садятся на ковер и катают мяч друг другу. Ÿ «Спрячем клубочек от котенка» (общеразвивающие упраж- И. п. – сидя на полу, в руках мяч. 1–2 – поворот в сторону, положить свой мяч за спиной. 3–4 – вернуться в исходное положение. 5–6 – поворот в сторону, взять мяч. 7–8 – вернуться в исходное положение. 9–16 – выполнить упражнение в другую сторону. Ÿ «Кто самый точный». Дети бросают мяч в обруч. Ÿ «Сложим мячи в корзинку» (ходьба). Дети строятся в колонну и шагают до корзинки, в которую складывают мячи. Рефлексия. Рисунки детей выставляются на стенде. Воспитатель. Посмотрите, сколько разноцветных клубочков мы нарисовали для бабушки. Их так много, что хватит не только на шарф внучку́, но и на шапочку и варежки. Я думаю, что несколько клубочков останутся даже для котенка, чтобы он играл с ними и не рвал бабушкину пряжу. Кто отдаст свой клубочек котенку? Воспитатель ставит на стол игрушку котенка. Дети предлагают свои клубочки, называя при этом их цвет.
Октябрь Неделя Занятие 1 Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (лепка), «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора. Цели деятельности педагога: познакомить с домашними животными и их детенышами; формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным, самостоятельность в выполнении задания; учить использовать ранее приобретенные навыки; поддерживать желание изображать предмет средствами художественной выразительности. Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: отвечает на вопросы игрового персонажа (Колобка), знакомится с ним, называет свое имя, участвует в разговорах во время рассматривания картинки «Кошка с котятами», отвечает на вопросы, активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке «Подарок любимому котенку», проявляет эмоциональную отзывчивость на песню «Кошка» (муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель), с интересом слушает новые стихи о кошках О. Высотской, Р. Селянина. Материалы и оборудование: картинка «Кошка с котятами», мягкие игрушки (кошка и котенок), миска, кувшин, глина, доски для лепки. Содержание Организационный момент. Воспитатель. Послушайте загадку. Угадайте, о ком она. Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Потянулся сладко-сладко И умылся мягкой лапкой. (Кошка.) Дети отгадывают, воспитатель показывает игрушку кошку. 2. Исполнение песни «Кошка» (муз. А. Александрова, Киска к детям подошла, Молочка просила, Молочка просила, Детям говорила: – Мяу... Мяу... Мяу... Угостили молочком, Кисонька поела, Кисонька поела, Песенку запела: – Мурр... Мурр... Мурр... Беседа о кошке и ее детенышах. Воспитатель. Кошка Мурка живет в доме, она домашнее животное. Хозяин любит кошку, кормит ее молоком. Мурка ласковая, днем лежит, на солнце греется, а ночью ловит мышей. У кошки родился котенок. Он маленький, пушистый. Воспитатель выставляет картинку «Кошка с котятами». Дети рассматривают ее, показывают части ее тела: голову, туловище, лапы, хвост, уши. Воспитатель. На лапах у кошки когти, они помогают ей взбираться на деревья, ловить мышей. Что делает кошка? Что делают котята? На картинке нарисована кошка Мурка с котятами. С кошками надо обращаться осторожно: свою можно гладить, угощать молоком, к чужим подходить не следует – могут оцарапать. А вот с игрушечными кошками можно играть. Воспитатель дает одному из детей игрушку котенка и предлагает поиграть – изобразить, как котенок идет. Затем воспитатель приглашает другого ребенка, дает ему кошку, просит его отойти к двери и помяукать. Кто мяукал у дверей? – Открывайте поскорей! Очень холодно зимой. Мурка просится домой. О. Высотская Воспитатель вызывает третьего ребенка, дает ему кошку и читает потешку. Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые. Предлагает погладить кошку, показать усы, глаза, рот и зубы. Зовет еще одного ребенка и дает ему котенка. У котенка шерстка гладкая, И она, наверно, сладкая, Потому что Васька рыжий Часто-часто шерстку лижет. Р. Селянин Воспитатель. Все кошки очень любят чистоту, они часто умываются, вылизывают лапки, мордочку, все тело. Посмотрите, какой чистый рыжий котенок! Погладьте котенка. Показывает ширму с картинками. На картонке три картинки: На одной картинке – кот, На другой картинке – крынка, А на третьей на картинке – Черный кот из желтой крынки Молоко лакает-пьет. Воспитатель приглашает двух детей, дает им кошку с котенком, просит показать, как они лакают молоко из блюдца. Воспитатель. Расскажите, с кем вы сегодня познакомились. Лепка подарков для котенка. Воспитатель (ставит на стол игрушку котенка). Здравствуй, котенок! Как мы рады тебя видеть! Смотри, сколько ребят. Поприветствуй их. (Котенок «здоровается» с детьми.) Давайте, ребята, вылепим котенку подарки. Как вы думаете, что он любит, чему будет рад? (Дети предлагают палочки, оладушки, бублики, колобки.) Что котенок будет делать с оладушками и баранками? (Кушать.) А с колобком, палочками? (Играть.) Каждый ребенок решает, что он подарит котенку. Затем дети приступают к самостоятельной работе. По мере необходимости воспитатель оказывает им помощь. Рефлексия. – Какую песню мы пели? – Что изображено на картинке, которую мы рассматривали? – Что мы вылепили для котенка? Занятие 2 Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора. Цели деятельности педагога: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный», «короткий», «длиннее», «короче»; строить дорожки, варьируя их по длине, пристраивать кирпичики разными гранями; закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало»; упражнять в ходьбе и беге; сохранять равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках. Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально, заинтересованно следит за игровой ситуацией с куклой Андрюшей и цыпленком, проявляет интерес к участию в совместных развивающих, малоподвижных играх, отвечает на вопросы педагога во время игр, активен при создании построек из строительного материала (заборчик, дорожка). Материалы и оборудование: кукла Андрюша, игрушки цыплята на каждого ребенка; конструктор «Лего», скамейка, набор строительных деталей. Содержание Организационный момент. Ребята встречают гостей – куклу Андрюшу и его цыпленка. Кукла Андрюша. Здравствуйте, ребята! Пришел я к вам со своим цыпленком. Вышел я гулять с ним, гулял мой цыпленок, клевал зернышки (воспитатель показывает), а затем убежал (показывает). Еле догнал его, еле отыскал. Чтобы он не убегал больше, надо построить для него заборчик. Да вот не умею я. Воспитатель. Поможем Андрюше построить заборчик для непослушного цыпленка? (Ответы детей.)   ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...  Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...  ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...  Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|