Занятие 31 Тема: «Домашние животные. Описательный рассказ»

— закреплять обобщающее понятие «домашние животные»;

— учить образовывать сложные прилагательные типа «черногривый», «длиннохвостая»;

— учить образовывать прилагательные от существительных приставочным способом;

— учить образовывать р. п. существительных мужского и женского рода единственного и множественного числа;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. мужского и женского рода единственного числа;

— учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно-графический план;

— развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Оборудование: игрушка Незнайка; картинки с изображением домашних животных и их детёнышей; мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «Домашние животные. Описательный рассказ».

Игра с мячом. Дети стоят полукругом. Логопед задаёт вопрос: «Что делает собака (кошка, корова, лошадь и т. д.)?», и бросает мяч ребёнку. Ребёнок возвращает мяч и говорит, что это животное делает: «Собака нюхает, рычит, грызёт, охраняет…» И т. д.

— Ребята, к нам в гости сегодня пришёл Незнайка и принёс с собой картинки. Назовите, кто на них изображён? (Лошадь, конь, кошка, коза, козёл, баран, кролик, собака)

— Если у лошади длинная грива, то она (какая?) — … длинногривая.

— Если у коня чёрная грива, то он (какой?) — … черногривый.

— Если у кошки длинный хвост, то она (какая?) — … длиннохвостая.

— Если у козы короткий хвост, то он (какой?) — … короткохвостый.

— Если у козла длинные рога, то он (какой?) — … длиннорогий.

— Если у барана крутые рога, то он (какой?) — … круторогий.

— Если у кролика длинные уши, то он (какой?) — … длинноухий.

— Если у собаки густая шерсть, то она (какая?) — … густошёрстная.

Упражнение «Что забыл нарисовать Незнайка?»

— Ребята, посмотрите внимательно на рисунки Незнайки и скажите, кого он нарисовал? Чего не хватает у каждого животного? (У собаки не хватает хвоста, значит, она безхвостая. У кота не хватает усов, значит, он безусый. И т. д.)

— Давайте поможем Незнайке дорисовать недостающие части тела. Ты дорисовал(а) собаке хвост, и она стала (какая?) … хвостатая. И т. д.

Пёс весёлый лает громко, «Гав, гав, гав» — всем говорит. Без хозяина скучает И тихонечко скулит: «У-у-у, у-у-у!»

Вот хозяин пса вернулся — Пёс как будто улыбнулся. Он хвостом виляет, Хозяина встречает!

Детям предлагается рассмотреть изображение коровы, назвать её особенности. Ребята, а теперь послушайте рассказ, который составил Незнайка про корову:

Корова — это домашнее животное. Она маленькая, коротконогая, безрогая, длинношеяя, короткохвостая, длинноухая. Люди её кормят мясом, овощами и фруктами. Корова мяукает, живёт в конюшне и охраняет дом.

— Давайте поможем Незнайке составить рассказ про корову.

Дети составляют правильный вариант рассказа с опорой на картинно-графический план.

Повторить, о чём говорили на занятии, что учились делать. Оценка работы детей.

Цель: активизация и развитие словарного запаса и грамматического строя речи.

— активизировать и расширять словарь по теме;

— формировать обобщающее понятие «дикие животные»;

— закреплять употребление в речи предлогов «с», «в»;

— закреплять использование в речи существительных в Т. п. с предлогом «с»;

— учить образовывать существительные в п. п. с предлогом «в»;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить образовывать притяжательные прилагательные;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа; — развивать внимание, мышление, общую и мелкую моторику.

Оборудование: игрушки или картинки с изображением диких животных и их детёнышей (лис, лисица / лиса, лисята, ёж, ежиха, ежата, медведь, медведица, медвежата, заяц, зайчиха, зайчата, волк, волчица, волчата и т. д.); мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «Дикие животные наших лесов», компьютерная программа «Оскар-путешественник. Дикие животные».

I. Организационный момент. Упражнение «Отгадай-ка».

— Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много,

Детям предлагается посмотреть фрагмент компьютерной программы «Оскарпутешественник. Дикие животные», после чего ответить на вопросы:

— Почему этих животных называют дикими? (Потому что они живут в лесу, сами строят себе жилища и добывают пищу, могут напасть на человека) — Каких диких животных вы ещё знаете?

— Как называются жилища диких животных? Кто, где живёт? (Медведь живёт в берлоге. Жилище волка называется логово. И т. д.)

Предложить детям прослушать стихотворение и исправить ошибки:

Только вы, друзья, проверьте, Чтоб я их не обидела.

Шуба зайчика в иголках, Шуба бурая лисы — Удивительной красы. Шуба белая ежа, У медведя — серая. Всех зверей запомнить цвет Правильно сумела я?

— Наступила зима, в лесу стало холодно. Животные заболели и отправились к доктору Айболиту. Посмотрите внимательно на экран и скажите, кто с кем пришёл к лечебнице доктора Айболита? (Белка с бельчонком. Зайчиха с зайчонком. И т. д.) 4. Физминутка «Открытки».

Пять мама открыток купила, Что вижу, сказать попросила.

Которых я вижу, Скажу вам, друзья, Никогда не обижу.

— Всех диких животных и их детёнышей, которые пришли в лечебницу, доктор Айболит называл ласково. Лисёнка он называл лисёночком, а лисят — лисятками.

— Медвежонка доктор называл …, а медвежат — ….

— Бельчонка доктор называл …, а бельчат — ….

— Доктор Айболит в своей лечебнице оказал помощь всем животным, которые к нему пришли.

— Ежу вылечил лапку. Чью лапку вылечил доктор? … ежиную. — Волку вылечил хвост. Чей хвост вылечил доктор? … волчий.

— Лосю вылечил ногу. Чью ногу вылечил доктор? … лосиную.

— Медведю вылечил зубы. Чьи зубы вылечил доктор? … медвежьи.

— Лисе вылечил голову. Чью голову вылечил доктор? … лисью.

— Белке вылечил ухо. Чье ухо вылечил доктор? … беличье.

— Зайцу вылечил глаз. Чей глаз вылечил доктор? … заячий.

Повторить, о чём говорили на занятии. Оценка работы детей.

ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: