Природа как предмет философского осмысления

– Какие существуют гипотезы возникновения жизни на Земле?

– В чем суть географического детерминизма и социал-дарвинизма?

Познакомьтесь с книгой основателя «Римского клуба» А. Печчеи «Человеческие качества» (М., 2005).

Тест № 1. Выберите положение, характеризующее суть «географического детерминизма»:

а) природная среда способствует ускорению развития стран и народов; б) природная среда замедляет темпы развития стран и народов; в) природная среда в ряде случаев оказывает решающее влияние на развитие отдельных отраслей хозяйства; г) природная среда играет определяющую роль в жизни общества; д) характер народа зависит от географической среды.

а) объединение ряда государств ЕС; б) почитатели традиций Римской империи; в) неправительственное объединение людей, озаботившихся надвигающейся экологической катастрофой; г) объединение римских музеев; д) структура ЮНЕСКО, организующая международные конференции по проблемам охраны окружающей среды.

Тест № 3. Первый доклад «Римского клуба» был опубликован:

а) в 1947 г.; б) в 1953 г.; в) 1968 г.; г) в 1972 г.; д) в 1974 г.

Тест № 4. Гармония взаимоотношений человека и природы была нарушена:

а) в эпоху Античности; б) в эпоху Средневековья; в) в эпоху Возрождения; г) в Новое время; д) в XX веке.

– Раскройте роль объективных условий и субъективных факторов в истории.

– Объясните положение «Народ – творец истории».

– Какова роль выдающихся личностей в истории?

– Дайте определения основным формам общественного сознания?

Законспектируйте главу первую работы Т. Парсонса «Система современных обществ» (М., 1998) и выскажите о ней свои суждения.

Тест № 1. Законы социума в отличие от законов природы:

а) объективны; б) носят конвенциальный характер; в) субъективны; г) складываются на основе человеческой деятельности и реализуются посредством деятельности людей; д) не зависят от воли и желания людей.

Тест № 2. Назовите главный элемент общественно-экономической формации:

а) экономический базис; б) надстройка; в) исторически определенный способ жизнедеятельности людей; г) производительные силы; д) пролетариат.

Тест № 3. Определяющей стороной в структуре общества является:

а) экономическая сфера; б) социальная сфера; в) политическая сфера; г) духовная сфера: д) культура.

а) оказывает решающее влияние на развитие истории; б) никак не влияет на развитие истории; в) придает своеобразие историческому процессу; г) является выразителем интересов масс; д) проводит свою линию независимо от интересов народа.

Тест № 5. Представителями цивилизационной концепции развития общества являются;

а) Данилевский; б) Маркс; в) Шпенглер; г) Ростоу; д) Тойнби.

Личность. Проблемы свободы и ответственности

– Раскройте соотношение биологического и социального в человеке.

– Какова роль семьи и социальной среды в воспитании и формировании личности.

Прочитайте и законспектируйте послесловие П. С. Гуревича к книге «Проблема человека в западной философии» (М., 1988).

а) существо биологическое; б) существо биосоциальное; в) существо социальное; г) существо телесно-духовное; д) существо духовное.

а) конкретный индивид; б) человек, взятый со стороны его общественной деятельности и социальной значимости; в) социализированный человек; г) человек в единстве своих биологических, психологических и социальных качеств; д) выдающийся человек; е) отмеченный божественной печатью.

Тест 3. Что из названного не входит в понятие индивидуальности?

а) возраст; б) пол; в) национальность; г) уникальные качества; д) профессия.

Тест № 4. Кто из представителей философии Нового времени считал, что человек – это tabula rasa:

а) Бэкон; б) Декарт; в) Спиноза; г) Локк; д) Лейбниц.

Тест № 5. Назовите главный фактор формирования и развития личности:

а) школа; б) улица; в) семья; г) коллектив; д) литература и искусство.

Человек в мире культуры. Запад, Восток, Россия в диалоге культур

– Какова специфика азиатского (восточного) типа общества?

Прочитайте и законспектируйте работу Н.А. Бердяева «Русская идея» (в книге Бердяев Н. А. Русская идея. – М., 2002).

Предложите свой вариант поведения России в ситуации её исторического местонахождения между Западом и Востоком.

Прочитайте часть IV работы С. Хантингтона «Столкновение цивилизаций» (М., 2003) и попытайтесь пополемизировать с автором.

Человек в информационно-технотронном мире

– Каковы перспективы развития информационного общества?

– Какие негативные последствия на культуру может оказать информационное общество?

Прочитайте и законспектируйте основные положения работы Э. Тоффлера «Шок будущего» (М., 2004).

Проблемы и перспективы современной цивилизации.

Человечество перед лицом глобальных проблем

– Какие наиболее глобальные проблемы стоят перед человечеством?

– Какими вам представляются пути глобализации современного мира?

Познакомьтесь с работой Дж. Сороса «О глобализации» (М., 2004) и попытайтесь сформулировать свою позицию по этому вопросу.

Прочитайте работу Ф. Фукуямы «Великий разрыв» (М., 2003) и дайте оценку тех перспектив, которые рисует американский философ.

1. Культурно-исторические предпосылки возникновения философии. Философия и мировоззрение.

2. Специфика философского знания. Философия и наука.

6. Зарождение и особенности античной философской мысли.

7. Философия Платона. Место Платона в истории философии.

10. Августин Блаженный – выразитель идей средневековой патристики.

11. Философские взгляды Фомы Аквинского и современность.

12. Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения.

13. Социальные и научные предпосылки философии Нового времени.

14. Проблема метода познания в философии Нового времени.

21. Проблема человека в философии Просвещения (Вольтер, Руссо).

26. А. Шопенгауэр. Мир как воля и представление.

28. Традиции и особенности русской философии XI–XVII веков.

29. П. Я. Чаадаев об исторической судьбе России.

30. Культурно-историческая альтернатива «славянофильство и западничество».

35. Основные течения западной философии XX века.

36. Проблема человека в философии XX века (экзистенциализм, персонализм, философская антропология).

38. Проблема знания и языка в философии XX века (неопозитивизм, структурализм, герменевтика).

41. Становление новой картины мира в философии XX века. «Постпозитивизм» и философия науки.

42. Философское решение проблемы бытия – зеркало мировоззрения эпохи.

43. Проблема бытия: многообразие форм, видов и уровней.

44. Проблема субстанции в философии. Историческое развитие представлений о материальной субстанции.

45. Всеобщие характеристики бытия объективной реальности.

47. Проблема сознания в русской религиозной философии.

49. К. Маркс и З. Фрейд о сознании и бессознательном: сравнительный анализ.

50. Многообразие форм духовно-практического освоения мира.

51. Проблема классификации форм знания и познавательной деятельности.

54. Структура, формы и функции практики в процессе познания.

55. Исторические типы отношения человека и природы и их отражение в духовных ценностях человечества.

56. Идея В. И. Вернадского о ноосфере и ее актуальность.

57. Проблема жизни на Земле, ее уникальность и множественность во Вселенной.

58. Экологическая проблема. Угроза глобальной экологической катастрофы.

59. Эволюция философских воззрений на общество.

60. Общество – целостная саморазвивающаяся система.

61. Общество как продукт деятельности людей и пространство их бытия.

62. Основные сферы общественной жизни и их специфика.

63. Формационный и цивилизационный подходы к анализу исторического процесса.

65. Общественное сознание: его сущность и структура.

67. Проблемы жизни и смерти в духовном опыте человека.

68. Личность и общество. Личность как субъект общественных отношений.

69. Диалектика свободы и ответственность личности на современном этапе развития цивилизации.

71. Культура и цивилизация. Специфика цивилизация Востока и Запада.

72. Социокультурные проблемы развития России.

73. Информационно-компьютерная революция и проблемы информационного общества.

75. Современный научно-технический прогресс: благо или зло.

76. Понятие цивилизации. Основные черты и особенности современного этапа мировой цивилизации.

77. Сущность и содержание глобальных проблем современности.

78. Проблема смысла истории и общественного прогресса в современную эпоху.

79. Место и роль общечеловеческих ценностей в решении глобальных проблем современности.

8. Темы контрольных работ и методические указания
по их выполнению для студентов заочной формы обучения
всех специальностей

Освоение курса философии студентами-заочниками связано с определенными трудностями. Это объясняется спецификой философии, которую можно рассматривать и как вид науки, и как вид идеологии, род художественного знания с его здравым смыслом и мудростью. Все эти аспекты философского знания взаимосвязаны между собой в философии как форме общественного сознания. Главное отличие философии заключается в том, что она является теоретическим мировоззрением, предельным обобщением веками накопленных человечеством знаний. Если наука призвана дать конкретные ответы на поставленные вопросы, располагая общезначимыми результатами, то философия никогда не была собранием готовых знаний. Ее проблемы решаются философами по-разному, поэтому в философии невозможно единомыслие, она создает лишь предпосылки для самостоятельного поиска ответов на вечные вопросы жизни.

Ввиду ограниченного объема аудиторных занятий важное значение в процессе изучения философии приобретает самостоятельная работа студентов. Ее организация начинается с чтения установочных лекций, где происходит знакомство студентов с предметом, назначением и структурой курса, дается обзор учебно-методической литературы. В результате освоения курса студент должен знать историю становления философской мысли, поскольку в развитии и смене философских учений и идей формируется многообразие общих подходов к любым видам человеческой деятельности; понимать структуру и основное содержание философского знания: проблем бытия, природы и сущности сознания, развития, особенностей познавательной деятельности, философского анализа общества (его структуры и динамики), основных подходов к проблеме человека, условий формирования личности, ее свободе и ответственности, проблем и перспектив развития современной цивилизации.

В соответствии с учебным планом студентам необходимо написать одну контрольную работу объемом 20 листов в рукописном варианте или 15–17 листов в компьютерном варианте (шрифт 14 через 1,5 интервала).

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: