Звуковые и экранно-звуковые средства обучения и воспитания

Звук - это колебания воздуха, воздействующие на орган слуха че­ловека. Впервые запись и воспроизведение звука осуществил выда­ющийся американский изобретатель Томас Эдисон в 1877 г. Он изоб­рел фонограф - восковой валик, на котором игла фонографа при вращении валика оставляла звуковую дорожку. Звуковые колеба­ния передавались на иглу от мембраны, находящейся в рупоре. Так осуществлялась запись звука. Для воспроизведения звука исполь­зовался тот же валик, покрытый путем электролиза металлом. Игла фонографа, двигаясь по канавке, передавала колебательные дви­жения на мембрану и рупор. Так воспроизводился звук. Этот спо­соб записи звука называется механическим. В дальнейшем он был значительно усовершенствован.

В 1888 г. была изобретена грампластинка, и на смену фонографу пришел граммофон. Его изобрел немецкий инженер Эмиль Берлинер. Ему удалось устранить такой недостаток фонографа, как невоз­можность тиражирования записей. Он отделил запись звука от вос­произведения и создал матрицу для штампования грампластинок.

В это же время французский инженер Шарль Кро предложил пор­тативный вариант граммофона - патефон. Его выпускала в Пари­же фирма «Пате» (отсюда и название - патефон).

К концу XIX столетия начался век электричества, и в связи с этим изобретатели вели активные поиски новых способов записи зву­ка. В 1888 г. знаменитый русский физик А.Г.Столетов создал пер­вый в мире фотоэлемент. Это открытие позволило русскому уче­ному А.Ф. Викшемскому разработать в 1889 г. аппарат для опти­ческой записи звука на светочувствительной ленте. Суть изобре­тения - в преобразовании звуковых колебаний в электрические и затем - в переменные световые. При освещении таким модули­рованным светом фотобумаги получается фотографическая фо­нограмма. Затем был найден способ воспроизведения звука с фото­графической фонограммы. Его предложил в 1900 г. русский инже­нер И. Л. Поляков.

В 1928 г. русские ученые П.Г. Тагер и А.Ф. Шорин разработали фотографический способ записи звука на кинопленке. Это изобре­тение способствовало созданию и развитию звукового кино.

Третий способ записи и воспроизведения звука - магнитный. Его изобрел датский физик В. Паульсен в 1898 г. Он предложил запи­сывать звук на стальную проволоку. Магнитный способ основан на свойстве ферромагнитных материалов намагничиваться под воздействием магнитного поля и сохранять состояние намагни­ченности при снятии магнитного поля.

В 1928 г. было предложено вместо проволоки использовать бу­мажную ленту, на которую наносили порошок окиси железа. В даль­нейшем бумагу заменили лентой с хлопчатобумажной или лавса­новой основой. Такая лента применяется и в современных магни­тофонах.

Четвертый способ записи и воспроизведения звука основан на лазерной технологии, реализующей цифровую систему записи и воспроизведения звука. Возможность создания лазера обосно­вали в 1958 г. американские физики - лауреаты Нобелевской пре­мии Чарльз Таунс и Артур Шавлов.

Новый вид грампластинки - оптический компакт-диск для ла­зерного проигрывателя появился в США в 1983 г. Вначале это были диски для воспроизведения звука (аудиодиски), а затем, через год, появились видеодиски новой конструкции, вмещающие 250 тыс. страниц текста (что равно объему 500 книг). Следует отметить, что производство таких уплотненных средств (медиа) обходится в 5 раз дешевле, чем печатание книг с эквивалентным количеством информации.

Необычные возможности лазерной технологии способствовали прогрессу в области создания новейших средств обучения, таких как интерактивное видео, технология телекоммуникаций (телекон­ференции), технология на компактных дисках, технология гипер­текста и др.

В начале 80-х годов традиционные способы записи и воспроиз­ведения звука получили возможность для дальнейшего развития в виде цифровой записи звука, которая реализуется на оптических (лазерных) дисках или на уплотненных (магнитных) дисках.

Сущность цифровой записи и воспроизведения звука состоит в считывании микроотверстий в металлизированном диске (или счи­тывании электрических зарядов - единиц и нулей на поверхности магнитного диска) и преобразовании полученных данных в элек­трические сигналы.

Звуковые технические средства - комплексы аппаратуры, обеспечи­вающие запись и воспроизведение звука. В этом комплексе носителями информации являются грампластинки, магнитофонные записи на кас­сетах, магнитная лента, гибкие магнитные диски, лазерные (оптичес­кие) диски. Есть еще мини-лазерные диски для плеера и компакт-кассеты для диктофонов. Своеобразным средством выступает радио.

Грамзапись (граммофонная запись) - механический вид записи зву­ка на диске (пластинке) из синтетических материалов. В предыду­щий период в стране было налажено производство целых фонотек для школ, много познавательных пластинок выпускалось для до­машнего использования. Были созданы серии учебных грамплас­тинок. Это комплекты к учебникам иностранного языка (английс­кого, немецкого, французского) для всех классов, фонохрестоматии по истории, литературе и для начальных классов, звуковые пособия к учебникам русского языка и литературы для нацио­нальных школ, комплекты грампластинок для уроков физического воспитания, музыки, диктанты по математике.

На пластинках были записаны голоса великих людей, чтение классических произведений известными актерами, театральные по­становки, документальные записи, голоса птиц и зверей, музыка самых разных жанров. Во многих школах, где с пластинками обра­щались бережно, они вполне пригодны для использования. По воз­можности их надо переписать на магнитные ленты. Для воспроиз­ведения пластинок до сих пор можно приобрести электрофоны (про­игрыватели) в магазинах-учколлекторах.

Магнитофонные записи - магнитная запись звука на магнитную ленту. Запись и воспроизведение осуществляются при помощи маг­нитофона (диктофона). В зависимости от дидактической задачи маг­нитофонные записи монтируют в определенной системе и воспро­изводят в процессе занятий.

Магнитные ленты являются аналогом обычных музыкальных кас­сет. Устройство, обеспечивающее работу с магнитной лентой, на­зывается стриммером. Стриммеры представляют собой лентопро­тяжный механизм, аналогичный магнитофонному. Стриммер отно­сится к устройствам с последовательным доступом к информации (надо воспроизвести всю запись, чтобы дойти до нужной) и харак­теризуется гораздо меньшей скоростью записи и считывания ин­формации по сравнению с дисководами.

Основное назначение стриммеров - создание архивов данных, резервного копирования, надежное хранение данных.

Информация на лентах записывается параллельно по дорожкам. Накопители на магнитных лентах бывают рулонного и кассетного типов. Емкость современных стриммеров может достигать несколь­ких десятков Гигабайт (Гб).

Гибкие магнитные диски, или флоппи-диски (floppy disk), явля­ются наиболее распространенными носителями информации для воспроизведения на компьютере. Наиболее популярны гибкие дис­ки размером 3,5" (дюйма). Диски называются гибкими потому, что пластиковый диск, расположенный внутри защитного конверта, дей­ствительно гнется. Именно поэтому защитный конверт изготовлен из твердого пластика.

Диск покрывается сверху специальным магнитным слоем, ко­торый обеспечивает хранение данных. Информация записывает­ся с двух сторон диска по дорожкам, которые представляют со­бой концентрические окружности. Плотность записи данных зави­сит от плотности нанесения дорожек на поверхность, так называемого числа дорожек на поверхности диска, а также от плот­ности записи информации вдоль дорожки.

Обычно при покупке на поверхность диска не нанесены до­рожки и секторы. В таком случае диск надо отформатировать са­мостоятельно. Для этого в состав системного программного обес­печения компьютера включена специальная программа, которая производит форматирование диска - его разметку на секторы (кластеры).

Дисковод для гибких дисков относится к группе накопителей пря­мого доступа (когда нужная информация может быть воспроизве­дена сразу, как только в ней возникает необходимость) и устанав­ливается внутри системного блока. Диск вставляют внутрь диско­вода, и при обращении к нему соответствующей программы головка записи/чтения устанавливается на нужное место. Один двигатель дисковода обеспечивает вращение диска внутри защитного конвер­та. Чем выше скорость вращения, тем быстрее считывается инфор­мация, а значит, увеличивается скорость обмена информацией. Вто­рой двигатель перемещает головки записи/чтения по поверхности диска и определяет другую характеристику внешней памяти - вре­мя доступа к информации.

Защитный конверт диска имеет область доступа к данным и сред­ства закрепления диска на кронштейне внутри дисковода для обес­печения вращения диска. Диск имеет также окошко защиты от слу­чайной записи.

Для обращения к диску, установленному в дисководе, компью­тер использует специальные имена. Как правило, дисководу для считывания информации с 3,5-дюймового диска присваивается имя в виде латинской буквы с двоеточием А:, а для 5,25-дюймового или второго 3,5-дюймового - в виде латинской буквы с двоеточием В:. Наличие после буквы двоеточия позволяет компьютеру отличить имя дисковода от буквы.

Правила работы с дисками рекомендуют не дотрагиваться до поверхности диска руками, не держать диск вблизи сильного маг­нитного поля, не подвергать его нагреванию. Лучше всего сделать его копию на случай выхода диска из строя.

Лазерные, или оптические, диски внешне напоминают обычный музыкальный компакт-диск. Благодаря незначительным размерам и большому объему хранимой информации, надежности и долго­вечности лазерные диски стали популярными носителями инфор­мации. Объем информации, хранящейся на лазерном диске диамет­ром 120 мм, достигает 650 Мегабайт (Мб), что соответствует ин­формации звукового файла длительностью 74 мин.

Название диска определяется методом записи и считывания ин­формации. Информация на дорожке создается мощным лазерным лучом, выжигающим на поверхности диска впадины, и представля­ет собой чередование впадин и выступов. При считывании инфор­мации островки отражают свет лазерного луча и воспринимаются как единица (1), впадины не отражают луч и соответственно вос­принимаются как ноль (0).

Бесконтактный способ считывания информации с помощью ла­зерного луча определяет долговечность и надежность компакт-дис­ков. Как и магнитные диски, оптический диск относится к устрой­ству с произвольным доступом к информации.

Художественные фильмы снимают по литературным сценари­ям с участием актеров. Фильмы различают по жанрам: драма, трагедия, комедия, музыкальные и т.д. Есть еще и такое деление: мелодрамы, боевики, триллеры (фильмы ужасов), полицейские (де­тективные), буффонада, фантастика.

Хроникально-документальные - фильмы, в которых отражены дей­ствительные события, работа промышленных и сельскохозяйствен­ных предприятий, строек, институтов, спортивные состязания и т. п.

Научно-популярные фильмы - снятые по сценарию и популярно излагающие научную или техническую проблему, раскрывающие на современном научном уровне явления природы и процессы в раз­личных областях науки, техники, промышленности и сельском хо­зяйстве. Они рассчитаны на зрителей с самой различной подготов­кой, поэтому доступность и занимательность изложения - главные требования, предъявляемые к ним.

Научные фильмы - фильмы, которые созданы в процессе науч­но-исследовательских работ и служат для решения конкретных на­учных задач. В учебных целях они практически не используются.

Учебное кино - один из видов научного кино, которое предназнача­ется для демонстрации в ходе обучения и обеспечения наглядности при ознакомлении учащихся с явлениями и процессами, недоступными для непосредственного наблюдения. В некоторых учебных пособиях по ТСО учебное кино называют кинопособием.

Кинопособия содержат позитивное форографическое изобра­жееие движущихся объектов на кинопленке с зафиксированным (оптиуеским или магнитным способом) звуковым сопровождени­ем, вы?олненное 2 соотВетствии с воспитательно-дидактИчески­ми целями и с учетом психолого-педАгогичес:их требований. Уче1­ные фильмы (кинопособия) снимают зо сценариям и предназна­Gают для учебного процесса.

Каждый учебный фильм дойжен скответствовать программе оп­ределенного курса и учебног␾ заведе␽ия, для которого он сйят, а тав­же педагобическим требованиям и возрастным Особенностям ууа­щихся. Содержание учебного фильма доносят до учащихся с помощью выразителшных средств кИно, специальных видов съемок, муль­типликации и т.п.

Разновидностями учебного фильма являются:

- кино- или видеофрагмент - 3-5-минутный фильм, раскрываю­щий содержание одного из вопросов темы;

- киноколъцовка - небольшой (10-12-метровый) фильм, содержа­щий информацию о циклическом процессе, например рабочий про­цесс двигателя внутреннего сгорания, или допускающий многократ­ное повторение одних и тех же кадров и текста, например, при изу­чении иностранных языков; для демонстрации фильм склеивают в кольцо и показывают многократно до тех пор, пока учащиеся не усвоят суть процесса;

- кино- или виде:курс - кинопособие, состоящее из нескольких частХй и охватывающее содержание раздела или целого курса;

- кино (видео) хрестоматия;

- сиЂуацикнный фийьм.

Учебные фильмы бывают звуковые и немые, черно-белые Ш цвет­ные. Они создаются в основном по такому учебному материалу, по которому использование других средств обучения и воспитания не дает нужного эффекта.

Телефильмы снимают по сценариям специально для показа по телевидению с учетом специфических особенностей восприятия изображения с малого экрана. Так, в телефильмах шире использу­ют крупные планы, лучше воспринимаемые на телеэкране, опти­ческие наезды (трансфокатором) в сочетании с движением съемоч­ного аппарата, менее контрастное освещение и мягкую печать фильмокопий и т.д. Телефильмы по своему содержанию и целе­вой направленности могут относиться к любому из перечислен­ных выше видов.

Любительские кинофильмы кинолюбители снимают в различных жанрах, используя облегченную и упрощенную 8- и 16-миллимет­ровую аппаратуру. Нередко в школах и внеучебных заведениях ра­ботают кружки, секции, клубы кинолюбителей, члены которых не только обучаются кино- и видеосъемкам, но и снимают фильмы, которые можно использовать в учебных и воспитательных целях.

Большие перспективы открываются перед применением в неда­леком будущем в учебных заведениях телепередач и различных ви­деозаписей не только на видеокассетах, но и на видеодисках.

Видеодиском называют диск, похожий на гибкую грампластинку и предназначенный для воспроизведения сделанной на нем записи изоб­ражения и звука с помощью видеопроигрывателя.

За рубежом производятся видеодиски следующих типов:

1) видеодиски со спиральными канавками (аналогичные долго­играющим грампластинкам) с изменением рельефа (глубинной за­писью), но со значительно большей плотностью записи и меньшим размером канавок; считывающее устройство работает при контак­те с диском;

2) видеодиски со спиральной дорожкой-канавкой; считывание записи производится с помощью емкостного щупа, реагирующе­го на изменение электрической емкости между ним и поверхно­стью диска;

3) видеодиски с оптической записью; считывание записи осуще­ствляется с помощью пучка света, создаваемого лазером: луч отра­жается от непрозрачного диска и воспринимается фотоприемником;

4) видеодиски с оптической записью; считывание происходит с помощью пучка света, проходящего через прозрачный диск, на просвет.

Перспективность видеодисковых систем как экранно-звуковых средств определяется высоким качеством изображения, простотой пользования и более низкой ценой видеодисков по сравнению с видеокассетами и магнитной лентой. Этому способствуют обработанность технологии производства видеодисков, невысокая сто­имость исходного материала и скорость процесса изготовления - процесс печати (штамповки) занимает несколько секунд. Видео­диски позволяют начать воспроизведение с любого места записи, как на грампластинке (система прямого доступа), не дожидаясь, как в видеомагнитофоне, пока будет перемотана лента. Отличи­тельной особенностью DVD-технологии является то, что эти но­сители позволяют написать объем почти в 7 раз больший, чем на обычный CD-диск (650 Мб информации). DVD-технология пост­роена на принципа высококачественного воспроизведения звука и видео.

Вопросы и задания

1. Перечислите основные понятия этого параграфа.

2. Постарайтесь каждое из них воспроизвести, проверяя, насколько Вы по­няли смысл определения и можете его сформулировать.

3. Перечислите звуковые пособия; экранно-звуковые пособия.

4. Просмотрите учёные программы по своей специальности и определите, что из учебного материала следовало бы представить в виде звуковых или эк­ранно-звуковых пособий. Попробуйте это реализовать в небольшом учебном магнито- или видеофиьме.

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: