Осужденных и профилактика их негативных влияний

В первоначальной стадии, длящейся около 3-6 месяцев, происходят адаптация, «вживание» в новую среду. Затем наступает основная стадия, когда осужденный приобретает устойчивый синдром «лишенного свободы», психическое состояние становится достаточно устойчивым, фон настроения выравнивается. Последняя стадия, предшествующая выпуску (освобождению от наказания), обычно наступает за 3-5 месяцев до окончания срока заключения.

Следует отметить, что длительное пребывание осужденного в условиях строго надзора и регламентации всех сфер жизнедеятельности подавляет механизм психической саморегуляции, вследствие чего может возникнуть необратимый процесс регресса личности. Некоторые авторы определяют этот срок от 6 лет изоляции и более.

Одним из наиболее впечатляющих примеров того, какую власть могут иметь над людьми ситуация и социальные роли, является эксперимент по имитации тюрьмы, так называемый Стэнфордский тюремный эксперимент, проведенный Ф. Д. Зимбардо (2000, с. 296). В рамках прохождения курса «социальной психологии» студентам предложили изучить взаимодействия людей различных групп в тюрьме. Для этого полностью воспроизвели материальную и психологическую обстановку тюрьмы. Вначале все участники, естественно, считали эту ситуацию игровой, затем начали воспринимать ее всерьез. В итоге получилось следующее. Поведение надзирателей отличалось вербальной и физической агрессией: они оскорбляли, угрожали, проявляя обезличивающее отношение к заключенным. Заключенные, в свою очередь, с каждым днем становились все пассивнее, редко предпринимали действия по своей инициативе. Уровень агрессии надзирателей все возрастал; в результате примерно одна треть надзирателей настолько деградировала, что их поведение можно было назвать садистским. У заключенных же наблюдались глубокая депрессия, негативизм, проявлялась склонность к причинению вреда другим людям. При прослушивании записи разговоров заключенных выяснилось, что в 90 % их тематикой были тюремные условия, права, наказания, тревоги, жалобы, пища, т. е. сохранялась иллюзия тюремного заключения.

Итак, поведение надзирателей отличалось жестокостью и злоупотреблением властью, поведение заключенных — проявлением приобретенной в тюрьме беспомощности. Весь эксперимент длился всего около одной недели. Участники его тщательно отбирались по критериям нормальности, эмоциональной устойчивости, однородности личностных качеств. На основании полученных данных авторы сделали вывод о том, что поведение участников эксперимента определялось исполняемой ролью, и это нельзя было объяснить ранее существовавшими чертами характера или так называемой «преморбидной» историей. Все зависело от ситуации!

2.Основными средствами исправления личности осужденного являются образование, организованная жизнь в коллективе, режим и труд.

Обучение воспитывает и перевоспитывает личность, если соблюдаются определенные условия (Ковалев А. Г., 1968, с. ИЗ):

1) сообщаемые сведения являются научными, истинными, т. е. правильно отражают мир и объясняют его;

2) знания доступны для восприятия;

3) знания воздействуют не только на интеллектуальную, но и на эмоциональную сферу личности, что определяет готовность человека к действию;

4) осуществляется профессиональная ориентация заключенных, помогающая выбору профессии;

5) человек приобретает необходимые умения и навыки в труде, узнает о поведении в обществе.

В исправительно-трудовых учреждениях должны создаваться административные, моральные и материальные условия для трудовой деятельности осужденных. У них следует воспитывать: дисциплинированность, т. е. способность сознательно и ответственно относиться к заданиям, выполняя их согласованно с другими и в намеченные сроки; коллективизм, т. е. способность совместно работать в интересах реализации целей и задач коллектива; творческое отношение к труду.

Коллектив в пенитенциарном учреждении создается как жизненное условие исправления и перевоспитания заключенных. Должна учитываться их совместимость. При распределении по отрядам и осуществлении контроля за динамикой совместимости и своевременным принятием мер по перемещению осужденных рекомендуется привлекать к работе психологов. Проведение досуга также является важным условием для поддержания коллектива. Следует выделять больше материальных средств, помещений, создавать условия для занятий музыкой, спортом (приобретать спортивный инвентарь, материалы для вырезания по дереву, чеканки, музыкальные инструменты и т. д.), предоставлять возможность заниматься в свободное от работы время личными делами, не допуская нарушений поведения «авторитетами».

Научные исследования и практика отечественных испра­вительных учреждений свидетельствует, что в них расслоение осуж­денных на определенные статусно-групповые категории происходит, прежде всего, в зависимости от ориентации на групповые нормы - определенные правила, стандарты поведения, которые приняты в оп­ределенных группах и которым должно подчиняться поведение ее чле­нов.

Если поведение осужденного, в первую очередь, регулируется нравственными и правовыми ценностями, ориентацией на соблюдение правил внутреннего распорядка, стремлением позитивно изменить се­бя, преодолеть преступные стереотипы и оказывать помощь админист­рации учреждения в противодействии насаждению в зоне воровских традиций. то данных осужденных относят к группе актива колонии. Эта группа осужденных состоит из лиц, твердо вставших на путь исправления, активно участвующих в трудовом процессе и обществен­ной деятельности, в организации самоуправления осужденных.

Однако сотрудники колоний встречаются и с фактами, когда в актив стремятся попасть осужденные, которые внутренне не раскаяв­шись в совершенном преступлении и не имея установки на ведение правопослушного образа жизни после освобождения, в то же время в силу корыстных интересов (возможности использования предоставляе­мых законом льгот и условно-досрочного освобождения) демонстриру­ют псевдоподдержку требований администрации. Поэтому умение изоб­личить подобных типов людей с двойной моралью и убедить их в па­губности последнего есть свидетельство профессионально-педагоги­ческого мастерства сотрудников пенитенциарных учреждений.

Ко второй группе осужденных (причем, наиболее многочислен­ной) – “нейтралам” (или “пассиву”) – относят тех, кто, с одной стороны, внешне солидарен с официальными нормами и выполняет тре­бования администрации (не нарушает режим, хорошо трудится и т.д.), а с другой – открыто не осуждает поведение нарушителей ре­жима, уклоняется от прямой поддержки инициатив администрации и актива, т.к. считаются со многими неофициальными нормами, сущест­вующими в среде осужденных. Подобная двойственность в стратегии их поведения, когда поступки прежде всего зависят от создавшейся ситуации, требуют значительных воспитательных усилий со стороны сотрудников исправительных учреждений. Ведь в зависимости от то­го, на чью сторону удастся соориентировать “нейтралов”, во многом и будет зависеть динамика развития оперативной обстановки в уч­реждении.

К третьей группе осужденных - “отрицаловке” (“блатарям”) - относятся те лица, для которых основным регулятором поведения выступают нормы, сформулированные в “воровском законе”:

оппозиция, а порой и открытое противодействие администра­ции учреждения;

уклонение от участия в общественно-полезном труде либо ра­бота без усердия;

стремление доминировать над другими осужденными и жить за их счет;

материальная и физическая поддержка нарушителей режима (в том числе “подогрев” находящихся в ШИЗО и ПКТ);

категорическое неучастие в работе самодеятельных организаций и пренебрежительное отношение к ним, борьба с активом за сферы вли­яния и т.д.

В последние годы наблюдается тенденция увеличения численнос­ти данной категории осужденных. Это привело к повышению их агрес­сивности, моральному и физическому давлению по отношению ко всем осужденным, которые не придерживаются “воровского закона”, усиле­нию неповиновения администрации, организации побегов, захватов заложников, массовых беспорядков.

Четвертая группа осужденных - “пренебрегаемые”. Это лица, чье поведение противоречит как официальным (нравственно-право­вым), так и неофициальным (“воровским”) нормам и обычаям.

профилактических мероприятиях важно применять и правильно использовать психологические знания. Профилактическая работа в местах лишения свободы преследует следующие цели: исключать внутренние правонарушения и преступления, пресекать недостойное поведение.

Сложно проходит реадаптация освобожденного к жизни на свободе. Отсутствие жилья, средств к существованию, настороженное или негативное отношение родственников, утрата прежних социальных взаимосвязей и т. д. затрудняют обратное вхождение в нормальную жизнь большинства освободившихся из заключения. Наибольшая вероятность совершения нового преступления приходится на первый год после освобождения. Естественно, что одной психологической решимости начать новую жизнь недостаточно. Нужны дополнительные меры социальной защиты данного контингента лиц.

Методы, способствующие реадаптации бывших осужденных, могут быть весьма нестандартными. Так, по данным Чалдини Р. (2000, с. 161), некоторым обитателям нью-йоркской тюрьмы, имеющим изъяны на лице, во время их пребывания в заключении сделали пластические операции; другим преступникам с похожими изъянами операции не сделали. Более того, некоторым заключенным была оказана помощь (консультирование, обучение и т. д.) с целью их реабилитации. Проведенная через год проверка отчетов показала, что после освобождения те, кому сделали косметические операции, значительно реже попадали обратно в тюрьму (кроме героинозависимых наркоманов).