|
|
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕКак уже отмечалось, начальное консультирование должно проходить индивидуально. Наиболее часто встречающиеся проблемы: личная нереализованность, ссоры в семье, непринятие себя и ребенка, страх будущего и пр. Но главное, ощущение высшей несправедливости, которое является источником тяжелого эмоционального состояния. Как может ответить психолог на вопрос: «За что?» Наверное, обычные слова здесь бессильны. Можно пойти по лженаучному пути, обратиться к оккультным наукам, поговорить о карме. Но многие об этом читали, ходили к экстрасенсам и парапсихологам. Здесь на помощь приходит психологическая работа с метафорами, притчами, т. е. сказкотерапия. Сказки, метафорические истории, дошедшие до нас из древности и созданные в наше время, можно разделить на пять видов: художественные, дидактические, психокоррекци-онные, медитативные и психотерапевтические. В психологическом консультировании родителей полезно использовать психотерапевтические и медитативные сказки. Последние — для того чтобы снять напряжение и «зарядить» энергией, а психотерапевтические помогают найти ответы на более глубинные вопросы. Вот одна из психотерапевтических сказок, которая помогла установить доверие и начать процесс пересмотра отношения к своему ребенку (автор — А. В. Гнездилов*). * См. список рекомендованной литературы. «Два сына, два принца было у славного короля Эгрола. Одного звали Грэн. Он был храбр и силен, обладал отважным сердцем и ни перед кем не склонял он гордой своей головы. Второго звали Глом. Он был полной противоположностью брата. Мягок и кроток был его нрав. Придворные говорили, что вряд ли он прославит свое имя среди потомков. Шло время, принцы выросли. Отец выделил каждому из них одинаковое количество земли, слуг и богатств. Теперь каждый из принцев жил в своих владениях. Принц Грэн быстро приумножал богатство, данное отцом. Он предпринимал военные походы, умел мастерски выигрывать сражения. Придворные его любили и преклонялись перед ним. Роскошные балы и рыцарские турниры привлекли ко двору Грэна множество людей. Его прозвали Счастливым Принцем. Во владения принца Глома стекались не блестящие вельможи, а несчастные, убогие и больные люди. Он никому не отказывал. Увы, нельзя облегчить чье-то горе, не взяв на себя, его части. Не процветало государство Глома, хотя и не бедствовало. Часть придворных, разочарованных в своем повелителе, покинула Глома. Он снискал прозвище Бедного Принца. Надо сказать, что это его мало беспокоило, ибо он совсем не чувствовал себя несчастным. И вот однажды напали на страну Глома враги. Не стал Глом проливать кровь своих придворных. Он вышел к врагам и спросил, что им нужно. Предводитель вражеского войска ответил, что ему нужна земля принца. — Пожалуйста, владей ею вместе с моими подданными. Может, ты будешь для них лучшим правителем, чем я, и они будут счастливы. — Я не могу владеть твоей землей, пока ты жив. Мне нужна твоя голова! — Ну что ж, бери, если тебе не хватает своей! Предводитель вражеского войска рассердился и призвал палача. Да только тот промахнулся и повредил Глому руку. — Видно, тебе суждено жить, — сказал грозный воин. — И стал предводитель править страной Глома. В ней стали происходить странные вещи. Все неприятности, которые во время правления Глома как-то были незаметны, теперь свалились на голову врагов. Дороги разрушались под копытами коней, начались эпидемии и пожары. Наконец предводитель решил, что страна Глома — проклятое место, и с остатками войска поспешил убраться. Но и тут врагов постигло горе — принц Грэн отыскал их и разбил. Предводитель смог остаться в живых. Израненный, он снова пришел в страну Глома. Вот тут бы Глом мог отомстить за унижения и покалеченную руку, но он не подумал об этом. Перевязав раны, накормив своего давешнего обидчика, он предложил предводителю остаться жить в его стране. Что-то случилось со свирепым воином, со слезами он принялся просить прощения у Глома. Нет нужды говорить, что принц простил его с легким сердцем. Однажды пришло известие, что король Эгрол занемог и срочно призывает к себе сыновей. Волшебник сказал королю, что спасти его от недуга может только счастливый человек. — Вам не нужно печалиться, Ваше Величество,— воскликнули придворные, — Ваш сын Грэн даже прозван Счастливым Принцем. Он немедленно исцелит Вас! Принц Грэн вошел в покои отца в сопровождении лучших лекарей. Но проходили дни и недели, а королю становилось все хуже. С досадой покинул Грэн отца, обвинив волшебника в шарлатанстве. Принц Глом, терпеливо дожидающийся своей очереди, вошел в покои отца, положил ему руку на голову, щеки короля порозовели, он стал поправляться. Теперь надлежало освободить окрестности королевства от стаи волков, опустошавших стада. Грэн отправился на охоту в сопровождении лучших придворных и вскоре вернулся со шкурой матерого волка. Однако волчица осталась на свободе. Рассвирепев, она опустошала стада с большей силой, и урон государства оказался еще более значительным. Тогда Глом отправился в лес, взяв с собой только свирель. Вскоре он вернулся, наигрывая на свирели чудную мелодию, а волчица бежала за ним следом, совсем ручная. Теперь надлежало сделать подарок прекрасной принцессе Нэоли, чтобы тронуть ее сердце. Она должна была стать женой одного из принцев. Того, кто наследует отцовский трон. Грэн принес Нэоли удивительное ожерелье, добытое в военных походах. Надела его принцесса с радостью, но тут же с криком сорвала с шеи: — Откуда вы взяли его, принц? На нем кровь и слезы, я Глом принес принцессе чудесно благоухающий белый цветок. — Как он называется, принц? Я не видела ничего подобного! — Я только что вырастил его для вас, и зовут его, как и вас, — Нэоли! Удивительным было то, что цветок не увядал, а с каждым днем становился все прекрасней. — Отец! — сказал Грэн.— Пришла пора мне жениться на принцессе и наследовать трон! — Неужели Счастливый Принц станет несчастным, если не получит трона и принцессы? — спросил король. — Да, это так, — признался Грэн. — А что думает мой второй сын? — Я, отец, счастлив уже тем, что встретил и полюбил принцессу. Мне будет радостно от того, что я увижу ее счастливой рядом с моим братом, — ответил Глом. — О, принц Глом, вы так великодушны! — воскликнула Нэоли. — Но ведь я тоже имею право выбирать, и я хочу быть вашей женой! Тут грозно сверкнули глаза Счастливого Принца: — Отец! Раздели свои дары: мне отдай трон, а принцесса мне больше не нужна! — Ну что ж, — вздохнул король, — возьми корону и попробуй надеть ее! Сколько ни пытался надеть Грэн корону, она то оказывалась, мала и сползала, то вдруг становилась велика.
— Не трать время, — сказал отец, — она волшебная и знает достойного. Принц Глом надел корону, и она оказалась ему в самую пору...» У некоторых родителей эта сказка вызывает слезы. Они идентифицируют своего ребенка с принцем Гломом. Важно, что они начинают понимать, как важны качества, которыми обладает их ребенок. Многие рассказывают о тех ситуациях, в которых ребенок помог изменить их эмоциональное состояние. Сказка дает родителям возможность по-новому взглянуть на своих детей. Так «сказка за сказкой» постепенно изменяет отношение родителей к ребенку и самим себе. Безусловно, это не единственный способ консультативной помощи, но использование метафор оказывается эффективным для снятия напряжения, установления доверительных взаимоотношений и изменения отношения к «особому» ребенку. СЕМИНАРЫ-ТРЕНИНГИ Семинары-тренинги подразумевают групповую работу, и это вызывает иногда сложности: ведь не так-то просто легкоранимому человеку поделиться своей болью с другими, открыть свою душу, довериться и поверить в помощь. Одна из отличительных черт родителей «особых» детей — ранимость и ощущение себя изгоями общества. Многие из них говорили о том, что некоторые люди считают их распущенными, пьяницами, наркоманами, относятся к ним подозрительно и стараются держаться подальше. Поэтому важно снять тревогу и страх отторжения. Второй важной задачей в тренинговой работе с родителями «особых» детей является формирование у них адекватного представления об общественных процессах и месте «особых» детей в структуре общества. Действительно, если заглянуть в историю, такие люди существовали во все времена. Общество всегда брало их под свою защиту. Никто из специалистов до сих пор не может сказать уверенно о причине рождения «особых» детей: одни это связывают с наследственными заболеваниями, другие — с хромосомными нарушениями... Родителям важно знать, что рождение их детей имеет какой-то специфический смысл, что это «не ошибка природы», а нечто целесообразное и оправданное. Осознание этого помогает родителям по-новому смотреть на свою жизнь и жизнь своих детей. Третья задача состоит в формировании у родителей адекватного восприятия и осознания возможностей своего ребенка. Известно, что многие родители их завышают или занижают. Есть родители, которые чрезмерно балуют своих детей. Важно сформировать у родителей правильное отношение к ребенку. Таким образом, программа семинаров-тренингов должна содержать не только приемы современной практической психологии, но и достаточно объемные теоретические знания по общей, возрастной, специальной педагогике и психологии. ПРОГРАММА СЕМИНАРОВ-ТРЕНИНГОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ОСОБЫХ» ДЕТЕЙ Курс рассчитан на 3 учебных года. Занятия проводятся не реже одного раза в неделю. Максимальное количество участников в группе — 10 человек. Продолжительность занятия — 4 академических часа. Программа состоит из 4 частей. «Мои проблемы и проблемы моей семьи» — психологический практикум, с использованием элементов креативной терапии. «Сказочный путь» — теоретический курс возрастной и педагогической психологии. «Сто вопросов — сто ответов» — тренинг ситуаций. Разбор, обсуждение, проигрывание конкретных актуальных си-
туаций из жизни слушателей. Совместный поиск выхода из сложных ситуаций. «Тайны нашей души» — тренинг уверенности с использованием методов креативной и телесноориентированной терапии. Групповая форма занятий не исключает индивидуальных консультаций. Организация занятий Каждое занятие начинается и заканчивается сеансом релаксации, в ходе которого происходит снятие напряжения, «подзарядка» энергией и создание «общего поля», объединения, сплочения членов группы. После релаксации анализируется состояние каждого члена группы, при этом могут задаваться вопросы типа: — Какие изменения произошли со мной за прошедшую неделю? — Какие изменения я наблюдаю у ребенка?
— Что изменилось в нашей семье? Заканчивается занятие подведением итогов: — Что было для меня нового на занятии? — Что было для меня на занятии положительного? —- Что бы мне хотелось делать или узнать на следующем занятии? Содержание занятий   Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...  Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...  ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...  ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|