|
|
КОРОТКИХ ТЕКСТАХ, СТИХОТВОРЕНИЯХ, ИГРАХ ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
з___ ла Злая. — Сердито. Злая собака. — Сердито. Злая собака? — Вопросительно. Злая собака! — Испуганно.
Дети стоят по кругу. З__ ла — Движение на звук з. злая — Движение на звук з. злая собака — Движение на звук з переходит в движение на звук с. злая собака? — Движение, обозначающее вопрос. злая собака! — Руки прижать к груди, отпрянуть назад. Упражнение на различение интонаций с опорой только на слуховое восприятие учащихся (учитель говорит, повернувшись спиной к ученикам). Ученики повторяют услышанное с соответствующей интонацией. * * * з__ в и Извините. — Просительно. Извините, вы кто? — Просительная интонация переходит в вопросительную. з __ ви — Движение на звук з. Извините. — Правая рука приложена к груди («извиняюсь»), легкий наклон вперед. Извините, вы кто? — Движение, описанное в предыдущем упражнении. Правой рукой указать на кого-нибудь из учеников, затем выполнить движение, обозначающее вопрос. Учащиеся поворачиваются друг к другу и обыгрывают предложение Извините, вы кто!, соблюдая соответствующую интонацию.
* * * 1. х__а — ка 2. Зимой как? — Вопросительно. Ха-ха-ха! — Радостно. Холодно! — С небольшим восклицанием. Как? — Вопросительно. Лиса какая? — Вопросительно. Хо-хо-хо!—Удивленно. Хитрая! — Лукаво. Хи-хи-хи! — Радостно. Мама какая? — Вопросительно. Хорошая. — Ласково.
Дети стоят по кругу. 1. х__а — ка — Движение на звук х переходит в движение на звук к. Ха-ха-ха! — Радостный смех, руки на области диафрагмы. Как? — Движение, обозначающее вопрос. Хо-хо-хо! — Удивленный смех, руки на области диафрагмы. Хи-хи-хи! — Имитация смеха с хитрым выражением на лице. 2. Зимой как? — Движение, обозначающее вопрос. Холодно! — Руки прижать к себе, сжаться, как от холода. Лиса какая? — Движение, обозначающее вопрос. Хитрая! — Указательный палец правой руки поднять к правому виску, на лице лукавое выражение. Мама какая? — Движение, обозначающее вопрос. Хорошая. — Ласково погладить соседа. Ученики задают вопросы друг другу (по кругу), отвечают на них с соответствующей интонацией. * * * Дети стоят по кругу. И. п. — руки согнуты на уровне груди, локти опущены. 1. татада́? 2. татада́? Ты куда́? татада́? тотодо́? Вы отку́да? Отчего́? И куда́? тутуу́? Почему́? (Вопросительная интонация.) 1. На двух первых слогах — два легких взмаха указательным пальцем правой руки перед собой сверху вниз, на Слова Ты куда? Отчего? Почему? произносятся на одном движении, обозначающем вопрос. 2. Повторить упражнение, описанное выше, выполняя движения по два раза. Движения слитные, переходящие одно в другое. 3. тото до? — Вопросительно. Отчего? — Вопросительно. туту ду? — Вопросительно. Почему? — Вопросительно. туту ди... — Недоуменно. Не пойму... — Недоуменно. Что такое? — Вопросительно. Почему? — Вопросительно. Ничего я не пойму... — Недоуменно. С. Маршак 4. Два легких взмаха указательным пальцем правой руки перед собой переходят в движение, обозначающее вопрос. Повторить дважды. Затем: тутуду — слегка развести руки в стороны с интонацией недоумения в голосе. Слова Отчего? Почему? Что такое? произносятся на одном движении, обозначающем вопрос. Слова не пойму..., ничего я. не пойму... тоже произносятся на одном движении — разведение рук в стороны с соответствующей интонацией.
Вариант упражнений
1—3. Произнести весь речевой материал упражнений без движений, с руками, убранными за спину, с соответствующей интонацией. * * * Дети стоят по кругу. Воспроизведение различной интонации в коротких предложениях. 1. Шапка чья? — Вопросительно. Шуба чья? — Вопросительно. Да, моя, моя, моя! — Утвердительно. Руки вытянуть вперед вниз («показывая на что-то»), затем выполнить движение, обозначающее вопрос: Шапка чья? Повторить движение дважды. Затем движение на звук д переходит в движение на звук я (показать на себя то правой, то левой рукой): Да, моя, моя, моя! 2. Шапка эта моя! — Утвердительно. 3. Шапка твоя? — Вопросительно. Получай! Никогда не теряй! — Повелительно. Произнести на одном движении, обозначающем вопрос: Шапка твоя? При ответе расслабленно наклониться вперед: Да! Повторить движения: Шуба твоя? Да! Затем правую руку резко вытянуть вперед на уровне груди: Получай!, погрозить указательным пальцем правой руки и сделать отрицательный жест слева направо перед собой: Никогда не теряй! * * * Можно? — Вопросительно. Движение, обозначающее вопрос. Можно войти? — Просительно-вопросительная интонация. Произнести на одном движении, обозначающем вопрос. Можно, можно, входи! — Утвердительно. Согнутую на уровне груди руку слегка опустить вниз и, описав перед собой полукруг, вернуть к себе. Повторить упражнение без движений (убрав руки за спину), сохраняя необходимую интонацию. * * * Игра «Где?» Дети стоят по кругу (в центре круга), закрыв глаза. Один ученик прячется. По сигналу учителя дети открывают глаза и определяют, кого нет. Все вопросы и ответы сначала проговаривают учитель и ученики одновременно, а затем только ученики. Кого нет? — Вопросительно. Движение, обозначающее вопрос, затем руки слегка развести в стороны. Вани нет. — Утвердительно. Руки слегка развести в стороны. Где Ваня? — Вопросительно. Движение, обозначающее вопрос. Ваня тут? — Вопросительно. Указательный жест правой рукой вниз. Нет, не тут. — Отрицательно. Отрицательные жесты правой рукой перед собой (слева направо). Ваня там? — Вопросительно. Резкий, указательный жест правой рукой в сторону. Нет, не там. — Отрицательно. Отрицательный жест правой рукой перед собой (слева направо). Где Ваня? Где он (она)? — Вопросительно. Движение, обозначающее вопрос. Я тут! (Я здесь.) — Радостно. Спрятавшийся ранее ученик вскакивает, подняв правую руку. Ваня там! — Радостно. Указательный жест, который делает каждый, на этого ученика. Там? — Вопросительно. Движение, обозначающее вопрос. Там, там!.. Там он (она)! Нашли! — Радостно. Все дети кричат, подняв руки вверх.
* * * Не плачь! — Просительно. Нежно обратиться к стоящему рядом, погладить его. Не надо, не плачь! — Нежно. Отрицательный жест правой рукой перед собой переходит в ласковое обращение к соседу. Не плачь! — Повелительно. Резко, требовательно махнуть правой рукой слева направо. Я сказала, не плачь! — Повелительно. Движение на звуке я переходит в отрицательный жест.
* * * Как? — Вопросительно. Движение, обозначающее вопрос. Так? —Вопросительно. Движение, обозначающее вопрос. Нет, не так. — Отрицательно. Два отрицательных жеста правой рукой перед грудью слева направо. А как? — Растерянно. Руки слегка развести в стороны на уровне груди. Вот так. — Утвердительно. Небольшой резкий взмах правой рукой вверх, затем опустить ее указательным жестом вниз. * * * Какая? — Вопросительно. Движение, обозначающее вопрос. А__какая! — Восхищенно. Кисти рук поднести к щекам, локти опустить. На лице выражение восторга. Ой какая! — С отвращением. Небольшой взмах руками вперед от себя («отмахнуться» от чего-то). На лице выражение отвращения. Красивая! — Восхищенно. Руки немного поднять вверх перед собой и плавно опустить их вниз. А, какая красивая? — Восхищенно. Совместить движения, описанные выше. Плохая! — С отвращением. Отмахиваться от чего-то руками (рис. 94). Ой, какая плохая! — С отвращением. Совместить движения, описанные выше.
* * * Что? Что у тебя? Вопросительно. Покажи, что у тебя? Просительно. Покажи, пожалуйста! Просительно. Покажи, пожалуйста, Интонация просьбы переходит в вопроситель- что у тебя? ную. Что? — Движение, обозначающее вопрос. Что у тебя? — Движение, обозначающее вопрос, переходит в указательный жест на ученика. Покажи, что у тебя? — Протянуть вперед правую руку, затем повторить предыдущее движение. Покажи, пожалуйста! — Протянуть правую руку вперед, затем прижать обе руки к груди. Покажи, пожалуйста, что у тебя? — Протянуть правую руку вперед: покажи, пожалуйста, затем выполнить движение, обозначающее вопрос, соблюдая переход одной интонации в другую. Ученики, повернувшись друг к другу, задают вопросы по своему выбору, соблюдая логическое ударение и соответствующую интонацию. * * * Извините, вы кто? Интонация просьбы переходит в вопросительную. Очень приятно! Приветливо. Получите его обратно! Приветливо. Извините, вы кто? — Правая рука приложена к груди с легким наклоном вперед. Указательный жест на кого-нибудь из учеников переходит в движение, обозначающее вопрос. Почему на вас мое пальто? — Движение, обозначающее вопрос, переходит в указательный жест на кого-нибудь из учеников, рука, описав полукруг перед собой, возвращается к груди. Это ваше? — Движение, обозначающее вопрос. Очень приятно! — Движение на звук ч переходит в движение на слово извините. Получите его обратно! — Руки протянуть вперед («отдавая» что-то). Повторить текст без движений, сохраняя нужную интонацию.
* * * Подожди! Повелительно. Подожди! Просительно. Подожди! Радостно. Подожди меня! Повелительно. Подожди меня! Просительно. Подожди меня! Радостно. Где тебя подождать? Вопросительно. Тут или там? Вопросительно. Тут тебя подождать? Вопросительно. Может быть, тут, а может Неопределенно. быть, там, не знаю. Подожди! — Рука вытянута вверх в сторону. Слово повторяется три раза с разной интонацией. Подожди меня! — Повторить движение, соблюдая интонацию и логическое ударение. Где тебя подождать? — Движение, обозначающее вопрос, переходит в указательный жест правой рукой на одного из учеников. Тут или там? —Указательный жест вниз, потом в сторону. Тут тебя подождать? — Все предложение произнести на одном движении, обозначающем вопрос. Может быть, тут, а может быть, там, не знаю. — Руки слегка развести в стороны, затем указательный жест правой рукой вниз, а потом в сторону, покачать при этом головой и опять развести руки в стороны. После 2—3 выполнений этого упражнения вместе с учителем ученики задают вопросы друг другу (по кругу) и отвечают на них, соблюдая необходимую интонацию и логическое ударение. * * * Подойдите-ка поближе! Просительно. Да, да, Да, теперь я вижу! Утвердительно.
И. п. — Руки согнуты на уровне груди. Проговаривая первое предложение, правую руку отвести в сторону и, описав ею полукруг перед собой, вернуться в И. п. Проговаривая второе предложение, выполнить движение на звук д: да, да, да (на одном движении), затем правую руку вытянуть вперед перед собой на уровне груди: теперь я вижу. * * * Что мне делать? Вопросительно. Как мне быть? Вопросительно. Отвернулись все ребята. С обидой. Не хотят со мной дружить. С обидой.
1. Проговаривание текста с движениями. Что мне делать? — Движение, обозначающее вопрос, переходит в разведение рук в стороны. Как мне быть? — Выполнить движение, обозначающее вопрос, затем указать на себя и расслабленно опустить руки вниз и наклониться. Отвернулись все ребята — Слегка повернуть голову влево, затем правой рукой сделать указательный жест на всех ребят. Не хотят со мной дружить. — Отрицательный жест правой рукой слева направо, затем показать на себя широким движением и протянуть обе руки кому-нибудь из учеников. 2. Повторить упражнения с движениями, затем без них. 3. Ученики задают вопросы друг другу (по кругу), соблюдая нужную интонацию. * * * Куда? Остановитесь! Первый Второй Куда? Куда? Вернитесь! вариант: вариант: Не смейте убегать! Повелительно Просительно
1. Проговаривание текста с движениями.
Первый вариант Куда? Остановитесь! — Резко вытянуть правую руку вверх в сторону: Куда? Кистью правой руки сделать движение «стоп»: Остановитесь! Куда? Куда? Вернитесь! — Те же движения, завершающиеся звательным движением рукой к себе. Не смейте убегать! — Резкое движение рукой «нельзя», и топнуть ногой.
Второй вариант Плавным движением вытянуть руку вперед. Звательные движения обеими руками: Куда? Остановитесь! Куда? Куда? Вернитесь! Отрицательный жест правой рукой на уровне груди: Не смейте убегать! 2. Проговаривание текста без движений с нужной интонацией. * * * Не плачь! Не плачь! Просительно. Куплю калач! Успокаивающе. Не плачь, дорогой! Просительно. Куплю другой! Успокаивающе. Не плачь, не кричи! Сердито. Куплю три! Сердито.
1. Проговаривание текста с движениями. Не плачь! Не плачь! Куплю калач! — Нежно погладить товарища и протянуть вперед правую руку (что-то «даем»). Не плачь, дорогой! Куплю другой! — Нежное движение переходит в указательное движение правой рукой в сторону, Не плачь, не кричи! Куплю три! — Резкий отрицательный жест правой рукой в сторону повторить дважды, затем движение на звук у (куплю) переходит в нетерпеливый взмах рукой вперед. 2. Проговаривание текста без движений. * * * На улице две курицы Повествовательно. С петухом дерутся. Повествовательно. Две маленькие девочки. Повествовательно. Смотрят и смеются: Повествовательно. — Хи-хи-хи! Ха-ха-ха! Радостно. Ой, как жалко петуха! Жалостливо.
1. Проговаривание текста с движениями. На улице две курицы — Указательный жест в сторону окна переходит в движение на звук к. С петухом дерутся — Указательный жест на одного из мальчиков переходит в движение, имитирующее драку. Две маленькие девочки смотрят и смеются — Указательный жест на одну, затем на другую девочку переходит в плавное движение руки вперед, а затем рука ложится на область диафрагмы. Хи-хи-хи! Ха-ха-ха! — Обе руки положить на область диафрагмы, имитировать смех. Ой, как жалко петуха! — Вздохнув, развести руки в стороны. 2. Проговаривание текста без движений.
1. Что случилось? Вопросительно. Что за крик? Вопросительно. Кто кричит? Вопросительно. Ученик. Повествовательно. Что случилось? Что за крик? Кто кричит? — Трижды выполнить движение, обозначающее вопрос. Ученик — Указательным жестом правой руки показать на ученика. 2. Лена, Лена! Как дела? Звательная интонация переходит в вопросительную. — В магазине я была, Повествовательно. Лена, Лена! — На каждое слово резко вытянуть руки вверх. Как дела? — Движение, обозначающее вопрос. Где ты пропадала? — Движение, обозначающее вопрос (Где ты), переходит в разведение рук в стороны: пропадала? В магазине я была, книгу покупала. — Правой рукой указать вдаль, затем на себя указательным жестом, потом протянуть руки вперед. Учащиеся поворачиваются друг к другу и проговаривают оба текста. При вопросах и ответах ученики соблюдают соответствующую интонацию и логическое ударение. * * * Сказала тетя: Повествовательно. — Фи, футбол! Восклицательно, с оттенком брезгливости.
— Фу, футбол! Восклицательно, с оттенком пренебрежения.
Сестра сказала: Повествовательно. — Ну, футбол! Восклицательно, с оттенком растерянности.
А я ответил: Повествовательно. — Во, футбол! Восклицательно, радостно. Г.Сапгир
1. Проговаривание стихотворения с движениями. Сказала тетя: — Движение на звук с переходит в указательный жест вперед правой рукой. Фи, футбол! — Всем корпусом слегка податься назад, цуки согнуть, пальцы слегка растопырить, на лице выражение брезгливости, правой ногой имитировать удар по мячу. Сказала мама: — Движение на звук с переходит в нежное поглаживание правой рукой левую. Фу, футбол! — Правой рукой махнуть вперед, а затем «ударить» правой ногой по воображаемому мячу. Сестра сказала: — Движение на звук с, только более длительное. Ну, футбол! — Руки развести в стороны, пожать плечами и «ударить» ногой по воображаемому мячу. А я ответил — Указательный жест на себя, затем легкий взмах правой рукой вперед. Во, футбол! — Вытянуть немного вверх правую руку и «ударить» ногой по воображаемому мячу. 2. Проговаривание стихотворения построчно (по кругу) — строчка на одного ученика. 3. Чтение стихотворения наизусть без движений, убрав руки за спину. * * * Громко спорят две лягушки — Повествовательно. Кто из них красавица? Вопросительно. Ква-ква, Повествовательно. Ква-ква-ква. Повествовательно. Как вам это нравится? Вопросительно. В. Лифшиц 1. Проговаривание стихотворения с движениями с сохранением в голосе соответствующей интонации и логического ударения. Громко спорят две лягушки — Руки развести вверх в стороны. Наверху один раз потрясти кулаками: Громко, перевести руки в движение на звук с, не опуская рук вниз, развести их немного в стороны, растопырив пальцы, и покачаться туловищем вправо-влево, переступая с ноги на ногу. Кто из них красавица? — Движение на звук к, и сразу правой рукой указать вперед, затем согнуть руки на уровне груди, локти опустить и на уровне груди сделать волнообразное движение — правой рукой в правую сторону, левой рукой — в левую, через стороны опустить руки вниз. Ква-ква — Размеренно прыгнуть два раза вправо-влево на обе ноги, чуть присев и растопырив руки в стороны. Ква-ква-ква — Повторить прыжки побыстрее вправо-влево-вправо. Как вам это нравится? — Выполнить движение, обозначающее вопрос. 2. Чтение стихотворения после двух-трехкратного произнесения с движениями, без движений с соблюдением необходимой интонации и логического ударения. * * * Бабка охает и стонет: Страдание. Ой! Белье мое утонет. Отчаяние. Ой! Попала я в беду. Отчаяние. Ой! Спасите! Пропаду! Просьба.
1. Проговаривание стихотворения с движениями. Бабка охает и стонет. — Расслабленное с наклоном вперед движение переходит в следующее: ладони рук поднести к щекам, после чего выполнить движение на звук с. Ой! Белье мое утонет. — Обхватить руками голову, на лице выражение отчаяния, затем слегка развести руки в стороны и опустить их вниз. Ой! Попала я в беду. — Обхватить голову руками, затем согнуть их на уровне груди, локти поднять, пальцы сжать в кулаки, резко ударить кулаками одновременно в стороны, затем расслабленно опустить руки вниз, нагнувшись вперед (рис. 95).
2. Чтение стихотворения наизусть без движений с соблюдением необходимой интонации и логического ударения. * * * Раз, два — С перечислением в варежке дыра. Повествовательно. Три, четыре — С перечислением что же делать Ире? Вопросительно. Пять, шесть — С перечислением иголка есть. Утвердительно. Семь, восемь — С перечислением бабушку попросим. Просительно. Девять, десять — С перечислением кончена игра. Повествовательно. Делать все самой пора. Повелительно. Г. Сапгир
1. Проговаривание стихотворения с движениями, выделением голосом логического ударения и соблюдением соответствующей интонации. Раз, два — в варежке дыра. — Два шага в центр круга, протянуть левую руку вперед ладошкой кверху, затем указательным пальцем правой руки «нарисовать» на ладошке левой руки кружочек («дырку»). Три, четыре — что же делать Ире? — Еще два маленьких шага в круг. Выполнить движение, обозначающее вопрос. Развести руки немного в стороны, а затем одной рукой указать на девочку. Пять, шесть — иголка есть. — Еще два маленьких шага в круг, затем вытащить из нагрудного кармана иголку, держа ее пальцами в вытянутой руке, подавать кому-либо. Семь, восемь — бабушку попросим. — Еще два шага в круг, расслабленно опустить руки вперед вниз. Девять, десять — кончена игра. — Еще два шага в круг, резкий отрицательный жест правой рукой слева направо. Делать все самой пора. — Правой рукой сделать собирательный жест перед собой на слове все, затем указательный жест правой рукой перед собой. 2. Разделиться на две группы. Проговаривать строчки по очереди: одна группа первую строчку, другая — вторую и т. д. Последнюю строчку сказать хором сначала с движениями, а потом и без них. * * * Катит лыжа впереди. Повествовательно. Я — за лыжей позади. Повествовательно. Я кричу ей: Погоди! Восклицательно. Лыжа, лыжа, Звательная переходит не кати! в восклицательную. Я кричу ей: Хватит! Восклицательно. А она все катит. Повествовательно. Правую лыжу Повествовательно. Я уже не вижу. Повествовательно. 1. Проговаривание стихотворения с движениями, выделить голосом интонацию и логическое ударение. Катит лыжа впереди. — Руки убрать за спину, чуть нагнуться вперед, выполнять движение то правой, то левой ногой («катаемся»), затем руку от уровня груди плавно вытянуть вперед. Я — за лыжей позади. — Указательное движение на себя переходит в следующее движение: правой ногой вперед (продолжаем «кататься»), а правой рукой показать назад за плечо. Я кричу ей: Погоди! — Указательный жест на себя переходит в следующее движение: правую руку вытянуть вперед, корпус наклонить вперед, сделать призывный жест рукой. Лыжа, лыжа, не кати! — Еще дважды повторить призывный жест правой рукой, после чего — отрицательный жест перед грудью (не кати). Я кричу ей: Хватит! — См. выше описание движений на словах Я кричу ей: Погоди! А она все катит. — Правой рукой указать вперед, затем сделать плавный «выезд» на правой ноге вперед. Правую лыжу я уже не вижу. — Наклониться вперед, показать на правую лыжу. Указательный жест на себя, который переходит в отрицательный жест головой, правую руку при этом поднять к глазам, сделав козырек (посмотреть вдаль). 2. Повторение стихотворения без движений. а) Сначала учитель предлагает ученикам, опираясь только на собственное слуховое восприятие (сам он в момент собственной речи поворачивается к учащимся спиной), узнать и повторить сказанную им строчку стихотворения. б) Учитель произносит одну строчку, учащиеся продолжают дальше, сохраняя в речи нужную интонацию и логическое ударение. * * * О чем поют воробушки Вопросительно. В последний день зимы? Вопросительно. Мы выжили! Радостно. Мы дожили! Радостно. Мы живы! Живы, мы! Радостно.
1. Проговаривание стихотворения с движениями. О чем поют воробушки — На одном движении, обозначающем вопрос. В последний день зимы? — Расслабленный наклон вперед. Выпрямиться и выполнить движение на звук з. Мы выжили! — Прыжок на двух ногах вправо, одновременно вытянуть руки вверх в стороны, кричать громко, радостно. Мы дожили! — Повторить упражнение с прыжком влево. Мы живы! Живы мы! — Выполнить два предыдущих упражнения с прыжками вправо и влево. 2. Повторение стихотворения без движений. а) Учитель поворачивается спиной к ученикам и предлагает им, опираясь на слуховое восприятие, узнать и повторить сказанную им строчку стихотворения. б) Учитель произносит одну строчку, учащиеся продолжают дальше, соблюдая соответствующую интонацию и логическое ударение. * * * Скворец туда! Восклицательно-
1. Проговаривание стихотворения с движениями с соблюдением интонации и логического ударения. Скворец туда! Скворец сюда! — Вытянуть правую руку вверх в сторону указательным движением, левую руку отвести в сторону и звательным жестом вернуть к себе. Вода! Вода! Беда! — Движение на звук в правой, затем левой рукой. Расслабленно наклониться вперед. Кругом — вода! — Руки согнуть на уровне груди, локти опустить, вытянуть руки вперед, а потом развести их в стороны. Куда лететь? Куда лететь? — Движение, обозначающее вопрос, выполнить дважды. Где жить? Где петь? — Руки слегка разведены в стороны, на лице выражение растерянности. 2. Повторение стихотворения без движений. Учитель, повернувшись спиной к ученикам, произносит ту или иную строчку стихотворения. Ученики воспринимают текст на основе слухового восприятия и повторяют услышанное.
* * * Маленький бычок, Повествовательно. Желтенький бочок, Повествовательно. Ножками ступает, Повествовательно. Головой качает. Повествовательно. Где же стадо? Вопросительно. М__у! М__у! Жалобно. Очень скучно одному. Печально.
1. Проговаривание стихотворения с движениями. Маленький бычок. — Чуть присев, опустить правую руку близко к полу: маленький. Желтенький бочок. — Движение на звук ж переходит в поглаживание своего бока. Ножками ступает. — Переступить на одном месте с ноги на ногу. Головой качает. — Чуть наклонить голову вперед и слегка покачать ею слева направо. Где же стадо? — Движение, обозначающее вопрос. М__у!М__у! - Движение на звук м переходит в движение на звук у. Очень скучно одному:— Движение на звук ч переходит в движение на звук у. 2. Чтение стихотворения без движений. * * * Ходит Леночка, вздыхая. Повествовательно. Что с тобою? Вопросительно. — Я плохая! С сожалением. Я ногой толкнула кошку. С сожалением. На пол бросила картошку. С сожалением. Кашу манную не ела. С сожалением. Быть хорошей надоело! Восклицательно. З. Александрова 1. Проговаривание стихотворения с движениями. Ходит Леночка, вздыхая — Два шага в круг, указательный жест рукой на кого-нибудь из детей, утрированно вздохнуть. Что с тобою? — Движение, обозначающее вопрос, переходит в указательный жест на кого-нибудь из детей. Я плохая! — Указательный жест на себя, затем правой рукой отмахнуться от чего-то. Я ногой толкнула кошку. — Движение ногой, имитирующее удар, волнообразное движение правой рукой перед собой, имитирующее поглаживание кошки. На пол бросила картошку. — Указательный жест правой рукой на пол, а потом движение, имитирующее бросание. Кашу манную не ела. — Движение на звук к переходит в движение на звук м, а затем в естественный отрицательный жест правой рукой. Быть хорошей надоело! — Расслабленное движение с наклоном вперед переходит в движение правой рукой в сторону, как бы показывая недовольство. 2. Повторение стихотворения без движений. а) Учитель поворачивается спиной к ученикам и предлагает им, опираясь на слуховое восприятие, узнать и повторить сказанную им строчку стихотворения. б) Учитель произносит одну строчку, учащиеся продолжают дальше, соблюдая соответствующую интонацию и логическое ударение. * * * Маша варежку надела. Повествовательно. Ой, куда я пальчик дела? Вопросительно-растерянно. Нету пальчика, пропал. Повествовательно. В свой домишко не попал. Повествовательно. Маша варежку сняла. Повествовательно. Поглядите-ка, нашла! Удивленно. Ищешь, ищешь и найдешь! Удивленно. Здравствуй, пальчик, как живешь? Радостно. Н. Саконская
1. Проговаривание стихотворения с движениями. Маша варежку надела. — Указательный жест, направленный на девочку, затем движение, имитирующее надевание варежки. Ой, куда я пальчик дела? — Руки развести в стороны, затем движение, обозначающее вопрос. Нету пальчика, пропал. — Отрицательно покачать головой, указать на большой палец левой руки и слегка развести руки в стороны. В свой домишко не попал. — Правой рукой обрисовать контур вокруг большого пальца и отрицательно покачать головой. Маша варежку сняла. — Указательный жест, направленный на девочку, и естественное движение — «снять» варежку. Поглядите-ка, нашла! — Протянуть руку вперед, показывая большой палец. Ищешь, ищешь и найдешь! — Естественным движением оглянуться по сторонам вправо-влево, а потом вытянуть руки вперед, как бы предлагая на них посмотреть. Здравствуй, пальчик, как живешь? — Чуть наклониться к большому пальцу (как бы здороваясь с ним), затем выполнить движение, обозначающее вопрос. 2. Чтения стихотворения без движений с сохранением нужной интонации и логического ударения. * * * У Кирюши петушок. Повествовательно. Петь умеет хорошо. Повествовательно. Ну, а как? Вопросительно. А вот так: — Кирюша! Радостно-восклицательно. Петушок с ладошки Повествовательно. Клюет крошки. Повествовательно. Он немножко поклюёт Повествовательно. И «спасибо» запоет. Повествовательно. Ну, а как? Вопросительно. А вот так: — Кирюша! Радостно-восклицательно. Убежит Кирюша в сад. Повествовательно. Петушок зовет назад. Повествовательно. Ну, а как? Вопросительно. А вот так: — Кирюша! Радостно-восклицательно.
1. Проговаривание текста с движениями. У Кирюши петушок петь умеет хорошо. — Правой рукой указать на ученика; затем движение на звук е, только выполнить более широко. Ну, а как? — Движение, обозначающее вопрос. А вот так: — Кирюша! — Резкое указательное движение правой рукой вперед, затем правую ладошку поднести ко рту (как часть рупора): Кирюша__! Петушок с ладошки — Вытянуть левую руку вперед ладошкой вверх и указать на нее правой рукой. Клюет крошки. — Слегка наклонить голову к протянутой ладошке. Он немножко поклюет — Правой рукой указательный жест вперед, затем собрать пальцы в щепотку. И «спасибо» запоет. — Движение на звук с, только более длительно. Ну, а как? — Движение, обозначающее вопрос. Убежит Кирюша в сад. — Правую руку согнуть на уровне груди, затем, вытянув ее, указать вдаль. Петушок зовет назад. — Естественное движение «позови». Ну, а как? А вот так: — Кирюша! — Описанные выше движения на эти предложения. 2. Повторение текста без движений. а) Учитель поворачивается спиной к ученикам и предлагает, опираясь на слуховое восприятие, узнать и повторить сказанную им строчку текста. б) Учитель произносит одну строчку, учащиеся продолжают дальше, соблюдая соответствующую интонацию и логическое ударение. * * * Скачут побегайчики — Повествовательно. Солнечные зайчики. Повествовательно. Мы зовем их — не иду. Повествовательно. Были тут — и нет их тут. Удивленно. Прыг, прыг по углам. Повествовательно. Были там — и нет их там. Удивленно. Где же зайчики? Ушли. Вопросительно-растерянно. Вы нигде их не нашли? Вопросительно.
1. Проговаривание текста с движениями. Скачут побегайчики — солнечные зайчики. — Пальцем правой руки указывать вправо, затем влево (движение на каждое слово), выделяя взмахом руки ударный слог. Мы зовем их— не идут. — Указать на всех ребят широким жестом, затем правой рукой описать перед собой полукруг и вернуть руку к себе («зовем»). Отрицательный жест перед собой (не идут). Были тут — и нет их тут. — Правой рукой указать в центр круга, затем отрицательное движение перед собой, а потом снова указать рукой в круг (рис. 96). Прыг, прыг по углам. — Прыжок на двух ногах вправо, затем влево. Указательный жест правой рукой в угол. Были там — и нет их там. — Указать правой рукой вдаль, отрицательный жест перед собой, затем опять указать вдаль. Где же зайчики? — Руки слегка развести в стороны, затем движение, обозначающее вопрос.
Ушли. — Правой рукой провести перед собой, на лице расстроенное выражение. Вы нигде их не нашли? — Указательное движение на детей, затем движение, обозначающее вопрос, покачать немного головой и сделать отрицательный жест рукой. 2. Читать текст по строчке, двигаясь по кругу. 3. Повторить текст без движений. * * * Мама! Мама! Посмотри! Просительно. Я пускаю пузыри. Повествовательно. Желтый, красный, голубой. С перечислением. В каждом я и ты со мной. Повествовательно. Посмотри-ка, посмотри! — Восклицательно-просительно. Просит маму Галка. Повествовательно. Ой, а где же пузыри? Удивленно-вопросительно. Лопнули, как жалко. Жалобно.
1. Проговаривание стихотворения с движениями. Мама! Мама! Посмотри! — Вытягивать вверх в сторону то правую (Мама!), то левую (Мама!) руку, затем поднять обе руки вверх: Посмотри! Я пускаю пузыри. — Движение на звук я переходит в движение на звук у, после чего руки развести   Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...  ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...  ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...  Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|
третьем слоге — движение, обозначающее вопрос: тата да? тото до? туту ду?
Ой! Спасите! Пропаду! — Обхватить голову руками, затем вытянуть их вверх в стороны, а потом прижать к груди: на лице — выражение отчаяния, в голосе — мольба.