|
К концу второго года обучения школьники должны уметь1.Уметь выполнять правила безопасного и экологического поведения в природе 2.Подбирать материал о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России. 3. Уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами. К концу третьего года обучения школьники должны знать: 1.Реальные местные экологические условия. 2. Способы охраны природы 3.Некоторые охраняемые растения и животные родного края К концу третьего года обучения школьники должны уметь: 1. Анализировать экологические ситуации и искать возможности их решить 2. Использовать знания о способах охраны природы и бережного к ней отношения в трудовой, общественно-полезной, пропагандистской деятельности в школе, на пришкольном участке 3.Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством учителя или педагога дополнительного образования К концу четвёртого года обучения школьники должны знать: 1.Некоторые методы, стимулирующие самостоятельную деятельность по формированию экологической проблемы 2.Нравственные и правовые принципы природопользования 3. Причины необходимости посильного участия в охране природы родного края К концу четвёртого года обучения школьники должны уметь: 1.Реализовывать личный опыт в экологических инициативах, проектах 2.Пропагандировать идеи правильного природопользования в борьбе со всем, что губительно отражается на природе 3. Использовать моральные и правовые принципы, нормы и правила экологически грамотного отношения к окружающей природе в реальном поведении К концу 4 –го года обучения у школьников будут сформированы представления об общечеловеческих ценностях какими являются:родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание. Первый уровень результатов освоения программы «Почемучки» будет: духовно-нравственные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в экскурсиях, экологических акциях, играх, выставках, конкурсах рисунков, поделках. Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Это взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить, участвуя в экологических праздниках, в заочных путешествиях по родному краю, в работе экологических лабораторий. Третий уровень результатов - получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С этой целью спланированы мероприятия: выезды на природу с маршрутными наблюдениями, экскурсии на промышленные предприятия, экологические КВНы для обучающихся 1-2 классов, презентации экологических проектов на микроучастке гимназии. Программа «Экологический клуб «Почемучки» способствует формированию у младших школьников следующих качеств личности: · патриотизм; · терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей; · ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение; · трудолюбие; · настойчивость; · дисциплинированность; · любовь к малой родине; · неравнодушное отношение к экологическим нарушениям. Формы учёта знаний, умений В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения). Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы Класс Опросный лист №1 «Что я знаю о природе».
Класс Тест «В ГОСТИ К ОСЕНИ» ВАРИАНТ 1 ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________
1. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:
Осень, _________, _________, __________.
2. Обведи кружком букву правильного ответа. Осенью: а) день становится короче; б) солнце встает раньше; в) ночь становится короче.
3. Какое основное осеннее изменение происходит в неживой природе? Обведи нужную букву. а) потепление; б) грозы; в) похолодание; г) начало учебного года; д) листопад.
4. Кто и что готовит на зиму? Соедини стрелками.
5. Подчеркни перелетных птиц одной чертой, а зимующих птиц – двумя чертами.
Голубь, аист, стриж, ворона, клёст, сорока, грач, жаворонок.
*6. Обведи кружком букву правильного ответа. Первыми на юг улетают: а) водоплавающие; б) насекомоядные. Класс Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам... Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот... ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала... Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|