ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ: Методичне забезпечення навчальної дисципліни – Армянськ, 2009. – 35 стор.

Укладач: ст. викладач кафедри гуманітарних наук С.В.Ратовська

Затверджено на кафедрі гуманітарних наук

протокол № 2 від «02» вересня 2012 р.

В.о. зав. кафедри ____________

к.пед.н. Харькова Н. М.

Навчально-методичне забезпечення курсу "Основи педагогічної майстерності" розроблено на основы робочоъ програми курсу для студентів, які навчаються за освітньо-кваліфікаційними програмами підготовки бакалавра напряму 0101 "Педагогічна освіта" спеціальності 6.010102 "Початкова освіта"; складено відповідно до нормативно-правових документів і побудовано за вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах. Воно також може бути використано для проведення науково-методичних семінарів з вчителями початкових класів на курсах підвищення кваліфікації.

© Ратовська С.В., 2012 р.

ЗМІСТ

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Освіта в Україні, як зазначено у Законах України “Про освіту”, “Про вищу освіту”, в Державній програмі “Вчитель”, Національній доктрині розвитку освіти в Україні в ХХІ ст. має забезпечити всебічний розвиток особистості. Для досягнення цієї мети необхідно поліпшити якість навчання і виховання студентської молоді. Одним з важливих складових професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя початкових класів являється інтегрований курс “Основи педагогічної майстерності”.

Навчально-методичне забезпечення курсу укладено відповідно місту та значенню цього курсу в структурно-логічній схемі, що передбачено навчально-професіональною підготовкою бакалавра за напрямом підготовки 6.010102 „Початкова освіта”; розроблено на основі робочої програми курсу „Основи педагогічної майстерності” і містить тематику лекційних, практичних занять, завдання для самостійної роботи студентів з метою підготовки до лекційних, практичних занять, модульних контрольних робіт, заліку.

Основна мета курсу – формування у майбутнього вчителя потреби професійно займатися самовихованням, адаптуватися до педагогічної професії, самовдосконалюватися, проявляти свій індивідуальний творчий потенціал у майбутній педагогічній діяльності.

Основні завдання курсу "Основи педагогічної майстерності":

- сформувати у студентів поняття про педагогічну майстерність і творчість, їх роль та функції в постійному професійному самовдосконаленню особистості вчителя;

- створити умови для опанування студентами механізмів розвитку особистісного потенціалу для розв’язання навчально – виховних проблем, оволодіння елементами педагогічної техніки;

- ознайомити з основними напрямами педагогічної творчості, системою роботи педагогів-новаторів, передовим педагогічним досвідом сучасних учителів початкових класів;

- передати студентам досвід участі у групових та індивідуальних формах організації педагогічної діяльності, навчити їх вступати у навчально-виховний діалог, дискусію; проводити рольові та ділові ігри, педагогічне моделювання, організовувати самовиховання та індивідуальну роботу;

- узагальнити, розширити знання; сформувати уміння, навички студентів з психолого – педагогічних основ професійної діяльності; професійну культуру; навчити створювати особисту програму неперервної самоосвіти й вдосконалення.

Значення курсу та зв’язок із освітньо-професійними вимогами до випускників: отримані знання можуть бути використані у подальшій навчально-виховній діяльності студентів під час проходження педагогічної практики в загальноосвітніх школах та інших навчально-виховних закладах, ведення необхідної документації тощо виробничій практиці

Структура курсу складається з двох модулів:

МОДУЛЬ 1 Теоретичний. Сутність педагогічної діяльності вчителя: передбачає ознайомлення студента із суттю, структурою та основними поняттями курсу. При вивченні тем значна увага приділяється досвіду видатних учителів педагогічної праці в організації навчально-виховного процесу, зокрема групової роботи (А.Макаренко, В.Сухомлинського).

МОДУЛЬ 2 Практичний. Психолого-педагогічні умови майстерної взаємодії у навчально-виховному процесі: приділяє увагу підготовки студента до технології організації педагогічної взаємодії у навчально-виховному процесі, технології оволодіння логікою розв’язання педагогічної задачі, розвитку гуманістичного потенціалу майбутнього вчителя. Окремо виділено розгляд питань на усвідомлення ролі вчителя як організатора групової навчальної діяльності молодших школярів, значення самовиховання у формуванні та розвитку професійної майстерності вчителя початкових класів.

Програма курсу передбачає читання лекцій, проведення практичних занять, самостійну та індивідуальну роботу студентів. Лекційний матеріал направлено на формування і розвиток теоретичного рівня педагогічного пізнання. Практичні заняття призначені для формування та розвитку методичного і технологічного рівнів педагогічного пізнання. Самостійна робота студентів забезпечує розвиток творчих здібностей та професійного мислення, надбання професійно значимих знань, практичних умінь, навичок і якостей особистості. Індивідуальне завдання як форма організації навчальної діяльності студента, має за мету систематизація і закріплення знань, що отримані студентом в процесі навчання і самостійної роботи з дисципліни в позаучбовий час.

У результаті вивчення курсу студент повинен знати:

– основні способи професійного самовдосконалення;

– внесок видатних педагогів у розвиток педагогічної майстерності з організації навчальної діяльності молодших школярів, зокрема групової;

– способи виховного впливу на особистість учня;

– прийоми саморегуляції;

– прийоми вдосконалення педагогічної мови;

– основні стилі спілкування й фактори, що визначають їх використання;

– методи привертання уваги;

– способи впливу на особистість учня;

– роль вчителя при організації групової навчальної діяльності молодших школярів;

– методи активізації пізнавальної діяльності учнів;

вміти:

– доцільно обирати стилі керівництва і спілкування;

– користуватися технікою педагогічного впливу;

– користуватися технікою мовлення;

– добирати способи розв’язання конфліктних ситуацій.

Всього на вивчення курсу відводиться 108 год., що складає 3 кредиту. Курс вивчається у 7 семестрі. Форма контролю: підсумкові, модульна контрольна робота, диференційований залік у 7 семестрі.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН КУРСУ

Таблиця 1

Витяг з робочого навчального плану підготовки бакалавра (2012-2013 навч. рік)

Таблиця 2

Тематичний план курсу „Основи педагогічної майстерності”

ЗМІСТ КУРСУ

МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычис­лить, когда этот...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: