ПОЛЕЗНОЕ

Как развить коммуникабельность Почему могут возникнуть ссоры между супругами, в то время как их отношения кажутся прочными Почему появляется страх? Как стать богатым и отойти от дел молодым Советы от доктора Айболита «Как быть здоровым» Как сделать приглашение правильно Точка зрения. Как сделать сотрудника вовлеченным? Лень и как с ней бороться. Психологические аспекты Способов заработать с помощью internet Лекции по Основам предпринимательства Последнее добавление

КАТЕГОРИИ

Сформованість умінь раціональної організації процесів запам’ятовування музичних творів баяністами-акордеоністами за теоретичним критерієм

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 9Следующая ⇒

Просимо Вас дати щирі відповіді на питання анкети, мета якої дослідити мотиви вибору професії вчителя. Висновки, зроблені за результатами анкетування, матимуть важливе наукове значення.

Будемо щиро вдячні Вам за відповідь.

1. Які види пам’яті (слухова, зорова, моторна, емоційна, інтелектуальна) Ви найбільше використовуєте під час вивчення музичного твору напам’ять?

а) всі види;

б) три види з п’яти;

в) два види з п’яти.

2. Чи використовуєте Ви методичні прийоми під час вивчення музичного твору напам’ять?

а) завжди;

б) інколи;

в) ніколи.

3. Чи визначаєте Ви, які виконавські складнощі є в кожному музичному творі?

а) завжди;

б) інколи;

в) ніколи.

4. Чи здійснюєте Ви аналіз форми музичного твору під час його самостійного вивчення?

а) завжди;

б) інколи;

в) ніколи.

5. Чи переважає у Вас певний вид пам’яті (слухова, зорова, моторна, емоційна, інтелектуальна) під час самостійного вивчення музичного твору?

а) застосовую комплексну;

б) три види з п’яти;

в) два види з п’яти.

6. Чи були у Вас зриви під час концертного виступу?

а) ніколи;

б) інколи;

в) часто.

7. Чи знаєте Ви причину зривів під час концертного виступу?

а) завжди;

б) інколи;

в) ні.

8. Чи забували Ви нотний текст під час концертного виступу?

а) ні;

б) інколи;

в) часто.

9. Чи знаєте Ви причини забування нотного тексту під час концертного виступу?

а) так;

б) не всі;

в) ні.

10. Твори якого стилю Вам складні для запам’ятовування?

а) поліфонічні;

б) основна тональність яких має більше 3-х знаків або ритм і метр яких складний для опанування;

в) майже всі.

Обробка та інтерпретація результатів

За відповіді проставляються такі бали:

а) 3 бали;

б) 2 бали;

в) 1 бали;

За рівнем значущості кожного показника, вираженого в балах, робиться судження про рівень сформованості умінь раціональної організації процесів запам’ятовування музичних творів баяністами-акордеоністами. Максимальна кількість балів по першому показнику – 9, а мінімальна – 3; максимальна кількість балів по другому показнику – 12, а мінімальна – 4; максимальна кількість балів по третьому показнику – 9, а мінімальна – 3 бали.

Додаток Б

Спецкурс

«Формування художньо-інтелектуального мислення баяністів-акордеоністів»

I. Навчально-тематичний план

№ з/п	Зміст	Кількість годин
1.	Структурні елементи періоду
2.	Проста одночастинна форма
3.	Проста двочастинна форма
4.	Проста тричастинна форма
5.	Фактура музичного твору
6.	Тональний план і гармонічні послідовності музичного твору
7.	Загальний аналіз музичного твору
Всього

ІІ. Програма спецкурсу «Формування художньо-інтелектуального мислення баяністів-акордеоністів»

Заняття 1

Форма заняття: практичне заняття

Тема: Структурні елементи періоду

План заняття:

1. Ознайомлення зі структурними елементами періоду (мотив, фраза, речення.

2. Аналіз запропонованих викладачем музичних творів для баяна (акордеона) у формі періоду: визначення меж наявних структурних елементів.

3. Прослуховування структурних елементів періоду.

Завдання для самостійної роботи студентів:

1. Вивчити визначення понять: фраза, речення і період.

2. Навчитись самостійно визначати вказані структурні елементи музичного твору у формі періоду.

3. Підготувати декілька прикладів вказаних структурних елементів періоду шляхом аналізу власної програми з фаху, визначаючи межі фраз, речень, періоду.

Рекомендована література:

Горюхина Н. А. Очерки по вопросам музыкального стиля и формы / Н. А. Горюхина. – Киев: Музична Украина, 1985. – 110 с.

Задерацкий В. В. Музыкальная форма. В 2-х вып. / В. В. Задерацкий. –М.: Музыка, 2008. Вып. 2. – 528 с.

Очеретовская Н. Л. Содержание и форма в музыке / Н. Л. Очеретовская. – Л.: Музыка, 1985. – 112 с.

4. Праут Э. Музыкальная форма / Эбенезер Праут; [пер. с англ. С. Л. Толстого]. – М.: Муз. изд. П. Юргенсон, 1917. – 208 с.

Заняття 2

Форма заняття: практичне заняття

Тема: Проста одночастинна форма

План заняття:

1. Перевірка домашнього завдання. Перегляд музичних творів, підібраних баяністами-акордеоністами, перевірка якості визначення меж структурних елементів періоду.

2. Ознайомлення з видами простої одночастинної форми та їх особливостями.

3. Аналіз структури музичних творів для баяна (акордеона), запропонованих викладачем, що створені у простій одночастинній формі.

4. Прослуховування музичних творів для баяна (акордеона), що мають просту одночастинну форму.

Завдання для самостійної роботи студентів:

1. Вивчити особливості всіх видів простої одночастинної форми.

2. Знайти 2-3 приклади кожного виду простої одночастинної форми серед творів, створених для баяна (акордеона).

3. Виконати аналіз цих творів.

Рекомендована література:

Задерацкий В. В. Музыкальная форма. В 2-х вып. / В. В. Задерацкий. – М.: Музыка, 2008. Вып. 2. – 528 с.

Очеретовская Н. Л. Содержание и форма в музыке / Н. Л. Очеретовская. – Л.: Музыка, 1985. – 112 с.

4. Праут Э. Музыкальная форма / Эбенезер Праут; [пер. с англ. С. Л. Толстого]. – М.: Муз. изд. П. Юргенсон, 1917. – 208 с.

Заняття 3

Форма заняття: практичне заняття

Тема: Проста двочастинна форма

План заняття:

1. Перевірка домашнього завдання. Визначення якості виконаного аналізу музичних творів, створених для баяна (акордеона) у простій одночастинній формі.

2. Ознайомлення з видами простої двочастинної форми та їх особливостями.

3. Аналіз структури музичних творів для баяна (акордеона), запропонованих викладачем, що створені у простій двочастинній формі.

4. Прослуховування музичних творів для баяна (акордеона), що мають просту двочастинну форму.

Завдання для самостійної роботи студентів:

1. Вивчити особливості всіх видів простої двочастинної форми.

2. Знайти 2-3 приклади кожного виду простої двочастинної форми серед творів, створених для баяна (акордеона).

3. Виконати аналіз цих творів.

Рекомендована література:

Задерацкий В. В. Музыкальная форма. В 2-х вып. / В. В. Задерацкий. – М.: Музыка, 2008. Вып. 2. – 528 с.

Очеретовская Н. Л. Содержание и форма в музыке / Н. Л. Очеретовская. – Л.: Музыка, 1985. – 112 с.

4. Праут Э. Музыкальная форма / Эбенезер Праут; [пер. с англ. С. Л. Толстого]. – М.: Муз. изд. П. Юргенсон, 1917. – 208 с.

Заняття 4

Форма заняття: практичне заняття

Тема: Проста тричастинна форма

План заняття:

1. Перевірка домашнього завдання. Визначення якості виконаного аналізу музичних творів, створених для баяна (акордеона) у простій двочастинній формі.

2. Ознайомлення з видами простої тричастинної форми та їх особливостями.

3. Аналіз структури музичних творів для баяна (акордеона), запропонованих викладачем, що створені у простій тричастинній формі.

4. Прослуховування творів для баяна (акордеона), що мають просту тричастинну форму.

Завдання для самостійної роботи студентів:

1. Вивчити особливості всіх видів простої тричастинної форми.

2. Знайти 2-3 приклади кожного виду простої тричастинної форми серед творів, створених для баяна (акордеона).

3. Виконати аналіз цих творів.

Рекомендована література:

Задерацкий В. В. Музыкальная форма. В 2-х вып. / В. В. Задерацкий. – М.: Музыка, 2008. Вып. 2. – 528 с.

Очеретовская Н. Л. Содержание и форма в музыке / Н. Л. Очеретовская. – Л.: Музыка, 1985. – 112 с.

4. Праут Э. Музыкальная форма / Эбенезер Праут; [пер. с англ. С. Л. Толстого]. – М.: Муз. изд. П. Юргенсон, 1917. – 208 с.

Заняття 5

Форма заняття: практичне заняття

Тема: Аналіз фактури твору

План заняття:

1. Перевірка домашнього завдання. Визначення якості виконаного аналізу музичних творів, створених для баяна (акордеона) у простій тричастинній формі.

2. Ознайомлення з видами фактури.

3. Визначення фактури музичних творів для баяна (акордеона), запропонованих викладачем.

4. Прослуховування музичних творів для баяна (акордеона), що мають різну фактуру.

Завдання для самостійної роботи студентів:

1. Вивчити особливості всіх видів фактури, яка використовується у музичних творах для баяна (акордеона).

2. Знайти 2-3 приклади різних видів фактури у музичних творах, створених для баяна (акордеона).

3. Підготувати і виконати аналіз фактури власного твору з фаху.

Рекомендована література:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 789 Следующая ⇒

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: