Організація кабінету пісочної терапії. Класифікація матеріалів у пісочній терапії. дитиною, варіанти інструкцій, позиції та стратегії пісочного терапевта.

Для організації процесу піскотерапії потрібно приготовити ящик для піску,

пісок, воду, колекцію мініатюрних фігурок. Традиційний розмір ящика для піску: 50-70-8 см. Вважають, що такий розмір відповідає обєму поля зорового сприймання.

Пісок. Пісок – унікальний природній матеріал. Пісок повинен бути чистим, прожареним.

Вода. В союзі з водою пісок в руках людини стає більш податливим, краще підкоряється творчій волі людини. Вода символізує почуття, плинність зв’язує людину з Вічністю. Ємкість з водою повинна завжди стояти біля пісочниці.

Ідеально мати фігурки: людей різного віку і статі, наземні тварини, комахи, представників підводно світу, будівлі та кімнати з меблями, домашнє начиння та продукти, дерева та другі рослини, обєкти небесного простору, транспортні засоби, предмети зв’язані з віруваннями людей, натуральні природні предмети, зброя, фантастичні фігурки.

Колекція розміщується на поличках, щоб зручно було дістати і бачити фігурки.

Великий набір мініатюрних персонажів і предметів, розташованих на полицях біля підносів, повинен представляти все різноманіття людських відносин.

1. Люди повинні бути різного віку та статі. Необхідно також мати кілька фігурок немовлят, дітей, матерів, батьків, бабусь і дідусів.

4. Водні мешканці: до цієї підгрупи відносяться всілякі види риб, а також морські ссавці, восьминоги, краби, молюски.

7. Об'єкти небесного простору: сонце, місяць, зірки, веселка, хмари, блискавка.

8. Транспортні засоби: ця підгрупа включає різні види транспорту, призначені для переміщення по землі (велосипеди, автомобілі, вантажівки, танки), воді (човни, вітрильні судна, кораблі) і повітрям (літаки, вертольоти, ракети, парашути).

9. Об'єкти середовища проживання людини: огорожі, дорожні знаки та обладнання; мости, ворота, портали і т. д.

10. Аксесуари: тканини, фотографії, вовна, нитки, ґудзики, ланцюжки, цвяхи, шурупи, ювелірні вироби, монети, портфелі.

11. Природні об'єкти: кристали і мінерали, каміння, кістки, скам'янілості, шматки металу і дерева, сухі рослини, жолуді, насіння, черепашки, пір'я, відполіровані водою шматки скла, пташині гнізда.

Основні способи гри з водою та піском у практиці пісочної терапії.

Пісок і вода – прекрасні інструменти, які необхідно використовувати у грі. Для дітей пісочна терапія – природна форма експресії, і вони з готовністю тягнуться до цього, більшість вже мають певний досвід гри з піском: на пляжі або в пісочниці. Дитину пісок і вода притягують як магніт, автоматично пробуджуючи безпосередню гру. Більшість дітей, потрапляючи в кабінет пісочної терапії, тут же підходять до подносів з піском, до полиць з численними об'єктами, щоб погратися з ними. Дорослі також виявляють цікавість, бачачи набір мініатюр і піднос з піском, хоча дивуються, коли їм пропонують пограти. Оскільки у більшості дорослих і дітей не було ніяких специфічних культурних обмежень (наприклад, заборон гри у піску у зв'язку з релігійною приналежністю тощо), вони не соромляться створювати свої пісочні світи.

Немає жодного правильного чи неправильного способу гри в піску. Пісочні світи створюються без підготовчої роботи, без планування та моделювання і тому відповідають внутрішнього світу творця.

Відмінність пісочної терапії від інших психотерапевтичних форм в тому, що вона дозволяє клієнту створювати світ, який забезпечує йому шлях до його потаємних думок і почуттів. Цей світ можна розглядати, відчувати, відчувати, змінювати, обговорювати і фотографувати.

Згідно К.Юнгом, в ситуації складного, наповненого емоціями випадку, який неможливо вирішити звичайними засобами, пісочна терапія допомагає надати травматичного досвіду клієнта видиму форму. У процесі створення світу з використанням піску, води і об'єктів у клієнта виникає рішення, яке його несвідомий стан передає рукам.

Пісок має велике профілактичне значення для оздоровлення дітей.

У пісочнику робиться акцент на тактильну чутливість, «мануальний інтелект» дитини. Тому перенесення традиційних навчальних і розвивальних завдань до пісочника дає додатковий ефект. З одного боку, суттєво підвищується мотивація дитини до занять. з другого – інтенсивніше і гармонійніше відбувається розвиток пізнавальних процесів. А якщо зважити на те, що пісок має дивовижну властивість «заземлювати» негативну психічну енергію, то під час навчальної роботи відбувається і гармонізація психоемоційного стану дитини.

Драматерапія: поняття, завдання, клієнтура, форми.

Драматерапія допомагає зрозуміти та пом’якшити соціальні та психологічні проблеми, психічні захворювання та обмеження; вона є інструментом спрощеного символічного самовираження, завдяки якому особистість пізнає себе через творчість, що охоплює вербальні та невербальні компоненти комунікації.

Драматерапія може бути визначена як цілеспрямоване використання драматичних/театральних методів для досягнення терапевтичної мети послаблення симптоматичних проявів, духовної та фізичної інтеграції та особистісного розвитку

Драматерапія – лікувально-виховна дисципліна, у якій переважають групові заходи, що використовують театральні та драматичні засоби у груповій динаміці для послаблення симптоматичних проявів, пом’якшення психічних розладів та соціальних проблем, а також підвищення рівня соціального розвитку та інтеграції особистості.

- діти із специфічними віковими порушеннями у навчанні та поведінці

Завдання драматерапії за Рене Ємуні (каліфорнійський драматерапевт) 1994

- підвищення соціальної взаємодії та міжособистісного розуміння

- оволодіння методами контролю над своїми емоціями

- набуття здатності до спонтанної поведінки

- укріплення впевненості у собі, набуття відчуття власної гідності, підвищення внутрішньо особистісного інтелекту

- набуття здатності розпізнавати та приймати свої обмеження та можливості

Завдання драматерапії за Майзлановою 1999р.

- розвиток співпереживання, уяви та креативності

- Інсайт (міжособистісний інсайт, генетичний інсайт)

- Тримання нової інформації та оволодіння соціальними навичками

- Саморозкриття та самовираження (вікна Джохарі)

30. Структура драматерапевтичного сеансу у роботі із дітьми та підлітками.

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: