Природа и человек. Экологические проблемы Казахстана.

Лексический минимум слов для усвоения: текст, абзац, сложное синтаксическое целое.

Текст (от лат. tехtит - связь, соединение) - связное и относительно завершенное высказывание на определенную тему, характеризующееся коммуникативной предназначенностью и обычно представляющее собой группу предложений, объединенных по смыслу и грамматически. Текст является результатом мыслительной и речевой деятельности человека.

Текст как элемент языковой системы - это высшая единица синтаксического уровня, объединяющая единицы всех уровней языка общностью замысла, целей и условий коммуникации. Именно в тексте наиболее точно реализуются значения всех языковых единиц.

Текст является моделируемой единицей языка и обладает такими признаками, как тематическое единство, развернутость, последовательность, связность, завершенность, цельность.

Тематическое единство - признак текста, проявляющийся в том, что все предложения и части текста служат для раскрытия его темы и основной мысли.

Тема текста - это предмет речи, обобщенное содержание текста, т. е. то, о чем говорится в высказывании.

Основная мысль (идея) текста - это то главное, что хочет сказать автор о предмете речи; это авторский взгляд на события, характеры, образы и т. п., авторская их оценка.

Тема или основная мысль, как правило, находят отражение в названии текста.

В каждом тексте существуют опорные слова, передающие основное в его содержании. При чтении только этих слов можно определить как тему текста, так и направления ее раскрытия.

Следующим признаком текста является развернутость, т.е. развитие темы и реализация основной мысли текста через подтемы и микротемы.

Подтемы обеспечивают широту охвата темы, а микротемы — глубину раскрытия темы. Названия подтем обычно соотносятся с простым планом текста, добавление названий микротем превращает простой план в сложный.

Последовательность текста предполагает, что элементы содержания текста группируются по определенной схеме, называемой композицией текста. Композиция текста зависит от того, какой тип речи лежит в его основе.

В тексте любого типа речи существуют фрагменты, раскрывающие подтему. Традиционная структура такого фрагмента тоже трехчастна: зачин (1), средняя часть (2), концовка (3). Например: (1) Одной из заметных черт личности Ильи Ефимовича Репина была неутомимая пытливость. (2) Стоило очутиться в его доме какому-нибудь астроному, механику, химику — и Репин весь вечер не отходил от него, забрасывая множеством вопросов. Путешественников он расспрашивал об их путешествиях, хирургов — об операциях.

Каждую свободную минуту он старался учиться, и даже на восьмидесятом году своей жизни снова взялся за французский язык, который изучал когда-то в юности. Чтение книг и журналов было его ежедневной привычкой.

Бывало, зима, вьюга, ветер наметает сугробы, а Репин, семидесятилетний старик, упрямо шагает на станцию.

Пройдя три километра, он покупает в железнодорожной кассе билет и ждет поезд.

— На лекцию, — отвечает он с неожиданной бодростью своим мажорным голосом. — Сегодня лекция о Древнем Египте.

Чтобы послушать лекцию о Древнем Египте, он истратит четыре часа на дорогу туда и обратно, вытерпит давку в трамвае и вернется домой во втором часу ночи.

(3) Такое страстное было у него любопытство ко всякому знанию, к науке.

Текст легче всего воспринимается тогда, когда зачин подтемы представляет собой ключевые предложения, т. е. предложения, несущие основной смысл. Средняя часть в этом случае обычно состоит из предложений, поясняющих, конкретизирующих ключевые, концовка же (обобщение, итог) иногда может опускаться. Например:

Была у Репина еще одна привычка - никогда не опаздывать. На всякие заседания, вернисажи, публичные лекции он являлся чересчур аккуратно, секунда в секунду, и в безалаберном тогдашнем быту, то казалось чудачеством.

Однажды, через год после смерти Льва Николаевича Толстого, в Петербургской консерватории был устроен торжественный вечер воспоминаний о великом писателе. В числе участников был указан на афише и Репин. Судя по этой афише, вечер должен был начаться ровно в восемь, но все понимали, что начнется он не раньше половины десятого. Однако Репин был, как всегда, пунктуальнее всех и приехал ровно к восьми.

В зале консерватории почти никого не было: сидели какой-то поп да несколько студентов. Репин посмотрел на часы и ринулся на кафедру. Напрасно говорили ему, что зал еще пуст, что нужно иметь сострадание к публике, которую издавна приучили запаздывать, он неумолимо показывал на часы, и немалых усилий стоило задержать его в артистической хоть на четверть часа.

Ключевое предложение может находиться и в конце подтемы и представлять собой, как правило, вывод, сделанный на основе предыдущих предложений. Текст в данном случае тоже воспринимается достаточно хорошо. Если же ключевое предложение находится в средней части подтемы, текст, как правило, воспринимается хуже.

Письменная речь членится на абзацы - компоненты текста, состоящие из одного или нескольких предложений и характеризующиеся единством и относительной законченностью содержания. Чаще всего абзацное членение осуществляется по логико-смысловому принципу, и в этом случае абзац может отражать микротему. Традиционное построение абзаца тоже трехчастно: зачин (1), развитие мысли (2), концовка (3), причем при логико-смысловом абзацном членении ключевое предложение опять-таки содержится в зачине. Например: (1) Вообще Репин так глубоко изучал материал для каждой своей картины, что иные из этих картин поистине можно назвать «университетами Репина». (2) После того, например, как он написал «Запорожцев», на всю жизнь сохранились у него самые подробные сведения о повседневном быте украинской Сечи, и величайший авторитет в этой области профессор Д. И. Яворницкий не раз утверждал, что за время писания своих «Запорожцев» Репин приобрел столько знаний по истории украинского «лыцарства», что он, Яворницкий, уже ничего нового не может ему сообщить. А сколько материала было изучено Репиным для «Ивана Грозного», для «Царевны Софьи» и прочих картин! (3) Великий реалист русской живописи счел бы себя опозоренным, если бы в его картине оказалось хоть малейшее отклонение от бытовой или исторической правды.

Первые предложения абзацев, построенных по логико-смысловому принципу, в совокупности отражают логику раскрытия темы всего текста, представляют собой как бы его концентрированное содержание (без деталей, нюансов, подробностей).

Однако в речи (особенно в больших текстах) достаточно часто встречается иное построение абзаца: без концовки или без зачина, без зачина и концовки. При этом абзацы без зачина либо без зачина и концовки, как правило, являются продолжением микротемы, отраженной в нескольких абзацах.

Кроме того, абзацное членение текста может осуществляться по эмоционально-экспрессивному принципу (чаще всего в текстах, отличающихся напряженностью, взволнованностью повествования), и в этом случае совокупность первых предложений абзацев, как правило, лишена логической последовательности и тематической завершенности.

Связность - признак текста, проявляющийся в коммуникативной преемственности предложений (частей) текста, т.е. предложения (части) текста, как правило, содержат информацию, заложенную в предшествующих предложениях (частях) текста. В тексте происходит смысловое «взаимодействие» его компонентов. Например: На следующий день на пса надели широкий блестящий ошейник. В первый момент, поглядевшись в зеркало, он очень расстроился, поджал хвост и ушел в ванную комнату, размышляя, как бы ободрать его о сундук или ящик. Но очень скоро пес понял, что он — просто дурак. Зина повела его гулять на цепи по Обухову переулку. Пес шел, как арестант, сгорая от стыда, но, пройдя по Пречистенке до храма Христа, отлично сообразил, что значит в жизни ошейник. Бешеная зависть читалась в глазах у всех встречных псов, а у Мертвого переулка какой-то долговязый с обрубленным хвостом дворняга облаял его «барской сволочью» и «шестеркой». Когда пересекали трамвайные рельсы, милиционер посмотрел на ошейник с удовольствием и уважением, а когда вернулись, произошло самое невиданное в жизни: Федор-швейцар собственноручно отпер парадную дверь и впустил Шарика...

«Ошейник все равно что портфель»,— сострил мысленно пес и, виляя задом, последовал в бельэтаж, как барин.

Все предложения данного фрагмента текста раскрывают одну и ту же микротему. Второе предложение связано по смыслу с первым, третье - со вторым, четвертое - с третьим и т. д.; предложения развивают микротему до тех пор, пока она не будет полностью раскрыта. При этом смысловая самостоятельность предложений относительна, некоторые предложения, вырванные из контекста, могут быть не совсем понятны, например: В первый момент, поглядевшись в зеркало, он (кто он?) очень расстроился, поджал хвост и ушел в ванную комнату, размышляя, как бы ободрать его (что?) о сундук или ящик.

Связность текста реализуется в первую очередь на уровне сложных синтаксических целых (другое название — сверхфразовые единства). Сложное синтаксическое целое (ССЦ) — это группа предложений, связанных цепной, параллельной или смешанной связью и представляющих собой более полное по сравнению с отдельным предложением и относительно законченное развитие мысли. ССЦ может совпадать с абзацем.

Завершенность — признак текста, проявляющийся в полном раскрытии замысла и в возможности автономного восприятия, понимания текста.

В завершенном тексте подтемы и микротемы развернуты так, что дают возможность сформулировать тему и основную мысль высказывания. При этом тексты разных жанров речи имеют различные композиционные формы завершения.

Однако в художественной и публицистической литературе нередки случаи, когда автор сознательно не использует типичные для определенного жанра формы завершения текста, подчеркивая этим своеобразную (запланированную автором!) незаконченность мысли.

Понятие завершенности применимо, как правило, к целому речевому произведению. Если же в учебных целях используется микротекст, представляющий собой относительно автономную часть целого текста (например, одну из его подтем или микротем), можно говорить лишь об относительной завершенности высказывания.

Цельным можно назвать такой текст, которому присущи как тематическое единство, развернутость, последовательность, связность, завершенность, так и стилистическое единообразие языковых средств, отобранных для реализации коммуникативной задачи высказывания, авторского замысла.

Например, данный ниже фрагмент не обладает таким признаком, как цельность, так как коммуникативная задача высказывания, стиль речи и соответственно языковые средства различны в первом и втором абзацах.

Ветра нет, и нет ни солнца, ни света, ни тени, ни движенья, ни шума; в мягком воздухе разлит осенний запах, подобный запаху вина; тонкий туман стоит вдали над желтыми полями.

В следующие двое суток облачно с прояснениями, на большей части территории — дожди. Ветер южный, 5—10 метров в секунду. Температура ночью 2—7 градусов тепла, днем — 4 — 9 градусов выше нуля.

Нельзя назвать цельными и тексты, лишенные, например, либо тематического единства, либо последовательности, либо связности.

1.Прочитайте тексты об актуальных экологических проблемах Казахстана и мира.

Еще несколько веков назад влияние человека на природу было крайне незначительно, однако в ходе научно-технического прогресса цивилизация стала настолько сильно воздействовать на окружающую среду, что сегодня экологический вопрос является одним из наиболее актуальных во всем мире. В ХХ веке произошел значительный скачок производства и развития человеческой деятельности, в результате чего появились промышленные заводы и фабрики, которые стали выпускать технические средства, облегчающие жизнь всем людям. Значительный комфорт, однако, стал причиной негативных последствий, которые сказались на природных ресурсах и на всем биологическом сообществе на Земле.

Так, к примеру, вырубка лесов в течение длительного времени привела к миграции животных, птиц и млекопитающих. А поскольку в природе все взаимосвязано, при нарушении цепочки в системе питания начинают происходить процессы вымирания отдельно взятых животных, растений или насекомых. Именно поэтому в настоящее время влияние человека на природу стараются уменьшить, а истребляемые ресурсы по возможности компенсировать (посадка леса, опреснение соленой воды и так далее).

Следует заметить, что человек, являясь единственным существом на Земле, имеющим разум и волю, не должен потребительски относиться ко всему тому, что дает ему планета. Наоборот, человечество должно стараться гармонизировать свою жизнедеятельность и привести ее в соответствие с законами природы. Именно на это направлены усилия мирового сообщества в настоящее время, и в результате этого наша цивилизация постепенно начинает переходить на качественно новый уровень своего развития. Все больше вводится в производство экологически чистых технологических новинок, примерами которых могут быть: в сфере автотранспорта — электромобили, в сфере теплоснабжения — геотермальные котлы, в сфере добычи электроэнергии — ветряные и солнечные электростанции. Поэтому сегодня можно говорить о том, что отрицательное воздействие человека на природу постепенно снижается. Конечно, до хороших показателей экологичности еще очень далеко, однако начало положено уже сегодня.

Радует и то, что сами люди начинают осознавать гибельность дальнейшего уничтожения природы и постепенно переходят на здоровый образ жизни. Медленно, но верно происходит отток жителей из центра городов в пригороды и сельскую местность, поскольку в большинстве крупных городов предельно допустимая норма СО (угарного газа) превышает предельно допустимую концентрацию в несколько раз. Растет количество коттеджных городков, где влияние человека на природу минимально. Все это говорит о том, что человечество постепенно начинает отходить от повальной системы потребления природных ресурсов и переходит к системе гармоничного развития.

Современная нефтегазовая промышленность также находится в стадии постепенного свертывания, поскольку всей разведанной нефти на Земле хватит еще максимум на 50 лет. Это очень маленький срок даже по человеческим меркам, поэтому все развитые страны уже давно инвестируют свои капиталы в экологически чистое производство новых ресурсов. Кардинально новый подход заключается в поиске возобновляемых источниках топлива. Здесь в качестве примера можно привести биотопливо, которое можно выращивать на специально отведенной территории. В результате всего этого влияние человека на природу постепенно приобретает положительный характер.

Подводя итоги этой интереснейшей темы, можно сделать вывод, что наша цивилизация наконец-то осознала, что продолжать и дальше истощать природные запасы нельзя, поскольку ни к чему хорошему это не приведет. Отрицательное влияние человека на природу уже проявляется в виде катаклизмов и глобального изменения климата. Все это еще раз подчеркивает тот факт, что все люди на Земле несут ответственность за то, что происходит с планетой сегодня, и только совместными усилиями наша цивилизация сможет преодолеть все трудности.

На глазах одного поколения происходит постепенное исчезновение второго по величине (после Каспийского моря) внутреннего водоема страны – Аральского моря.

Аральское море – саморегулирующаяся система, которая зависит от прихода и расхода воды. При уменьшении притока воды падает его уровень, уменьшается площадь акватории. За последние тридцать лет из-за увеличения площади орошаемых земель по течению рек Сырдарьи и Амударьи, а также потерь при естественном испарении воды уровень моря понизился почти вдвое. Средняя глубина моря составляет приблизительно 16-20 метров, тогда как раньше эта цифра составляла 40-47 метров.

В результате Арал разделился на две самостоятельные акватории: глубоководную западную и мелководную северо-восточную – Большое и Малое море. Если сократить расход воды на сельскохозяйственные нужды, то снижение уровня в Малом море может прекратиться примерно через пять лет.

Непродуманная хозяйственная деятельность людей превратила Арал в район экологической катастрофы. Распространяются пустыни, исчезают многие виды животного и растительного мира Приаралья. Меняется вся экосистема Аральского региона. На карте Казахстана появляется новая пустыня – Аралкумы.

Ученые и общественность бьют тревогу. Нужны срочные меры по спасению моря, по возвращению людям нормальной среды обитания. Сегодня ученые разрабатывают различные проекты по решению Аральской проблемы. Необходимо помнить, что Аральская катастрофа приобретает глобальные масштабы, влияя на экологию не только Средней Азии, но и всего континента.

Аральская катастрофа – тяжелый урок нашим потомкам. Спасение моря в наших руках.

- Какие сегодня экологические проблемы стоят перед человечеством?

- Какие основные факторы провоцируют возникновение этих проблем?

- Что называется саморегулирующейся системой Аральского моря?

- Почему Приаралье называют районом экологической катастрофы?

- Может ли прекратиться снижение уровня в Малом море?

- Почему ученые и общественность бьют тревогу?

3. Определите соотнесённость заголовков и тем текстов.

4. Используя приведенные ниже выражения, передайте краткое содержание текста.

Автор обращается к вопросу …, касается …, утверждает, что …

Подготовить сообщение на тему (по выбору): «Казахстан: зоны бедствия», «Красная книга Казахстана», «АЭС в Казахстане: быть или не быть?»

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: